家属健康教育对老年脑卒中患者住院期间负性情绪的影响分析

目的：探讨家属健康教育对老年脑卒中患者住院期间负性情绪的影响。方法：选自笔者所在医院诊断为脑卒中的106例患者,将其分为两组,两组均进行常规治疗与护理,对观察组家属进行健康教育,比较两组负性情绪改变情况。结果：日常生活量表（ADL）以及健康知识掌握等方面数据显示,观察组患者出院时负性情绪改善较好。结论：对患者家属实行健康教育,共同护理患者,能改善患者的负面情绪,缩短患者的病程,利于患者配合治疗,促进康复。     

阶段式健康教育在监护室患者家属中的应用

目的 探讨阶段式健康教育在监护室患者家属中的应用和效果.方法 根据患者在入住监护室的当天、中期以及出监护室前家属不同的心理需求,有针对性地进行阶段式健康教育,及时发现家属的不良情绪,最大程度上释放家属的心理压力.结果 自2011年1月至2012年10月,我科的护理满意度由95%上升至98%,科室收到家属送来的锦旗数量增加了20%,护理纠纷明显减少,由2011年的2起到2012年的护理纠纷控制在零,家庭支持系数提升,危重病人治愈率增加.结论 对监护室患者家属实行阶段式健康教育,扩大了护理服务的范围,提高了家属的适应能力,降低了护理风险.     

家属协同健康教育在肺癌患者康复中的效果评价

目的 探讨家属协同健康教育在肺癌患者康复中的效果.方法 采用方便抽样法选取160例2020年6月至2021年1月海南省西部中心医院收治的肺癌患者作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组(80例)和试验组(80例).对照组给予常规健康教育,试验组在对照组的基础上给予家属协同健康教育,两组均持续健康教育至患者出院.比较两...     

心理护理与健康教育在老年冠心病患者中的应用观察

目的探讨在老年冠心病患者护理干预中加强心理护理与健康教育的积极临床意义。方法将我院2010年2月～2011年11月收治的老年冠心病患者70例随机分为两组,对照组给予常规护理,实验组患者在对照组护理干预基础上完善心理护理与健康教育,比较两组患者护理干预后3个月的焦虑状态和抑郁状态,并将结果进行统计学分析。结果实验组患者实施完善的心理护理与健康教育后,其焦虑(42.01±4.97)和抑郁状态(43.62±5.99)明显降低,与对照组患者(43.62±5.99)、(48.95±11.03)比较有显著差异,P<0.05,差异有统计学意义。结论在老年冠心病患者护理干预中采用心理护理与健康教育,能够降低其负性情绪,提高患者生活质量,值得在临床应用。     

家属协同术前健康教育在剖宫产手术中的应用

目的分析家属协同术前健康教育对剖宫产手术的影响。方法选取2017年在台州市立医院拟行剖宫产手术的产妇120例,随机分成两组,均行常规术前、术中及术后护理,观察组在此基础上另行术前健康教育,分析两组产妇在术中的依从性及手术前后各项临产指标的不同。结果观察组产妇术前的焦虑情况、术中的依从性、手术所用时间、术后下床活动时间、术后并发症发生率及对手术室工作满意度等均明显优于对照组,差异均具有统计学意义(均P0.05)。结论对择期行剖宫产的产妇进行术前健康教育,可有效地提高产妇术中的配合度及依从性,降低产妇术前的焦虑程度,提高手术舒适度,显著改善了产妇术后的相关临床指标。     

精神病患者家属健康教育前后心理状态调查

家庭是社会的细胞 ,是病人回归社会的大本营 ,是防止疾病复发巩固疗效的物质保障及精神支柱。它具有缓冲各种压力 ,维护身心健康的重要作用[1] 。我们应用ＳＣＬ -90症状自评量表[2 ] ,结合自行设计健康教育内容调查表 ,调查 60例精神病人家属在病人住院期间健康教育前后的心理状态 ,为精神病人更好地回归社会 ,预防复发 ,提供有关的依据。对象与方法1 对象　自 2 0 0 2年 2～ 4月期间第一次来本院住院精神病人的家属中随机抽取 60例 ,家属范围限于病人的配偶、父母、子女、兄弟姐妹。其中男性 3 8例 ,女性 2 2例 ;年龄最大 60岁 ,最小 1 8…     

健康教育在乙肝患者及家属中的应用探讨

健康教育是一种有计划、有目标、有评价的系统教育话动,目标包含以下几个方面:①提供教育,以使病人能达到最大程度的自我照顾,并使其健康问题得以良好的解决。②鼓励病人的“照顾者”参与治疗和康复的过程,并提供延续性的护理服务。③通过不断、持续地学习,保持自我健康。正是围绕这个目标,我院传染科于1999年开始将健康教育贯穿于乙型肝炎(简称乙肝)病人护理全过程,现介绍如下。 1 健康教育方法 1.1 语言教育 针对不同文化、职业、年龄、社会背景的人进行不同语言、程度及水平的教育。     

患者及家属的健康教育在医院感染管理中的作用

健康是人类的共同愿望,也是医务工作者的共同目标。医院不仅是为病患提供救治的场所,也是人们获取知识、培训健康技能的场所。通过健康教育提高自我保健意识,及时掌握医学知识,对疾病的预防和疾病的康复起着举足轻重的作用。作好健康     

糖尿病患者家属健康教育需求调查分析

目的了解糖尿病患者家属对糖尿病健康教育的需求情况。方法对118名糖尿病患者的家属进行糖尿病相关知识认知、需求内客、需求方式进行问卷调查。结果糖尿病患者家属对糖尿病相关知识认知率低，影响对糖尿病患者的督促、干预。结论加强糖尿病患者家属的健康知识教育、提高家属认知能力能够督促患者治疗，改变不良生活方式和习惯，有效地控制病情，减缓并发症发生发展。     

运用家属学校模式对产妇家属进行健康教育培训的研究

目的:探讨运用家属学校模式进行健康教育培训对产妇、家属及产科质量的影响。方法:选择2007年6月～2008年6月住院分娩的初产妇家属500例,根据住院号的尾数双、单号分为观察组和对照组各250例,在每日上午8:00～9:00利用医生查房时间在产科教室对其进行健康教育系统培训。对照组家属不参与培训。比较两组对产科健康教育知识知晓率、对医护人员的满意度、家属参与护理的能力、对产妇及新生儿护理的质量。结果:观察组产妇家属对产科健康教育知识知晓率、对医护人员的满意度、家属参与护理的能力、对产妇及新生儿护理的质量与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:运用家属学校模式对产妇家属进行健康教育培训可提高对产科健康教育知识知晓率、对医护人员的满意度、家属参与护理的能力、对产妇及新生儿护理的质量。     

家属健康教育对产妇心理状态的影响分析

目的对产妇家属给予健康教育,观察健康教育实施后产妇的心理状态。方法将2011年1月-2011年12月于我院分娩的产妇140例随机分为两组,对照组实施常规的健康教育措施,不针对患者家属给予特殊的健康教育;实验组健康教育中针对产妇家属给予健康教育,对比两组产妇的心理状态。结果实验组产妇与对照组产妇在健康教育前心理状态比较无明显差异,p<0.05;实验组产妇健康教育3天后、出院时的焦虑抑郁状态均低于对照组患者,p<0.05,差异有统计学意义。结论在产妇分娩后给予家属健康教育具有较好的效果,是一种较好的护理方法。     

脑梗塞患者家属健康教育需求调查

目的了解脑梗塞患者家属对患者疾病相关知识了解程度和患者家属对患者疾病认知态度、健康教育的需求程度、需求内容及目前存在的问题。方法对100例脑梗塞患者家属进行了健康教育自制问卷调查。结果所有被调查的脑梗塞患者家属均认为有必要时患者及家属进行健康教育,90%以上脑梗塞患者家属认为健康教育应在平时或发病初期进行。对健康教育内容需求依次为治疗方法、饮食调配、发病诱因、护理知识、预防知识、康复训练、并发症预防。对健康教育方式的选择上依次为医护专业人员讲课、专业宣传手册、宣传栏等。结论患者家属对脑梗塞相关知识有不同程度的认知和需求,应根据患者家属认识现状及教育需求情况采取有针对性的个体化的健康教育。     

重症精神疾病患者家属健康教育效果评价

目的 对重症精神病患者家属开展健康教育,并评估健康教育取得的效果.方法 采用自行设计的问卷在健康教育开展前、后分别调查患者家属的知识、态度情况,并进行比较.结果 患者在接受健康教育后,各项重症精神疾病相关知识的知晓率均高于健康教育前(P＜0.01);通过接受健康教育,患者对待重症精神病持正确态度的比例比健康教育前提高,差异具有统计学意义(P＜0.01).通过对各种健康教育形式的调查发现,家属接受经验座谈交流的比例最高,达到82.67％,其次为宣传手册和折页(78.00％)、讲座(67.33％)及宣传壁报和墙报(50.67％).结论 对重症精神病患者家属开展健康教育,能够提高患者家属对重症精神病相关知识的知晓,改变家属不正确的态度.在开展健康教育时,应当采用活泼生动、互动交流的形式来开展.     

对老年高血压患者家属的健康教育

目的:通过对老年高血压患者家属开展系统健康教育,提高家属高血压病的相关知识的了解和行为干预能力.方法:对80例老年高血压患者家属进行系统健康教育.结果:教育后家属对高血压病认知水平、行为干预能力有了显著提高.结论:对老年高血压患者家属进行系统健康教育能有效提高家属高血压病的相关知识和行为干预能力,改善患者不良生活习惯,建立良好的行为方式,提高患者的生活质量,促进患者康复.     

肺结核患者家属健康教育需求的调查

肺结核是以呼吸道为主要传播途径的传染性疾病。它具有传染性且病程长，给患者及家属带来忧虑和恐惧。护理人员往往重视患者的健康教育，却忽略了家属的健康教育需求，以至不能及时有效地缓解家属的恐惧、焦虑情绪，同时也影响了患者疾病的康复。2006年4-10月，笔者对62名肺结核患者家属进行相关调查，以了解其健康教育需求，进一步做好患者家属的健康教育，观将结果报告如下。     

集束化健康教育路径在住院患儿家属中的应用

目的分析集束化健康教育路径在儿科住院患儿家属中的应用效果。方法研究对象为2019年6-12月在福建医科大学附属泉州第一医院儿科住院的患儿家属200例,随机分为对照组和观察组各100例。对照组采用儿科常规的健康教育模式,观察组采用集束化健康教育路径模式,包括建立集束化健康教育干预小组,制订集束化健康教育路径表,开展各种形式的健康教育,不断反馈评估健康教育的效果。比较和分析两组患儿家属的健康教育知晓程度和护理满意率。结果观察组患儿家属的健康教育知晓程度和护理工作满意率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施集束化健康教育路径模式能有效提高儿科住院患儿家属的健康教育效果,同时提高了患儿家属对护理工作的满意率,增强了护理人员的临床综合工作能力,提高和改进了护理工作质量,值得临床推广应用。