中等卫校外科教学研究应重视的几个问题——外科教研会586篇论文浅析

中等卫校外科教学研究作为中等医学教育研究的一个分支,近年来十分活跃,取得了相当一批研究成果,全国中等卫校外科教研会二年一次的学术会议,是这些研究成果的集中体现,对中等卫校外科教学与改革、教学质量的提高和实用型人才的培养起到了积极的推动作用。然而也应看到,目前的中等卫校外科教学研究尚存在一些问题应予重视,笔者试通过对外科教研会六年来587篇     

提高教师素质规范教学活动完善教学环节

中等卫生职业教育是中国教育的一个重要组成部分，近年来伴随着中国教育的发展进人了第二个春天。由于生源爆满。师资严重不足，使各中等卫校在短期内大量招聘大学毕业生，尤其是医护专业的大学生当教师。他们没有学过教育学、心理学，没有经过系统的教师上岗培训，有些甚至是刚工作就走上了讲台，这样使得教师队伍的教学业务素质下降，教育教学质量难以保证。目前，各中等卫校都已意识到这个问题的严重性，并开始重视培养教师素质，加强教学过程和教学环节的管理，以确保教学质量不滑坡。     

部分县卫校教育工作中存在的问题及其解决对策

部分县卫校教育工作中存在的问题及其解决对策河南医科大学胡东升笔者曾数次到部分县级卫生学校讲课，对县级卫校教育工作的现状有一些了解，现提出其中存在的问题及解决对策，供卫生行政主管部门参考。一、主要存在的问题（一）招生数量问题在市场经济大潮的影响下，很多...     

针对中专护生现状 提高儿护教学效果

近几年来,由于大学扩招、中专开放性招生及中专毕业生毕业后难寻对口专业工作等客观原因,致使中专护生的生源素质较前有明显差异。扩招前的护生统招统分,优秀的中学毕业生才能就读卫校,她们的入学分数线普遍高于普通高中的入学分数线,而且就读卫校目的明确,绝大多数护生抱负有立志献身于护理工作的理想,护生的总体综合素质较高;扩招后的护生生源素质相对较差,入学(中考)分数相差很大,就读卫校的目的不一,而且综合素质参差不齐。这就要求教师应根据学生的实际情况来施教,才能培养学生的综合能力,提高教学效果,为社会输送合格的护理人才。1中专护生的现状笔者对本校2001级护理专业的学生(普中生和成中生)就入学分数和就读卫校的目的作了答卷式调查,发出调查卷149份,收回答卷146份,回收率为98%。调查结果表明:入学分数高于当地高中入学分数线的护生仅占调查总人数的29.4%(见表1);毕业后立志于当一名白衣天使的护生仅占调查总人数的24.7%(见表2)。表1卫校入学分数调查结果入学分数人数百分比(%)高于当地高中录取分数线43 29.4低于当地高中录取分数线89 61无入学分数(未参加中考)14 9.6总计146 100表2就读卫校的目的调...     

卫校学生不良消费行为分析及对策

消费是经济社会里人的基本行为,也是学生个人生活方式的重要部分。随着社会经济的不断发展,卫校学生消费行为也随之发生变化,部分学生由于消费观及消费心理不健康,造成不良消费行为,不仅影响了身心健康发展,也对家庭甚至社会造成一定影响。笔者采用随机抽样法,对我校2008、2009级部分学生进行问卷调查,对卫校学生不良消费行为的表现、特点、原因进行分析,寻求改变学生不良消费行为的措施。     

浅谈中职卫校的课堂控制

生源的改变对中职卫校的教学提出了更高要求。为取得良好的教学效果,中职卫校教师不但要认真研究教材和教学方法,还要注意从多方面进行课堂控制。现着重探讨中职卫校学生的特点、课堂控制的概念以及如何在课堂中实现课堂控制等问题。     

怎样培养中专护生的自信心

范德比尔特说过：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的。而没有自信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为一种积极向上的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。中等卫校护理专业学生从生源质量上分析，多数是因升学考试失败或成绩不理想而进入卫校学习的。这一转折点似乎使之难以接受。因而产生了一种强烈的自卑感。笔者在2003级的188名中专护理学生中做过一次问卷调查，因学习成绩不好而产生自卑感的占82％；觉得自己成绩好而迫于父母的压力进入卫校却又感觉自己低人一等的占10．5％。从以上数据显示，对中等卫校护生进行心理健康教育。培养其自信心非常重要。这也是卫校教师尤其是班主任工作的当务之急。那么作为班主任要如何培养学生的自信心呢?     

浅析中职卫校教学艺术研究存在的问题及对策

教学是一门艺术,它在古今中外教学思想发展的历史长河中可谓源远流长[1]。所谓教学艺术,就是娴熟地运用综合的教学技能、技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动[1]。目前,中职卫校对教学艺术的研究仍然不够深入,进而影响了教学质量的提高。笔者将对教学艺术研究中存在的问题及对策浅析如下。     

中等卫生学校医学物理学分层教学探索

随着普通中专学校招生录取条件的放宽,中专卫校的生源发生了较大的改变,学生的个体差异逐渐扩大,在中专卫校实施分层式教学已成为值得关注和探索的问题。     

民族地区卫校实施分层教学的探讨

针对民族地区卫校招生难、生源质量差异加大、教学质量难以提升的现实,提出实施分层教学是改革和发展的有效途径。并就民族地区卫校生源特点、实施分层教学的可行性和必要性、分层教学实施策略等方面进行探讨。