浅议组织学标本库建设与实验教学应用

<正>组织学是医学生最早接触的医学基础课程之一,它研究正常人体的微细结构,属于显微形态科学。组织学内容比较抽象、难懂,上好组织学实验课就显得极为重要。组织学实验课就是通过学生在显微镜下对组织标本的实际观察来验证和理解组织学知识,是理论联系实际的桥梁和纽带。组织学标本的数量和质量能否满足教学需求将直接影响组织学实验课的教学质量和教学效果。因此,组织学标本库的建立和完善,对深化实验教学改革,提高实     

胸腹盆腔部分器官结构体表投影标本的制作

我们在上内脏学及心脏的实验课时，当讲授到器官体表投影进行标本示教，往往是用完全打开胸腹盆腔前壁的标本，这样观察腔内器官在体表的投影，不易对照体表标志，不够直观，学生不易直接掌握，从而影响实验教学的质量。为了克服这方面的不足，我们制作了胸腹盆腔部分器官结构体表投影标本，在教学过程中取得较好的效果。现简介如下。     

组织学标本音像试题库的建立及考试成绩分析

组织学是一门基础医学形态学学科 ,标本考试是教学的重要环节 ,试题的质量是衡量考试效果最重要的因素。笔者在教学过程中建立了组织学标本音像题库 ,并经过实践应用和不断完善 ,目前已广泛用于本院大多数专业的实验考核。本文以泸州医学院临床医学系 99级 3 2个班为对象 ,对其标本考试成绩进行深入分析 ,旨在通过用量化手段评价考试成绩和标本考试试题库的质量 ,改革考试方法 ,提高考试的客观性和科学性。1　材料与方法1.1　组织学标本音像试题库的建立硬件设备 :显微摄像系统、闭路电视系统等。制作方法 :用显微摄像系统将实验课学生观察…     

足部静脉灌注及标本制作的方法

解剖学教学质量及学习效果与解剖学标本的种类密切相关,不仅是完全依赖标本开展的系统解剖学实验课,还是局部解剖学实验课都需要利用教学标本提高学生对解剖结构的了解.在教学过程中,足部脉管标本数量及种类均较少,尤其是足部静脉标本,该标本在循环系统学习及下肢局解操作中有重要的教学作用,因此,制作足部静脉标本十分有意义.然而,足部静脉标本大多数教学实验室都没有储备,原因有二,首先该标本制作对标本质量要求较高,其次,制作人员需要有熟练的乳胶灌注技术,由于静脉瓣的存在,对足部进行逆向补充灌注操作是难点.笔者在进行多个足部静脉灌注后,通过总结经验和改良灌注方法,成功地制作了高质量的足部静脉标本.     

将外科病理融入病理学实验课教学的实践与体会

病理学可以分为基础病理学和外科诊断病理学,而病理实验是病理教学的重要组成部分,占总学时的40％左右.实验课是理论联系实践的主要途径,是对理论知识的印证和巩固,同时,也是对理论教学的有益补充.病理学实验课的主要目的就是要让学生通过对大体标本的肉眼观察和病理组织切片的光镜下观察来了解人体各系统主要病变的病变特点和诊断要点,为以后的临床课程的学习打下坚实的基础.然而,上述的学习过程均是在教室和实验室完成的,如何让学员走进临床,外科病理在其中发挥了重要的作用.根据笔者近年来的教学和外科病理诊断体会,主要就如何更好地将外科病理融入病理学实验课教学中,为提高病理实验课教学质量提出以下几点思考.     

优化病理实验课教学方法的实践

病理实验课教学是帮助学生认识和掌握病理变化的主要途经，是病理形态教学的重要手段，要提高病理实验课的质量，必须从教育理念、学生思维、教学结构等三个方面进行教学方法的优化。     

提高病理切片质量的几点体会

一张制作完美的病理组织切片 ,不仅能使病理医师准确地进行诊断 ,还能给病理医师提供一种赏心悦目的感觉。在实际的病理工作中 ,常会遇到各种原因导致病理切片质量不能令人满意 ,或者切片质量低劣。造成了病理医师镜下诊断困难。为此 ,我们结合实际工作中遇到的一些问题及解决对策 ,谈谈提高病理切片质量的几点体会。1　标本固定要充分标本无论大小 ,离体后均应立即固定 ,这是切片成功的关键。小标本取活检后如不及时固定 ,组织会发生干缩变硬 ;大标本如固定不及时 ,在夏天超过 4ｈ或冬天超过 2 4ｈ ,标本体积就要收缩变形 ,或者发生自溶 ,…     

浅谈如何提高运动解剖学实验教学质量

实验教学是提高学生综合运用知识解决实际问题的能力、培养学生创新能力的重要手段。运动解剖学是体育专业学生的一门基础必修课程，属于形态学，其大部分内容都需要在实验课中进行讲授、观察和体会，只有通过对标本、模型的多看、多摸、多学、多想，才能更好地把理论和实践结合起来：缺乏了实验教学的解剖课，同学们对各器官形态特点的认识，就只能流于表面，对细微的结构特点更是易于忽略，更谈不上对各系统之间的毗邻关系和功能联系有较好的掌握了。但在运动解剖学的课程设置中，实验课课时只占总课时的1／4，怎样充分地利用有限的实验课时，提高实验课的教学质量，以取得更好的教学效果呢？通过查阅解剖学和实验教学的相关文献资料，结合本教研室的实验教学经验，做好以下几方面的工作，有助于提高运动解剖学的实验教学质量。     

计算机在病理学上的辅助应用

应用数字技术实现病理标本大体图像与显微图像在图文报告中同时体现，实现恶性肿瘤的TNM自动分期，并通过电子邮件实现病理远程会诊。     

对临床医学专业学生开放人体解剖实验室的探讨

人体解剖实验教学是解剖教学过程中的关键环节，对培养临床医学专业学生的动手能力，创新能力具有不可替代的作用。随着医学教育发展和教育改革的不断深化，我校临床医学本科生《系统解剖学》总学时已削减为72学时，实验课仅有8学时，实验课变成了教师用标本或模型示教，严重影响了学生的学习效果。每次开座谈会，学生都会提到增加实验课学时，     

提高影像专业影像诊断学实验课教学质量的体会

目的 如何提高影像专业影像诊断学实验课教学质量。方法 根据我院数年来对医学影像专业开展实验教学的具体情况，结合实例，总结经验。结果 实验教学效果良好。结论 完善实验大纲和实验指南、加强教学人员建设、充分准备教学用具、多样化的教学方法和教学形式是提高实验课教学质量的关键。     

专业实践是提高病理教学水平的基石

开展活体组织检查和细胞学检查，重视尸体解剖检查，亲自制作大体标本和病理组织切片等病理专业实践活动，有利于病理教师不断提高专业能力和教学水平。     

数码网络显微互动教学系统在形态学实验教学中的应用与展望

随着21世纪高速发展的计算机和先进网络技术的应用,形态学实验教学也发生了革命性的变化.为适应这种变化我校加大实验教学的投入,组建全数字化的多媒体数码网络显微互动教室.改变过去单纯依靠解剖标本及显微镜的形态学传统教学模式,大大提高了教学质量.我们充分利用数码网络显微互动教学系统在形态学实验课的优势组建虚拟开放性实验室.     

数字虚拟切片的云盘共享和移动应用

正在我国高等医学院校基础医学形态学(组织学胚胎学、病理解剖学、医学寄生虫学等)实验室课程实施的教学方法,传统上是通过经典的光学显微镜对组织器官玻璃切片和标本进行观察学习。近年来,随着计算机技术、网络技术的不断发展,在形态学实验教学方面,显微数码互动教学给显微镜下的微观世界教学带来了一些变革,在一定程度上实现了信息资源的共享,但这     

93例卵巢肿瘤冰冻切片病理诊断分析

冰冻切片病理诊断有利于手术医师在术中获得正确及时的诊断，选择下一步适宜的手术方案。但由于这项工作是在短时间内完成，受取材制片因素影响较大，常给诊断带来困难，为了提高冰冻切片病理诊断的正确率，对９３例卵巢肿瘤术中冰冻片进行回顾性分析，以期总结经验，提高...     

采用铸型雕刻法制作肝内管道标本

随着介入及腔镜技术在肝脏疾患诊疗中的广泛应用。掌握肝内各管道系的立体构筑就显得越发重要。肝内管道分两大系统，即Glisson系统和肝静脉系统。显示肝内管道的方法较多，有铸型腐蚀、造影和CT断层扫描等。采用铸型腐蚀法制作的标本，肝脏表面和肝内管道之间的结构均被破坏，肝内管道在肝表面的投影难以显示，只能观察管道的配布及空间位置关系；     

医用电子实验的集体备课

要提高医学院校学生的创新和动手实践能力，就必须提高高校实验教学质量。所以本文从教师的备课着手探讨了医用电子学实验的集体备课，使教师集思广益，统一思想，尽而提高了实验课的教学水平。     

生物塑化标本技术在病理实验教学中应用

病理学是一门注重形态教学的医学基础课.病理实验课是学习病理知识的重要途径.形象、直观的病理大体标本是病理实验教学中不可替代的教具,是重要的知识载体.但是,现在大多数病理大体标本均用福尔马林浸泡保存,在教学过程中散发出甲醛气体,直接对老师和学生的身体健康造成危害.学生对大体标本"敬而远之",影响教学效果.为改善此现象,我们尝试将福尔马林浸泡的病理标本利用硅橡胶浸渍技术进行塑化处理.硅橡胶塑化技术是由德国学者von Hagens于20世纪70年代末发明.这项技术主要利用硅橡胶塑化剂对标本进行渗透,取代组织中的水分和脂类而达到长期保存标本的目的[1].利用塑化技术制作的病理标本无气味,亦能很好的显示病变结构,可触摸,存放时间长,在实验教学中收到了较为理想的效果[2].     

新冠疫情下电镜制样技术线上教学模式的探讨

2020年春,新冠疫情波及全国各地,各地高校的教学计划都被打乱,线上教学成为主要授课模式.海军军医大学也迅速制定线上课程计划应对突如其来的疫情,生物物理学教研室开展的透射电镜制样实验课程也需由现场授课改为线上教学.笔者研究了线上主流直播课平台,如腾讯课堂、钉钉等的教学模式,发现这类平台对于理论授课比较合适,但无法满足实验课的理论讲授与实践操作紧密结合的教学需求.为适应疫情防控常态化形势下的实验课线上教学,笔者通过多源互动教学设备的研制,结合了数码显微互动、无线图传、可穿戴设备等成熟技术,通过显微镜电子目镜将镜下的视野转换成数字影像,通过多角度高清摄像头等设备同步采集制样手法视频,实时上传到自主研发的多源教学互动平台,实现了基于网络的显微镜下图像实时共享,镜下图像和操作方法的同屏显示,同时支持文字弹幕提问和共享白板标注等在线交互方式[1-2],从而为开展实验课的线上教学奠定了平台基础和应用经验.     

不同颜色的包埋盒在HE制片中的应用

在临床病理制片工作中,常常会遇到不同的组织标本,对其组织进行处理,包括固定、脱水、切片等可能有不同的要求.在制片过程中如何把有特殊要求的组织标本区分开来,进行分别对待?本文就该问题进行讨论,旨在与病理技术员一起交流经验,以提高病理制片的质量和效率,减少工作中差错的发生.