对地方院校特色办学的思考

地方院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，具有自身的特点，必须以特色求发展。地方院校应借鉴国内外著名大学经验，不断优化办学理念和办学模式，突出重点学科和师资队伍建设，科学管理，逐步形成鲜明的办学特色。     

新建地方院校办学特色建设思路

高校办学特色是一所高校在办学实践中落实教育方针形成的独特的个性化的发展方式和风格，是这所高校在已有的全面发展的基础上，以某一方面或某些方面对高校整体工作发挥优质性的集中体现，是高校办学水平和办学能力的重要标志。近年来，伴随着我国经济结构的战略性调整和高等教育     

对办学定位与办学特色的思考

准确制定办学定位,凝炼办学特色,是陕西中医学院人一直在探索的重要课题。在新的时代背景下从事高等中医药教育,定位和特色具有方向性的意义。     

民办大学办学特色的创建

办学特色是民办大学的生命,是学校持续发展的源泉和动力。办学特色的内涵可从独特性、优质性、稳定性和动态性、社会效益等方面解读。办学特色是自主的有目的的创建和建设而形成,树立鲜明的办学理念、构建特有人才培养模式、创新教学管理等均可创建办学特色。将办学求大求全、新设"对口专业"、办学定位视为办学特色,是当前民办大学创建办学特色的误区。     

探索高等职业教育的培养目标和办学模式

高等职业教育是一种以职业岗位群或某科技领域为导向的 ,以“职业素质、实践能力、创业精神”为培养目标的教育模式。在市场经济条件下探索适应我国社会经济、科技发展的高等职业教育的办学之路显得尤为重要。1　把“职业素质、实践能力、创业精神”确立为高职教育的学生培养目标1 1　高职专业设置体现“高”、“新”、“热” ,加强职业素质教育。为适应市场经济的需要 ,开设满足社会需求的高职专业 ,高职专业设置以职业岗位群或某科技领域为导向 ,体现“高”、“新”、“热” 3个特点。所谓“高”的涵义 ,是指高职专业不同于中职专业 ,有大…     

广东省医药高等院校办学特色研究

随着广东省高等教育的大众化,广东医药高等院校之间的竞争也日趋激烈,许多高校都把形成、发展自身的办学特色纳入学校总体发展规划,本文分析了广东省医药院校办学特色的问题和现状,并阐述了广东省医药院校办学特色建设的思路和建议。     

关于高等职业院校教学管理持续改进的研究

我国高等职业院校办学历史较短,有相当比例的高职院校是近十年由中专院校升格而来。随着招生规模的快速扩大,高等职业院校出现了外延扩张过快与内涵发展滞后的深层次矛盾。在高等教育国际化、大众化背景下,高职院校的生存和发展越来越受到市场经济规律的制约,加强内涵建设,形成特色,提升核心竞争力,提高教学质量与人才培养质量已成为高职院校的必然选择,也成为其学术领域及行政领域共同关注的话题。     

高等学校的办学特色刍议

把自己的学校办出特色 ,赢得社会的认可 ,是每个学校的理想和希望 ,但是 ,一个大学为什么要有自己的办学特色 ?特色的内涵究竟是什么 ?怎样才能把学校办出特色 ?对这些问题的回答 ,却是仁者见仁、智者见智的事情 ,本文愿就此问题谈谈自己心得体会。1　高校为什么要有自己的办学特色“特色”是指同类事物之间有别于其他事物的优长的方面。从哲学的角度来看 ,特色应该与个性同义 ,是与共性相对应的概念。个性是一切事物得以存在的前提 ,世界上的万事万物正是因为有了个性 ,这个世界才变得如此五彩斑斓、丰富多彩 ,也正是因为事物有了个性 ,才…     

广州中医药大学办学特色研究(下)

以实证研究方法,较详细研究了广州中医药大学办学特色.从外延视角,将学校办学特色体现概括为:能看病、治好病的中医临床人才特色;开展中医药现代化研究的科研特色;南方中医药院校特色.     

广州中医药大学办学特色研究（下）

以实证研究方法,较详细研究了广州中医药大学办学特色。从外延视角,将学校办学特色体现概括为：能看病、治好病的中医临床人才特色;开展中医药现代化研究的科研特色;南方中医药院校特色。     

高职高专辅导员工作刍议

辅导员的主要工作是管学生,做学生的思想政治工作。管人是件很难的事情,因为人心叵测,同时又在不断发展变化。人的内心世界可能一半是天使,一半是魔鬼,但人的主观愿望总是在努力适应现实环境。人在好的环境就变好,在坏的环境就变坏。只要形成好的环境,就能引导人做出良好的行为。在务虚     

高职高专院校做好入党积极分子选拔工作的思考

目的探索入党积极分子选拔工作的新路子,为党组织提供参考依据。方法对当前高职高专院校情况进行分析。结果高职高专院校学制短,生源素质相对较差是其特点,选拔入党积极分子的任务可能更加艰巨。结论要做好高职高专院校入党积极分子的选拔工作,应该做好8项工作:一是建立院、系、班级三级入党积极分子选拔管理网,形成宝塔型结构;二是尽早进行思想播种;三是重视并安排好新生“始业教育”;四是选拔要坚持民主化;五是要坚持严格标准的原则;六是在学习、教育活动中选拔;七是重视并加强各级团组织建设;八是严格入党积极分子选拔的程序。     

医学高职院校在办学条件方面存在的问题与对策

目的 探讨提高医学高职院校教学质量的相关因素。 方法总结分析目前部分医学高职院校的办学情况。结果 部分医学高职院校在办学中存在学生文化基础普遍偏低、专业课教师中“双师型”教师偏少和实训条件偏差等问题。结论 不少医学高职院校的办学条件与国家教育部的《高职高专院校人才培养工作水平评估》要求仍存在一定差距，需要进一步改进和加强。     

中高职多层办学模式的体会

随着医学教育的改革发展,中等医学教育出现了大的调整改进,原来一些基础条件较好的中专学校走上与高等医学教育单位联合办学,办卫生高职教育的路子,同时又保持中专教育层次,体现出一种多层次、多样化办学的新模式。如何适应这种新模式,把中专、大专2个层次的医学教育都做好,培养合格人才,满足医学教育和医疗卫生人才市场的需求,是办学单位领导工作面临的一个新课题、新任务。运城卫校自1970年建校到2001年30多年一直是中专办学层次,2002年升为省部级重点学校后,在教育卫生行政部门的支持和指导下,开始办大专班,并于2003年与山西医科大学联合…     

高职美容医学教育的办学理念及探讨

就高职美容医学教育的专业定位、培养目标、课程设置等方面提出了新的办学理念，目的是促使美容医学职业教育的健康发展。     

试论如何加快中职教师向高职教师的角色转换

目的 探讨如何加快中等职业学校教师向高等职业技术学院教师的角色转换。方法 回顾总结该校近3年来在创建高职院校过程中加快教师角色转换的经验。结果 绝大多效教师较快地完成了角色转换。结论 必须创造有利条件加快高职院校内原有中职教师向高职教师的角色转换。     

中专升格高职应实现3个"转变"

为适应地区和行业经济发展对高素质劳动者和高层次技术应用型人才培养的要求，增强职业学校的发展后动，有相当一部分中专学校升格成为高等职业技术学院。为尽快适应升格后高等职业教育对人才培养目标、课程结构设置、教育教学模式和师资队伍建设的要求，从转变教育观念、转变课程设置和转变教学模式3个方面进行探讨和分析。     

构建科学的高职儿科护理操作实践体系 强化高职护生职业能力

围绕高等职业教育的培养目标，积极构建适合高职护生的科学的儿科护理操作实践体系，突出实践能力的培养，强化高职护生的职业能力，有利于儿科高等技术应用型护理人才的培养。     

高职学生心理特点分析

目的探讨高职学生心理特征。方法对2048名高职学生进行性格、气质、人际信任和对他人态度以及自尊测试。结果高职学生外向性格比例大；气质以胆汁质、多血质等与外向性格相关的气质类型比例大，且有从单纯型向混合型发展的趋势；人际信任和自尊得分都较高，并且女性得分高于男性。结论高职学生心理特点与家庭教育、学校教育和个人经历有关，良好的教育对高职学生的成长，尤其是个性的形成至关重要。     

卫生高职院校"双师型"教师队伍构建模式初探

“双师型”教师队伍建设，是当前卫生高职院校发展过程中亟待解决的问题。目前，卫生高职院校普遍存在“双师型”教师数量严重不足、学历偏低、知识结构老化、实践条件有限等问题，要在较短时期内解决存在的问题，必须从观念、政策、管理等方面采取综合措施，逐步建立和完善卫生高职院校师资队伍建设的新模式。