中药资源与开发专业中药鉴定学课程实践教学改革探索

针对目前线下教学教师仍侧重于理论教学的现状,从教师自身、实践教学环节、学生能力培养等方面出发,结合当地自然资源现状,采取有效的措施,对实践教学进行多方面的改革,探索符合当地实际情况的,基于生产一线的,着力于学生专业综合能力、自主学习能力、创新创业意识培养的实践教学改革.     

中药鉴定学教学体会

提高教学质量是高等教育发展的首要任务。本文基于中药鉴定学的特点,结合笔者自己的教学经验和体会,提出启发式导课、有效利用网络、加强社会实践等多种教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣,提高中药鉴定学的教学效率。     

基于专业能力培养的中药鉴定学实践教学改革探析

根据中医药院校中药学人才培养需要,中药鉴定学应以培养和提高学生认药、识药、辨药专业能力为目标,从实践教学内容、教学组织形式、教学考核与评价等方面进行实践教学改革,为提高中药鉴定学教学质量提供保证。     

高职高专中药鉴定学实践教学改革探索

中药鉴定学是研究和鉴定中药的品种和质量,制定中药质量标准,寻找和扩大新药源的应用学科,是中药专业的一门主干专业课程。根据专业培养目标,本课程以学习常用中药为主,继承传统鉴别经验,学习现代鉴定方法,掌握中药鉴定的基本理论、基本方法和基本技能,为从事中药的真伪鉴别、品种整理、质量评价、质量标准的制定和中药新资源的研究等工作奠定基础。其具体内容主要有中药的原植物鉴定,中药材和饮片的性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定、药典检查等。     

以工作任务为导向的中药鉴定学教学改革探讨

近年来,教育部面向高职教育作出重要指示：高职教育要以市场需求、就业为导向,深化教学改革,大力推行工学结合、任务驱动,使学生校内学习和实际工作相一致,学校和企业联合承担人才培养任务。我校三年制药学专业学生,是为城乡基层医药卫生机构培养的高素质技能型药学专门人才,能够从事药品调剂、生产、经营和质检等工作。     

《中药鉴定学》课外实践分析与探讨

面向21世纪,中药鉴定学实验教学的目标要结合中药鉴定学的特点及社会的专业需求,培养出知识结构合理、全面的中药鉴定人才.中药市场情况十分复杂,中药材品种存在着多基源、同名异物、同物异名、伪劣品等问题,很多问题是在课堂上和实验室见不到的.因此,中药鉴定学教学要注重加强课外实践教学,使教学直接面向社会、面向市场,以开阔学生的视野.缩短中药专业毕业生适应市场需要的时间和差距.     

《中药鉴定学》课程教学教材的使用及现状分析与探讨

中药鉴定学是中医院校中药专业的主干课程,它是一门实践性很强的学科,《中药鉴定学》教材的使用是其教学的重要组成部分。面向21世纪,中药鉴定学教学教材的使用,要结合中药鉴定学教学的特点及社会的专业需求,以培养出知识结构合理、全面的,既具有丰富的性状鉴别经验,又具有熟练利用显微鉴定及理化鉴定知识并且熟练应用现代分析仪器鉴定中药,分析解决中药鉴定工作中各种问题的人才为目的,对《中药鉴定学》教学教材对中药鉴定学教学教材使用及现状进行综合分析探讨。     

中药分析学课程教学改革探索与实践

为提升教学质量,笔者对中药分析学课程从理论教学、实验教学和考核评价体系3方面进行改革。采用LBL+PBL教学法进行理论教学,优化理论与实验教学内容,丰富实验教学手段,建立多元化考核评价体系,调动学生学习积极性和主动性,端正学习态度,提高实验操作技能,培养分析、解决问题能力,提高学生综合素质。     

课程思政在中药炮制学教学中的研究与实践

以中药专业中药炮制学课程为例,探讨课程思政的具体实施策略,为推进高等中医药院校课程思政工作提供思路.     

中药鉴定学实验课程考核改革的实践与思考

中药鉴定学是医学类高等专科学校中药专业的主干专业课程,传统的考核方式存在一些不足.本文探讨了在中药鉴定学教学中采用开放式强化训练、操作式考核方式、能力型评价标准的实验课程考核改革,优化了教学效果,提高了学生的中药材鉴定操作能力.     

《中药鉴定学》课堂多种教学方法的实践与研究

教学方法是一种创造性艺术,本文探讨与研究中药专业<中药鉴定学>课堂教学多种方法的实践,以达到最佳教学效果,从而提高教学质量.     

以提升学生综合实践能力为导向的中药资源学课程教学改革与思考

以培养学生专业素养及提升学生综合实践能力为导向,总结多年来甘肃中医药大学中药资源学课程教学团队在学科发展、综合能力目标、辐射课程模块、课堂教学实践交流互动、创新创业意识培养、野外教学要求、考核评价模式、教学过程反馈、反哺社会意识树立等多个方面的思考以及所进行的教学改革探索。通过教学改革形成了中药资源学课程较为完善的教学体系和完整的实践教学内容,为甘肃中医药大学中药资源学课程的规范化开设明确了能力要求,并起到了可示范作用。     

中药鉴定学课程思政建设与实践

结合中药学类专业人才培养目标,通过课程特点分析、思想政治资源挖掘、思政元素的映射与融入阐述中药鉴定学课程思政教学设计思路及人才培养目标,从搭建知识结构平台、丰富教学内容与形式、加强教学过程管理、创新学习评价体系等方面总结思政教育在中药鉴定学教学实施中的方法及策略,并围绕如何实现社会主义核心价值观、中医药文化自信、职业道德、工匠精神、科学思维、创新意识的培养进行经典案例应用实践,为中药学类专业核心课程思政教学改革模式的建立与实践提供参考。     

不同专业《中药鉴定学》课程的开设与教学现状思考

《中药鉴定学》是鉴定和研究中药的品种和质量,制定中药标准,寻找和扩大中药资源的一门应用学科。本课程的主要教学目标对于中药专业学生来说是使学生掌握中药鉴定的基本理论、基本方法和基本技能,掌握来源鉴别、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别等四大基本鉴别方法,为从事中药的真伪鉴别、品种研究和制定质量标准打下良好的基础。随着教育事业的发展,我校应市场的需求,学校增开了不同专业,如营销专业、制剂专业、中     

西部少数民族地区精品课程背景下《临床技能学》教学改革与实践

目的:在精品课程背景下,以为西部民族地区培养合格应用型人才为契机,进行<临床技能学>教学改革.方法:与2004级和2005级临床医学专业学生进行<临床技能学>教学改革与探讨,同时借鉴基于问题的学习(PBL)和标准化患者(SP)的教学方式.结果:平均分及各分数段的比例在2个年级中无显著性差异,但2005级学生技能考核成绩明显优于2004级学生(P＜0.01).结论:传统教学与现代教育模式有机结合、坚持学生在教学活动中的主体地位、加强临床基本技能训练、制订合理的考核制度是培养合格人才的关键.     

基于“五育并举”育人理念的中药学专业人才培养模式探究与实践——以中药鉴定学课程为例

以中药鉴定学课程为例,根据中药学专业人才培养目标,结合教学实际,围绕“如何培养社会主义建设者和接班人”,阐述中药学专业“五育并举”人才培养模式设计思路,总结在教学实施中“德育”“智育”“体育”“美育”“劳育”的方法及策略,对基于“五育并举”育人理念的中药学专业人才培养模式进行探究与实践,为中药学专业核心课程教学改革模式的建立与实践提供参考,并为中医药院校构建德智体美劳全面培养的教育体系奠定基础。     

基于自主学习平台的食品毒理学课程"混合式教+学"模式教学改革与实践

目的:探讨"混合式教+学"模式在食品毒理学教学实践中的应用效果.方法:选取某医学院2016级、2017级食品质量与安全专业本科生进行教学实践和效果评价,选择50％教学内容进行"混合式教+学"教学改革,另外50％教学内容采取传统教学授课.以平时成绩、期末成绩及调查问卷对"混合式教+学"教学效果进行评价.结果:传统教学部分...