宝宝,跟我来说ABC——如何培养双语宝宝

神经生理学的研究表明,从两岁开始至青春期,人的大脑中主管言语的区域处于不断地发展变化中,其言语中枢尚未定位,大脑的左右两半球都可以参与语言学习.特别是在幼年时代,宝宝会在语音辨别、语音模仿等方面表现出优势,这也为打造"双语宝宝"提供了条件.……     

双语学习 领先开启宝宝的未来

<正>宝宝学双语宝宝的语言发育如何历来都是家长最关心的问题之一,一些家长对于宝宝是否需要从小接触双语也有疑虑。美国著名达特茅斯学院认知神经科学实验室一个关于语言和儿童发展的研究发现,孩子越早开始学习第二语言越好。他们对不同年龄段开始学习第二语言的孩子们进行了研究,发现孩子越早接触第二语言,他在语言方面的表现就越好:早开始学习的孩子对第二语言掌握的更加娴熟,而晚开始学习的孩子从语感、语法以及口音方面都会略逊一筹。     

双语环境中儿童语音和语言发育的研究进展

双语及第二语言在语言学、教育学界的定义各有不同,其学习发展也受儿童的生长发育过程、学习年龄和生活环境等因素的影响。本文就目前国内外对双语和第二语言的定义,以及儿童在双语环境中语音和语言发育情况的研究进展进行综述。     

如何让宝宝“金口早开”

一直用‘贵人语迟'来安慰自己,可是看到同事的孩子都会唱儿歌背唐诗了,而自己的宝贝还是停留在‘爸爸'‘妈妈'‘爷爷'‘奶奶'等简单的称呼上,作为父母能不着急吗?我好几回做梦都梦见宝宝说话了,每次她外公外婆打来长途电话问,     

乖巧宝宝,为何“出口成脏”

晴晴文静、乖巧,是一个非常讨人喜爱的孩子。一天,她正起劲地玩着新买的玩具火车,突然,只听她大喊:到站了,他妈的,你们这帮兔崽子赶快下车呀!忽听女儿说出这样的脏话,晴晴的父母一时不知所措。     

专家指导0～3岁宝宝早教关键期 语言学习1+1

宝宝语言能力的发展与环境的刺激息息相关。在0～3岁的语言积累关键时期,如果家庭中有2种甚至更多种语言(包括方言),是不是会对宝宝口语发展与母语思维产生影响?为宝宝创设日常语言环境,是单纯一些好,还是1+1综合模式进行更好呢?     

宝宝“锌”营养,当补不当补?

锌作为"生命之花,智力之源",从根本上影响着宝宝的智力发育和抵抗力,宝宝是大脑发育最旺盛和最重要的时期。科学研究表明:记忆力差、学习能力差的宝宝体内,锌含量远低于正常值,智商在120以上的宝宝锌含量要明显高于其他宝宝。     

学龄期儿童体力活动对执行功能和学业成绩影响的Meta分析

评价近20年内体力活动对学龄期儿童(6~12岁)执行功能和学业成绩的影响,为促进学龄期儿童体力活动的干预及学校卫生决策提供新的视角.方法 采用系统评价和Meta分析的方法,在PubMed、Web of Science、Medline、Eric和SPORTDiscus等5个数据库中检索时间从2000年1月1日至2019年12月31日发表的关于体力活动对学龄期儿童的执行功能和学业成绩影响的相关研究.检索词为:“child*”OR“pediatr*”OR“paediatr*”OR“teen*”OR “pre-adolescen*”OR“preadolescen*”OR“youth” OR(“primary” OR“elementary” AND“school*”)AND“control group” OR“control condition”OR“randomi*”OR“cross-over” AND“motor activity”OR“exercise”OR“physical fitness” OR “physical endurance”AND“executive function” OR“Inhibition(Psychology)” OR“problem solving”OR“cognition”AND “academic*”OR“school*”OR“education*”AND“achievement*”OR“performance*”OR“abilit*”OR“skill*”OR “competence”.结果 共纳入23篇相关文献并进行评价分析.纵向体力活动对执行功能(Hedges'g=0.24,95%CI=0.09~0.39)和学业成绩(Hedges'g=0.26,95%CI=0.02~0.49)有积极影响.结论 体力活动对学龄期儿童的执行功能和学业成绩产生积极影响,数周内持续进行定期体力活动的干预措施将获得最大的效果.     

开发0～3岁宝宝潜能的关键

什么是潜能开发根据神经科学研究发现,婴儿诞生时,大脑就已发育完成。如果在这个时期,能适时给予丰富的环境刺激,让宝宝在感官接触、肢体活动、语言互动交流上获得各种刺激,就能刺激"大脑树状轴突"的发展,强化大脑心智功能,并发展为具有能不断学习思考、系     

90%的成长我们看不见

我们看到孩子会抬头了,会坐了,会笑了,会跑了……这只是成长的一个个成果,而更重要的发展过程,我们看不到。事买上,关于孩子的成长,心理学家多年来一直强调一个原则:过程比结果,更重要。主题发言婴幼儿的成长和发展有90%是我们看不见也弄不明白的。今天的科学家还在对婴儿是怎样习得语言这件事纳闷,因为婴儿没有一点像成人学习语言的行态,可是     

《3-6岁儿童学习与发展指南》（16）

尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。