临床实践教学调查

目的通过我院目前本科临床实习生的临床实习情况进行调查分析,发现临床实践教学中存在的缺陷及不足,以提高我院提高临床实践教学能力,培养合格的医学人才。方法对2011年7月。2012年7月份在我院各个科室实习的医学生进行问卷调查。结果医学生对教学医院总体比较满意,对带教老师的带教意识及带教能力比较满意,临床教学活动开展数量不足,学生动手操作机会不多。结论教学医院应加强带教师资队伍建设和教学投入,重视学生岗前培训及教学质量评估,提高临床教学质量。     

护生在临床实践中存在的问题及对策

目的:探讨临床带教中护生存在问题及采取的对策,以提高临床工作能力和带教老师的带教水平.方法:对159名护生临床带教发现存在如下问题:对护理专业认识不足,心理压力,主动性不足,缺乏主动思考,沟通技巧训练不足,带教老师自身因素等六个方面.针对问题提出应对对策,用以问题为基础的带教方法,遵守放手不放眼带教原则,解决和纠正护生存在的不足,促进带教老师加强自身建设.结果:带教老师指导护生临床实习无差错事故发生,无护理并发症,护生对老师带教满意.结论:护生提高了对护理的认识,工作主动性增加,临床工作能力逐步提高,老师带教水平提高.     

新形势下临床实践教学面临的问题与思考

本文探讨了新形势下临床实践教学面临的问题,主要是:(1)医疗卫生事业改革对临床实践教学产生较大冲击;(2)患者维权意识增强,给医院和带教教师带来巨大压力,以至影响临床实践教学;(3)招生规模扩大对临床实践教学的冲击和压力;(4)就业和考研对临床实践教学产生很大影响;(5)实习学生缺乏勤奋好学精神,缺乏人际沟通能力。面对这些问题我们应该制定相应法规以保障临床教学的顺利进行;扩展临床教育途径建立多种实践手段;提高学生主动学习的自觉性;合理解决临床实习与考研、就业的关系。只有更新教育观念,不断改革教育方式,实施创新教育,才能适应新形势下的临床教学。     

军队医院临床带教的问题及对策

分析临床带教中存在的问题,提出加强带教责任制管理,改进教学方式方法,建立实习生出科考核制度,合理解决实习与考研的矛盾,重点加强实践性教学等对策.     

对临床护理实习生实施分层次带教的教学效果

目的探讨护理实习生临床护理实践中的有效教学方法,以积累经验,指导临床教学工作。方法选取在我院进行护理实习的学生200人,分为观察组与对照组,观察组100人,应用分层次临床护理带教,并依其特点进行个性化的带教措施;对照组100人,应用传统的带教方式。出科进行考试,比较两组学生的学习效果,并对两组学生及带教老师进行问卷调查。结果观察组学生的成绩明显高于对照组,观察组学生及带教老师的满意程度均明显高于对照组。结论对不同护理实习生进行分层次带教,能针对学生的特点进行科学化、合理化的临床教学训练,教学质量明显提高,学生及带教老师的满意程度高,临床教学中应积极应用。     

浅谈医学生教育中对临床带教老师素质的要求

现代医学模式的转变，对实习生的培养提出了新的目标与要求。El前临床实习教学形式以临床医生带教为主，临床带教老师是临床教学的一线参与者，是医学生临床工作的启蒙者和指导者，其各方面素质对医学生实习效果具有重要作用，直接影响学生临床实习质量。本文主要从思想道德素质、专业素质和带教素质等方面对临床带教老师素质进行探讨。     

妇产科临床实习教学探讨

妇产科是医学院临床教学的主干课程之一，但由于妇产科专业的特殊性，妇产科临床实习是医学教学的难点。本文就如何调动学生学习妇产科的积极性，激发学生的学习兴趣，培养临床思维能力，加强诊疗技术教学等方面来探讨妇产科实习带教问题。     

临床护理教学分析与对策

目的全面评估护理临床教学效果,适应素质教育,提高临床教学质量。方法向带教护生发＂带教评价反馈表＂,了解护生对教学的满意程度、带教工作中存在的问题。然后,对反馈表进行分析、归纳。结果护理教学中主要存在的问题：实习指导工作不系统;理论与实际相脱离;传授知识技能的机会少;关心尊重学生不够;护理教学查房质量低、次数少;护士长教学意识差;教师专业理论水平较低;教学能力欠缺等。针对临床护理教学中存在的问题,及时提出对策。结论重视带教教师的选择,加强对带教师的管理,全面提高带教教师的素质和教学能力,营造良好的学习氛围,以便不断改进临床教学质量。     

程序化护理教学查房

教学查房是理论联系实际常用的临床教学手段,带教教师对教学查房的合理组织与安排,能提高学生应用理论知识、分析和解决临床实际问题的综合能力,弥补课堂理论教学的局限和不足,增进教学效果.介绍程序化教学查房,程序化护理教学查房形式及在查房中带教老师组织、教育、咨询的作用.     

加强素质培养 提高传染病学临床教学质量

通过广州市第八人民医院对传染病学临床实习教学工作的具体实施策略,明确提高临床教学质量的关键是加强培养临床带教老师和实习生的综合素质,使教与学相互促进,共同进步。     

河北省高等医学院校临床教学基地现状与建设对策研究

结合本省高等医学院校教学基地评审工作,对临床教学工作存在的问题进行了剖析,其问题主要表现在:(1)院校双方缺乏必要的联系和沟通,临床教学中出现的问题不能及时得到解决.(2)盲目扩大临床教学基地,良莠兼收,临床教学质量无法保证.(3)一些教学医院承担教学任务不堪重负,临床教学在低水平状态下惰性运转.(4)带教教师素质不高,无法完成正常的临床教学任务.(5)受多种因素制约,学生的临床实践能力得不到锻炼.针对存在问题,提出以下对策和建议:(1)行政主管部门科学合理地规划高校临床教学基地.(2)建立临床带教教师培训基地,提高带教水平,优化临床带教队伍.(3)统一临床实习教学计划和大纲,规范临床教学和管理工作.(4)加强临床教学工作和管理经验的交流.     

教学秘书负责制在临床教学中的作用

我院为三级甲等医院,每年接收大中专实习护生约800人,从2004年开始在实习护生带教中实行教学秘书负责制,负责实习生的全面带教,并指导其他各级带教老师的临床带教。这种带教模式充分激发了临床各级带教老师的积极性,同时也为实习护生创造了良好的实习条件。实习护生无论在基础操作方面还是在各种处理问题能力方面都有了很大的提高。现介绍如下。1建立临床教学管理机构[1]对实习护生实行教育学院、护士长、带教秘书、带教老师4级责任制,教育学院定期召开护士长及带教秘书会议,提高对带教工作的认识,同时负责带教秘书的有关培训以提高带教秘书…     

河北省高等医学院校教学医院评审结果分析

采用临床教学评估综合分析方法对全省55所高等医学院校教学医院（接受专科层次学生），进行临床教学的教学管理，教学质量等情况研究。研究结果显示：全省高等医学院校绝大多数的临床教学医院的带教质量能够得到保障，教学管理规范，医院领导对教学工作重视，带教教师认真负责，教学投入不断加大，教学条件能不断完善和优化，学生的学习环境优良，基本能达到生产实习的要求。但在评估中也发现部分教学医院带有共性的一些薄弱环节和问题，主要表现在带教教师整体学历层次，能级层次偏低，高级职称带教教师不足，教学设备陈旧，缺乏，教学手段落后，带教效果不高，教学管理欠规范，学生的临床技能操作动手机会少。这是今后高等医学院校临床教学医院提高教学质量亟待解决的主要问题。     

以学生为主体的护理教学查房模式在产科护生带教中提升教学质量的管理体会

目的：探索以学生为主体的教学查房在产科护生教学中的应用效果。方法2013年3月至2015年3月在我科实习的学生,随机分为对照组和试验组,对照组采用传统的护理查房形式的教学法,试验组采用以学生为主的护理教学查房的教学法,对两组带教效果进行观察和比较。结果试验组理论、技能等综合素质高于对照组,对带教工作满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论以学生为主的护理教学查房的教学模式应用于临床护生实习带教,不仅提高了学生自主学习的能力,加强了带教老师和学生之间的沟通交流,也提高了护生临床实践的综合能力及教学满意度,提升了临床教学质量。     

临床带教水平下降原因及对策分析

分析医学生临床实习质量下降原因中带教水平下降的原因,并提出对策。通过加强对临床带教老师人文知识、专业技能、带教技术等在内的针对性培训,提高临床带教老师的教学水平,从而提高临床实习质量,培养合格医学人才。     

医学生临床思维培养存在的问题与分析

了解临床带教过程中对医学生临床思维培养的现状与存在的问题,为临床采用自行设计的问卷表,调查本院医学生对带教老师启发临床思维的感受和实习过程中对临床诊疗活动的应对方式。发现临床实习带教过程中不同程度地存在不能更好地结合临床实际引导和启发医学生的临床思维,医学生自我观察、思考及综合分析问题的意识有待培养。应加强对临床实习带教老师教育学理论和带教技能的培训,健全教学管理制度,利用临床教学查房、病例讨论,引导、启发和培养医学生的临床思维。     

"90后"医学实习生的心理分析及应对措施

"90 后"医学生在进入临床实习后,由于学习方法、生活环境、社会角色及人际关系的突然改变,同时还面临着考研及就业等多方面的压力,他们内心产生了一系列认知、情感和意志等方面的心理矛盾变化.作为医院科研教学管理部门,及时了解实习医学生的心理变化,协助临床带教老师予以合理疏导,对提高临床教学质量有着十分重要的意义.     

护理临床带教存在的问题与对策

目的现根据该院2011年临床实习护生及带教老师、患者存在的问题,探讨相应的解决对策,提高护理教学质量。方法认真总结实习生和带教老师在实习与带教中存在的问题,提出相应的解决对策,规范临床护理带教。结果规范临床护理带教和改进护理带教考核方式,有效提高了护理实习教学质量,护生实习成绩有了明显提高。结论规范化实习带教和多角度考核方式有助于更好地提高护理临床带教质量,确保实习护生圆满完成实习计划。     

目标教学在护理实习带教中的应用

目的探讨周目标教学在脊柱外科护理实习带教中的应用效果。方法将周目标教学运用于脊柱外科护理实习生中,按临床实习要求制定周目标后,带教老师和护士长按照周目标实习要求,指导学生实习并认真管理。结果护理实习生对理论知识、操作技能的掌握,临床思维能力的训练,对教学的满意度较对照组差异有统计学意义(P<0.01),学生学习目标明确,学习积极性、主动性增强。结论周目标教学管理可提高教学效果,提高学生对教学的满意度。     

影响护生临床实习效果的成因分析

目的:探讨对造成实习护生实习质量下降的成因,为夯实实习护生理论基础知识及临床实践能力、不断提升临床教学质量提供科学依据.方法:通过检索文献,阐述和分析影响护生临床实习效果的因素,总结出提升临床教学质量的方法.结果:实习护生、带教老师、患者及教学基地对实习效果均有不同影响.结论:来自护生自身的影响因素是决定因素,带教老师对实习效果可起到桥梁作用,患者和教学基地是实习的基础.适应新形式、探索新的适应模式的带教方法以及提升临床教学质量是今后努力的方向.