以实习医师为中心的中医临床教学查房训练模式的应用

通过介绍南方医院中医内科开展的＂以实习医师为中心＂的中医临床教学查房训练方法及在临床实习生临床带教中的运用情况,认为在中医临床教学中开展＂以实习医师为中心＂的查房训练,可以激发学生临床实习热情,培养其逻辑分析能力及独立工作能力,有利于培养中医学生的创新与协作精神。     

“二对一”双导师带教制在医院药房实习带教中的应用

目的探讨＂二对一＂双导师带教制在医院药房实习带教中的实施方法与应用效果。方法将42名医院药房实习的本科生随机分为两组,对照组采用＂一对一＂传统带教制,实验组采用＂二对一＂双导师带教制。在实习结束时进行理论与技能的考核,并调查学生对实习的满意度。结果对照组的理论测试与技能考核成绩显著低于实验组（P〈0.05）,且实验组对实习的满意度高于对照组。结论 ＂二对一＂的双导师带教方法能有效提高医院药房带教工作的效率,充分调动实习学生的积极性,提高医院药房带教质量。     

＂集中＂与＂分散＂相结合的带教在普外科护理实习中的应用

目的：探讨＂集中＂与＂分散＂相结合的带教方法在普外科护理实习中的应用与效果.方法：将普外科实习的65名护生单纯随机分为实验组（n=33）和对照组（n=32）,实验组采用＂集中＂与＂分散＂相结合的带教,对照组采用＂分散＂带教.出科时对比分析两组理论与操作考试成绩及实习满意度.结果：实验组理论考试、操作考试及实习满意度均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）.结论：＂集中＂与＂分散＂相结合的带教方法能有效提高护生的实习效果.     

ISO9000引领下的实习教学质量总控实践探讨

临床实习是高等医学院校教学的重要组成部分,是临床教学全过程中极为重要的一个环节,是医学生由课本学习步人到临床实践课学习阶段,这个阶段是医学生成长为临床医师的不可逾越的阶段。利用ISO9000族标准,加强对＂考研热＂和＂就业忙＂情况下的实习教学质量控制,注重过程管理,严格考核制度,切实提高临床实习质量。     

PBL教学法在内分泌临床实习中的应用

一种适合临床实习的教学方法关系到医学院校教学改革工程的成败,内分泌科教学团队初步探讨PBL教学法在临床实习中的应用,经过＂提出问题、个人自学、小组讨论、集体讨论、总结＂五个阶段的学习过程,发现PBL教学法能够提高临床实习生的理论水平和临床技能操作水平,值得在临床实习中推广及应用。     

中医专业毕业实习存在的问题及对策探讨

文章分析了目前中医专业毕业实习存在的问题及其影响因素。提出加强入院后的岗前教育,提高实习兴趣;完善实习制度,加强实习管理;增加投入,改善临床实践教学条件;以执业医师考试大纲为指南,打好＂三基＂功底,是提高实习质量的重要对策。     

浅谈“过渡性语言”在指导实习护士中的应用

＂过渡性语言＂又称之为连接语,或桥梁性语言。他也是整个指导护士实习中,重要环节之一。他的主要是起到承上启下的链接作用,可将前述的内容和将要给学生讲授的内容融为一个整体。防止学生获得的知识支离破碎,可使学到的知识完整化,使学生进一步加深对知识的理解和巩固记忆的作用。对于初次指导实习护士的人来说,这些护士连所要讲的内容本身都掌握不全面,更不用说掌握这种＂过渡性语言＂的技巧了,况且,这些＂桥梁性语言＂在教科书上,也没有体现,更增加了年青的指导者的掌握难度了。     

用＂三多一少＂方法带教实习护生

临床实习护生是她们走出校园,迈向神圣的＂白衣天使＂工作岗位的第一步,也是护生从学校走入临床和理论联系实际进行综合训练的一个非常重要的阶段,因此,带教老师的教学方法与经验对护生过渡到护士起着至关重要的作用.如何针对现代护生的特点,提高她们在临床工作中学习和解决问题的能力,使之理论与实践相结合,更好地运用所学的知识服务于人民,回报于社会.根据笔者在三十多年的临床护理工作经验和从事带教实习护生二十余年的体会,笔者认为传统的带教实习护生方法,大部分带教老师对实习护生的优点往往忽视,总是注意找缺点或不足,唠叨多、训斥多、指示多,这样极易挫伤护生的自信心、自尊心,其结果往往适得其反、事倍功半.在带教护理实习护生实践中,采用 ＂三多一少＂的带教方法,收到了事半功倍的效果,得到了同行和实习护生的肯定.     

分组PBL带教模式在针灸推拿临床教学中的应用

目的探讨分组PBL带教模式在针灸推拿临床教学中的应用。方法根据上海市第六人民医院针推伤科组织结构特点,将本科实习同学分阶段在＂门诊部＂和＂住院部＂进行PBL带教,并与传统实习带教方法进行比较。结果分组PBL带教保证了针灸推拿教学计划的实施,增强了科室对同学工作和学习的管理,提高了同学的临床工作能力和学习能力。结论 ＂门诊部＂和＂住院部＂有着各自的特点和工作要求,在有限时间内对本科同学进行分组分阶段的PBL教学,与传统师生＂一对一＂教学方法比较有着很大的优越性,更符合临床教学实际,将对临床教学的深化改革起到参考和借鉴作用。     

浅谈环节管理在临床教学中的作用

文章针对目前临床教学工作现状,以规范和完善临床教学工作为目的,提出要从管理环节（实习岗前培训、在科考勤、出科考核、考试、带教老师的能力和素质培养、学生的素质和人文教育等）;教学环节（科室管理、科室教学、病历书写、师承教育等形式的教学方法、业务学习、教学评价等）;保障环节（＂专升本＂、＂考研＂及学生就业压力、医疗安全、生活安全、实习环境）等各环节加强管理,常抓不懈。对提高临床教学质量、消除和缓解教学与实习的矛盾具有重要意义。     

心电图带教工作的探讨

为了临床实习生能够更加牢固的掌握心电图基本知识、基础理论、基本技能,提高心电图实习的质量.建立健全一套行之有效的心电图带教制度;教师为人师表,实行传、帮、带,充分把理论与实践相结合,定期进行考核,加强实习生的＂三基＂训练.让一名医学实习生,利用短短1～2月的实习机会掌握正常心电图及常见异常心电图,理解心电产生的复杂机制,是非常困难的.在长期的带教中,有下面几种体会,以供探讨.     

规范化临床护理带教在急诊科的应用

护理专业学生进入临床工作,实习必不可少,所以临床的带教工作很重要,我院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性＂三级甲等＂医院,承担多所医学院校护理实习生的临床教学任务,每年在急诊科轮转的护理见习和实习生700多人.我科实施规范化护理临床带教后,临床护理带教师资队伍实践经验显著提高,实习护生理论联系实际的能力明显提高.     

中医儿科优质护理理念的带教模式

临床实习是每个护生进入临床前都要经历的阶段,是课堂教学的有效补充和延伸,而优质护理是将＂以病人为中心＂的护理理念和人文关怀融入到对患者的护理服务中,为患者提供人性化护理服务。临床应做好中医儿科护生的实习带教,使其尽快适应当前的优质护理理念和模式。做好必要的思想教育,培养独立的性格及增强自我保护意识,明确教学目标和要求、制订合理的教学计划,以身作则,言传身教,才能培养出合格的护士。     

当归四逆汤配合针灸、放血治疗下肢静脉曲张

下肢静脉曲张中医归＂瘀证＂、＂脉痹＂范畴。笔者跟随高权国教授临床实习,通过临床观察以当归四逆汤基础方配合针灸、放血疗法治疗下肢静脉曲张,效果显著,报道如下。一般资料 本组45例中男32例,女13例;年龄50～70岁;     

儿科临床护理带教中应用“六顶思考帽”思维模式的效果分析

目的：分析儿科临床护理带教中应用＂六顶思考帽＂思维模式的效果,证明此方法具有教学意义。方法：选30名2013年2月至2014年2月在温州市儿童医院实习的护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各15名。对照组采用传统带教方式进行带教,观察组采用＂六顶思考帽＂思维模式。带教期满1年后,分别随机选80例研究对象的护理对象进行护理满意度评价及统计学分析。结果：观察组护理对象满意率高于对照组（P〈0.05）。结论：儿科临床护理带教中应用＂六顶思考帽＂思维模式,护理对象的满意度显著提高。     

工作过程系统化教学方法在护理专业《健康评估》课程教学中的应用

在护理专业《健康评估》课程教学中应用工作过程系统化教学方法开展教学,教师在课程设计前到医院调研,根据护士工作岗位能力要求,设计教学内容及教学方法;在教学中由教师针对问题、病例进行分析讲解,学习理论,培养技能,最后再次回到实践岗位实习、工作,把原来的＂教师作为行动研究者＂发展为学生也参与实践,学生是行动者,也是学习过程的研究者,至少是学习过程的参与研究者。     

《中医基础理论》“病案导入双主教学”模式探讨

针对当前高职高专《中医基础理论》课程教学的现状,对《中医基础理论》＂病案导入双主教学＂强化教学在两个阶段,即在校学习和临床实习之间进行的实践及意义进行了探讨,以培养学生灵活运用知识的能力和理论联系实际的能力。     

乳房疾病疑难病案库在研究生临床教学中的应用研究

＂乳房疾病疑难病案库＂是用电脑多媒体手段制造的模拟病案库,于2009年应用到我校乳腺专科的研究生临床教学中。为检验该病案库在教学实践中的应用效果,我们将60名在乳腺专科轮科学习的2007级硕士研究生随机分为试验组和对照组,在试验组的临床教学中应用＂乳房疾病疑难病案库＂的病例进行每周2次的疑难病例讨论,不参加针对临床的疑难病例讨论;对照组研究生则相反,参加每周2次的针对临床的疑难病例讨论,不参与＂乳房疾病疑难病案库＂中的疑难病例讨论。在2月的轮科实习结束后,对两组学生进行临床考核,然后带教老师根据考核成绩及平时表现运用评分表对学生的学习效果进行评价。结果发现,试验组学生的综合评价明显高于对照组,提示应用＂乳房疾病疑难病案库＂进行临床教学能取得更好的教学效果。     

在临床实习中培养医学生的人文精神

随着社会经济的不断发展和医学的不断进步,医学模式已由单一＂生物医学模式＂向＂生物-心理-社会医学模式＂转变.除了为病人提供必需的诊疗技术服务之外,还要为病人提供精神、文化、情感服务,以满足病人的健康需求.然而,在物质生活日益丰富的今天,人文精神的缺失是不争的事实.在医院所见的灰色的建筑、单调的色彩、神秘的气氛、不断更新的诊疗技术和设备,导致医生花费更多的时间埋头于实验室,而不是在病床前与病人进行情感的交流.因此,在医学人文精神被现代科学技术的洪流冲涮下失去往日光彩的今天,如何培养适应时代的医学人文精神,是一个值得全社会思考的问题.临床实习是医学生正式接触病人的开始,对学生今后的工作能力及专业思想有重要影响.因此,在临床实习中加强人文精神的教育,对提高医学生的全面素质具有重要意义.     

浅谈针灸科临床带教中的医德教育

医德教育在临床带教中具有特殊的现实意义,针灸科实习生的医德教育离不开带教老师的自身道德修养和医德教育意识的提高。建立高素质带教队伍,坚持医德教育和专业教学结合,培养实习生主动学习意识和强烈的责任感,引导学生树立＂以病人为中心＂的医疗观念,才能完善高等医学院校的临床实习,培养出医术精湛、医德高尚,全心全意为人民健康服务的医务工作者。