护理干预对肺结核患者负性情绪的影响

目的：探讨护理干预对结核病患者负性情绪的影响。方法：将170例肺结核病患者随机分为观察组86例和对照组84例。对照组患者给予常规治疗及护理,观察组患者在常规治疗及护理的同时给予护理干预。通过采用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（sAs）、抑郁自评量表（SDS）评定两组之间的差别。结果：干预前两组患者焦虑、抑郁等评分差异无显著性（P〉0．05）,4周后观察组患者焦虑、抑郁评分显著低于对照组（P〈0．05）。结论：护理干预有助于改善结核病患者的负性情绪,提高患者生存质量。     

结核病化疗全程心理干预对初期诊断青年肺结核患者负性情绪的影响

目的:观察对青年肺结核患者初期诊断后负性情绪进行联合心理干预的效果。方法:选择2010年3月至2011年3月在本院呼吸内科住院、痰抗酸染色阳性、初次确认为肺结核的患者62例,按随机原则分为观察组34例、对照组28例。对照组给予一般健康教育;观察组给予联合心理干预,于首次入院时及干预后2周进行SAS评分及SDS评分。结果:两组患者初期诊断后SAS总分明显高于国内常模,差异有统计学意义;组间比较差异无统计学意义。实施联合干预后,观察组SAS低于对照组,且差异有统计学意义。观察组SAS较入院时降低,且差异有统计学意义;对照组SAS较入院时降低,但无统计学意义。两组干预后SAS仍高于国内常模。两组患者初期诊断后SDS总分明显高于国内常模,差异有统计学意义;组间比较差异无统计学意义。实施联合干预后,观察组SDS低于对照组,差异有统计学意义。观察组SDS较入院时降低,且差异有统计学意义;对照组SDS较入院时降低,但无统计学意义。两组干预后SDS仍高于国内常模。结论:对青年肺结核患者初期诊断后负性情绪进行联合心理干预有显著效果。     

健康信念模式教育对恢复期精神分裂症患者负性情绪的影响

目的:探讨健康信念模式教育对恢复期精神分裂症患者负性情绪的影响,以提高患者的治疗依从性和自我效能。方法:将符合条件的精神分裂症患者80例按随机数字表法分为试验组和对照组,两组均接受抗精神病药物系统治疗和护理,并进行常规健康教育,试验组在此基础上给予健康信念模式教育8周,教育前和教育后分别采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、一般自我效能感量表(GSES)、自制遵医行为统计表评定评分。结果:教育前遵医行为评定、SDS评分、SAS评分、GSES评分两组间比较差异无统计学意义(P0.05);教育后两组SAS、SDS评分都明显降低,GSES和遵医行为评分都明显增高,且试验组变化更明显(P0.05)。结论:健康信念模式教育能明显地使患者建立良好的健康意识,去除或减少患者的不良情感,提高自我效能和治疗依从性。     

护理干预对初治肺结核患者负性心理情绪和生活质量的影响

目的观察护理干预对初治肺结核患者负性心理情绪和生活质量的影响。方法选取2011年1月～2012年1月在我所住院治疗的60例初治肺结核患者为研究对象,根据随机数字表法将60例入选患者随机分为干预组和对照组,各30例。对照组予常规内科护理,干预组在常规护理基础上给予系统化护理措施,比较两组干预前后SAS评分和SDS评分变化及干预后两组的生活质量各项目评分水平。结果两组干预后的SAS评分及SDS评分均较干预前明显降低,且干预组较对照组降低更显著,差异有统计学意义（P〈0．05）。干预组的生活质量各项目评分均明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对初治肺结核患者实施系统的护理干预措施,有利于改善患者的负性心理情绪,提高患者的生活质量。     

健康教育对乳腺癌患者负性情绪、生活质量的影响探讨

目的:探讨健康教育对乳腺癌患者负性情绪、生活质量的影响。方法:选取我院在2011年2月~2013年3月收治的100例乳腺癌患者随机分为对照组和观察组,对照组患者给予常规的健康教育治疗,观察组患者给予个性化健康教育治疗,对比观察两组治疗方法的临床疗效。结果:两组患者在健康教育前后负面情绪以及生活质量评分上存在差异性,具有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育应用于治疗乳腺癌患者中,能够改善其负面情绪,提高患者的生活质量,值得广泛应用和推广。     

健康教育对乳腺癌患者负性情绪、生活质量的影响探讨

目的：探讨健康教育对乳腺癌患者负性情绪、生活质量的影响。方法：选取我院在2011年2月～2013年3月收治的100例乳腺癌患者随机分为对照组和观察组,对照组患者给予常规的健康教育治疗,观察组患者给予个性化健康教育治疗,对比观察两组治疗方法的临床疗效。结果：两组患者在健康教育前后负面情绪以及生活质量评分上存在差异性,具有统计学意义（P＜0．05）。结论：健康教育应用于治疗乳腺癌患者中,能够改善其负面情绪,提高患者的生活质量,值得广泛应用和推广。     

个体化健康教育在改善癫痫患者负性情绪中的作用

目的探讨个体化健康教育对癫痫患者负性情绪的影响,指导护理人员对癫痫患者采取针对性的健康教育及心理护理。方法将64例癫痫患者随机分为实验组和对照组各32例,对照组采用常规健康教育,实验组对患者实施个体化健康教育,采用Zung焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）分别于入院时和干预后第4周对两组进行评分。结果健康教育前焦虑、抑郁评分两组比较差异均无统计学意义（P〉0.05）,健康教育后焦虑、抑郁评分两组比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对癫痫患者实施个体化健康教育,可改善患者负性情绪。     

家属健康教育对老年脑卒中患者住院期间负性情绪的影响分析

目的:探讨家属健康教育对老年脑卒中患者住院期间负性情绪的影响。方法:选自笔者所在医院诊断为脑卒中的106例患者,将其分为两组,两组均进行常规治疗与护理,对观察组家属进行健康教育,比较两组负性情绪改变情况。结果:日常生活量表(ADL)以及健康知识掌握等方面数据显示,观察组患者出院时负性情绪改善较好。结论:对患者家属实行健康教育,共同护理患者,能改善患者的负面情绪,缩短患者的病程,利于患者配合治疗,促进康复。     

肺结核患者负性情绪及护理对策

目的观察护理干预对肺结核患者负性情绪的影响,探讨针对肺结核患者负性情绪的护理对策。方法选取该院收治肺的结核住院治疗患者86例为研究对象,将患者随机划分为两组,即对照组（n=43）和护理组（n=43）。结果①负性情绪。两组患者在入院之初的负性情绪评分没有差距,差异无统计学意义（P〉0.05）,依照评分从高至低,两组患者的负性情绪主要有：坐立不安〉存在敌意〉心烦意乱〉愤怒〉恐惧〉心神不宁〉害怕〉紧张〉愧疚〉害羞;住院2周之后,护理组患者的负性情绪得分要明显小于对照组患者的负性情绪得分,差异有统计学意义（P〈0.05）。②生活质量水平。护理组患者的生活质量水平要明显优于入院之初的生活质量水平,差异有统计学意义（P〈0.05）;同时,在出院1个月之后,护理组患者的生活质量水平要显著优于对照组患者的生活质量水平,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论包括心理辅导、健康教育、改变认知行为、寻求社会支持等在内的能够有效消除肺结核患者负性情绪的护理干预对策可以显著提高患者的治疗依从性,减轻心理负担,实现生活质量水平的最终提高。     

心理行为干预对青年乳腺癌患者负性情绪的影响

目的: 探讨心理行为干预对青年乳腺癌患者负性情绪的影响。方法: 将56例青年乳腺癌患者随机分为心理行为干预组和对照组各28例,2组均在确诊为乳腺癌后第一天和出院前一天采用焦虑自评量表(self-rating cavity scale,SAS)及抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)进行问卷调查。结果: 2组患者心理行为干预前SAS及SDS评分差异均无统计学意义(P > 0.05),系统心理行为干预后,干预组患者焦虑、抑郁情绪明显改变,评分均低于对照组(P < 0.01)。结论: 对青年乳腺癌患者进行有效的心理行为干预能减轻其焦虑、抑郁等负性情绪,保持较平和的心态,积极接受治疗和护理,对疾病的恢复有积极作用。     

心理干预对复治涂阳肺结核患者负性情绪的影响

目的：探讨心理干预对复治涂阳肺结核患者负性情绪的影响。方法：将120例复治涂阳肺结核患者按就诊时间分为干预组和参照组各60例,参照组实施一般护理,干预组除了实施一般护理外,重点进行心理干预。结果：实施心理干预的干预组患者心理健康水平明显提高。结论：心理干预可减轻复治涂阳肺结核患者的负性情绪,增强了患者的心理适应能力。     

健康教育路径对子宫肌瘤手术患者的生活质量和负性情绪的影响

目的 探讨实施健康教育路径的对子宫肌瘤手术患者的生活质量和负性情绪的影响.方法 将100例子宫肌瘤手术患者随机分为观察组和对照组,各50例.对照组采用常规治疗和护理,而观察组实施健康教育路径.结果 干预后观察组的诺丁汉健康调查表(NHP)各维度评分明显低于对照组,且Zung的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分明显低于对照组,差异均有统计学意义,均P＜0.01.结论 健康教育路径可明显提高子宫肌瘤手术患者的生活质量,缓解其焦虑、抑郁等负性情绪.     

产前健康教育对妊娠糖尿病患者妊娠结局和负性情绪的影响

目的：探讨产前健康教育对妊娠糖尿病（GDM）患者妊娠结局和负性情绪的影响。方法：将2012年3月至2013年1月我院门诊诊治的42例GDM患者作为观察组,给予产前健康教育。按照年龄、孕周、学历、病情、体质量指数（BMI）等比例匹配2010年10月至2012年2月42例GDM患者作为对照组,给予常规护理。比较两组妊娠结局和负性情绪状况。结果：观察组的血糖控制满意率、胰岛素使用率、GDM相关知识掌握率、遵护行为优良率、孕产妇和围产儿并发症发生率及SAS与SDS评分均明显优于对照组（P〈0.05）。结论：产前健康教育可降低GDM孕产妇和围产儿并发症发生率,改善焦虑抑郁等负性情绪。     

健康教育对颅内动脉瘤介入栓塞患者负性情绪和生活质量的影响

目的探讨健康教育对颅内动脉瘤介入栓塞患者负性情绪和生活质量的影响。方法本文对接受介入栓塞治疗的颅内动脉瘤患者在接受常规护理的基础上实施系统的健康教育,并与实施常规护理的对照组进行护理效果比较发现。结果观察组与对照组在术后返回病房2 h内的负性情绪和生活质量状况比较无明显差异（P〉0.05）;观察组患者术后7 d与返室后2 h比较有明显差异（P〈0.05）,与对照组术后7 d比较有明显差异,且差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论通过对患者实施系统的健康教育,缓解了患者的焦虑、抑郁等心理症状,提高了患者的生活质量。但由于本调查的局限性有些心理问题仍有待于进一步研究。     

产前健康教育对妊娠糖尿病患者妊娠结局和负性情绪的影响

目的分析产前健康教育对妊娠糖尿病患者妊娠结局和负性情绪的影响。方法采用随机数字表法将我院2011年2月21日-2012年2月21日收治的112例妊娠糖尿病患者分为两组,对照组患者给予常规治疗,观察组患者则在对照组的基础上加强产前健康教育,比较两组患者的妊娠结局和患者的负性情绪。结果观察组患者临床疗效优于对照组,总有效率提高了32.15%,P〈0.05;观察组患者妊娠结局优于对照组患者,降低了41.08%,P〈0.05;观察组患者负性情绪明显低于对照组,降低了57.14%,P〈0.05。结论产前健康教育不仅能够明显改善妊娠糖尿病患者的妊娠结局,并能明显改善患者的负性情绪,值得进一步推广。     

综合护理干预对肺结核患者负性情绪及生活质量的影响

目的 探讨综合护理干预对肺结核患者负性情绪及生活质量的影响.方法 选择48例肺结核患者做为观察对象,随机将48例患者分成干预组与对照组,每组24例.对照组患者采取常规的护理干预,干预组在对照组的基础上进行综合护理干预,干预前后应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、MOS、健康问卷调查(SF-36)对2组患者进行负性情绪评分及生活质量评分,比较2组患者护理前后负性情绪及生活质量的差异.结果 干预组干预前,SAS评分为(46.5±5.4),SDS评分为(44.7±6.2),对照组干预前SAS评分为(46.9±5.3),SDS评分为(43.9±5.2).2组患者干预前SDS与SAS相比差异无统计学意义.干预后,干预组的SAS评分为(33.1±2.4),SDS评分为(31.2±3.3),对照组的SAS评分为(40.4±6.1),SDS评分为(41.2±3.7),2组患者干预后SDS、SAS评分均有所下降,但干预组的SAS评分、SDS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).干预前干预组SF-36的评分为(43.2±12.7),对照组的SF-36的评分为(42.8±13.1),2组相比差异无统计学意义.干预后,干预组的SF-36的评分为(85.7±11.1),对照组的SF-36的评分为(54.3±16.3),2组患者干预后的SF-36总评分有所提高,但干预组的SF-36总评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 综合护理干预可明显降低肺结核患者的负性情绪,提高患者的生活质量,可在临床中推广应用.     

肺结核患者的健康教育

目的探讨健康教育在肺结核治疗中的临床效果.方法对120例住院治疗的肺结核患者实施健康教育,分析健康教育对患者治疗的影响.结果120例患者中,93例临床治愈,27例好转,均无并发症发生.结论健康教育能防止肺结核患者并发症的发生,减少复发,提高治愈率,提高患者的生活质量.     

人性化健康教育对甲型H1N1流感患者负性情绪的影响

目的:探讨人性化健康教育减轻对甲型H1N1流感(简称甲流)患者负性情绪影响的程度。方法:抽取60例甲型H1N1流感患者,随机分为试验和对照两个组,每组各30例。对照组进行常规健康教育,试验组进行人性化健康教育。采用Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)在入院时和入院1周后对两组患者分别进行负性情绪评分。结果:健康教育前对试验组和对照组的焦虑、抑郁评分比较,差异有统计学意义(P>0.05);进行人性化健康教育后的试验组的焦虑、抑郁各指标评分明显低于进行常规健康教育后的对照组,差异无统计学意义(P<0.05),说明对甲型H1N1流感患者进行人性化健康教育会明显减轻患者负性情绪。结论:人性化健康教育能显著减轻甲流患者的负性情绪,而传统健康教育对减轻甲流患者的负性情绪没有显著可见的效果。应该在这类特殊患者治疗的医疗护理实践中努力推广人性化健康教育,最大限度地缩短治疗时间,提高患者康复率。     

心理干预对肺结核患者负性情绪的影响

目的观察心理干预对肺结核患者负性情绪的影响.方法将近1年来收治的肺结核患者98例,随机分为观察组50例、对照组48例.在相同药物治疗的同时,观察组进行针对性的心理干预,采取症状自评量表及生活质量调查问卷评定两组之间的差别.结果观察组在心理干预后,负性情绪(抑郁、焦虑、敌对及恐惧等)明显减少(P＜0.01).结论心理干预可以减轻患者的心理压力,提高生活质量.     

护理干预对HPV阳性患者负性情绪及生活质量的影响

目的探讨护理干预对HPV阳性患者的心理状态和生活质量的影响。方法选择2010年1月至2012年2月在我院行HPV检测阳性的患者50例,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及生存质量量表(SGRQ)测评患者接受床边教育、纸质资料阅读等形式的健康教育及心理护理前后的相关指标状况,并进行比较。结果 HPV阳性患者接受护理后,负性情绪明显好转:焦虑、抑郁评分明显降低;生活质量显著改善:呼吸症状评分、活动受限评分、疾病影响评分和SGQR总分明显降低;以上指标差异有统计学意义(P<0.05)。结论有效的护理干预可以缓解HPV阳性患者的负性情绪,还能提高她们的生活质量。