PBL教学模式在本科生教学下肢血管介入治疗课程中的应用

目的:探讨以问题为导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在本科生阶段下肢血管介入教学中的应用价值。方法:将60名临床医学五年制本科三年级上学期的学生按学号随机分为2组,1组应用传统教学法,另1组应用PBL教学法,进行下肢血管介入治疗相关课程教学,在课后对学生进行基础知识和操作能力考核,并于课后发放匿名调查问卷,了解学生在整个教学过程中的感受和建议。结果:PBL教学法在不影响学生对基础知识掌握的同时,可以提高学生的相关实践操作水平。同时,这种课堂教学模式丰富了理论知识传授形式,激发了学生的学习兴趣,有助于提高学生解决临床实际问题的能力。但部分学生反映对部分病例知识点撑握有难度。结论:采用PBL法教学使学生对相关下肢血管疾病从病因到治疗有了全面认识,既掌握了疾病的理论知识,也提高了学生的实践操作能力和学习的主观能动性。但同时要注意,在教学初期,适当辅以传统教学模式可能有助于学生适应学习形式的变换。     

介入放射学在儿科操作技术方面的探讨

介人放射学作为一门新兴的学科和医学影象学发展的一个重要方面，目前得到了广泛的研究和应用，并以惊人的速度发展和普及。我院是以儿科为重点的综合性医院，自80年代开展儿童介人放射学以来，共对约5000多例12岁以下儿童进行了介入血管造影及治疗，其中以儿童先天性心血管造影及介入治疗为主，占全部的90％左右，而外周血管造影、血管性及非血管性介入治疗的病例，约占10％，故对介入放射学应用于儿童的基本要求和技术积累了一定的经验，总结如下：     

《介入放射学—非血管性》

由李麟荪、贺能树两位教授联合主编，吴恩惠、刘子江两位教授主审，并由刘玉清院士亲自作序的《介入放射学—非血管性》一书最近由人民卫生出版社出版。该书系国内第一部非血管方面的介入放射学专著，详细地叙述目前正在开展的非血管性方面的理论与实践方法。全书９章，按系统分别介绍不同部位与疾病的介入器械、方法、适应症、禁忌症、注意事项与并发症，并对疗效作了评价。２８位从事临床实践与医学影像介入放射学与科研的教授、专家参与撰写。共５５万字，２６２幅图，是从事介入放射学及其它临床科医师的一本实用、又有理论指导意义的参…     

刘鹏程教授·博士导师

北美放射学会会员，中国CT和MR杂志副主编，广东省放射学分会委员广东省肿瘤介入学会委员，深圳放射学分会副主任委员，《放射学实践杂志》《临床放射学杂志》《国外医学：罕少见病杂志》等编委。主要从事医学影像的诊断和介入放射学的工作，对现代医学影像诊断有较深的造诣，擅长肿瘤、血管性疾病的影像学诊断及介入治疗。     

第二届全国非血管性与血管性介入诊疗新技术学术会议征文通知

由河南省肿瘤介入诊疗专业委员会及郑州大学第一附属医院联合主办的“第二届全国非血管性与血管性介入新技术学术研讨大会”拟定于2005年10月20日-23日在郑州市召开。本次学术会议将邀请国内外著名介入影像学专家作学术专题报告,重点议题有外科术后或放疗后气道瘘及消化道瘘的处理;布加综合征的综合治疗;阻塞性黄疸介入治疗;肿瘤介入治疗;急诊的介入处理等。现面向全国征集学术论文。1.征文内容:①非血管性介入新技术;②血管性介入新技术;③影像学与介入新进展;④介入病房管理与护理等。2.征文要求:①专题讲座与综述全文3000字,论著800字以…     

肿瘤病人介入治疗的护理

介入放射学是近20年来迅速发展起来的一门融医学影像学和临床治疗学于一体的新兴边缘学科。随着影像技术的发展，介入治疗被广泛应用于临床。介入治疗就是借助医学影像设备，运用微创技术，进行血管和非血管腔内治疗，解决一些单靠内科或外科都难以解决的问题。比如心血管疾病，尤其是一些中晚期恶性肿瘤者，通过介入治疗法，进行动脉药物灌注、栓塞及内支架置入，取得了良好的治疗效果。所以其前景相当广阔。现我们着重学习肿瘤病人介入治疗的护理。     

简易男性接尿器替代导尿在介入治疗中的应用

随着介入放射学的发展,介入治疗应用领域越来越广,如:心脑血管、外周血管造影及支架置入术,射频消融术,起搏器置入术、肿瘤介入化疗术等。而在介入治疗时间较长的手术中,由于术中补液及应用造影剂使患者尿量增多,尤其是老年男性患者多有前列腺增生、介入治疗前未及时排空膀胱者、术中紧张等     

疼痛治疗:介绍椎旁神经介入技术

介绍了介入技术的概念,范畴,临床范围和介入治疗学的分类。介入技术分类包括血管性介入治疗技术和非血管性介入治疗技术两种。介入治疗技术具有微创性、可重复性、定位准确、安全性强、并发症低和患者容易接受的特点。在介绍椎旁介入技术的解剖学内容中包括了颈椎旁、胸椎旁和腰椎旁的解剖学特点,同时对上述3种介入治疗技术进行了规范化操作论述,并提出椎旁介入技术的临床应用范围。     

临床八年制呼吸系统整合教学的实践与探索

目的:观察以器官系统为中心的医学整合课程(organ-system based curriculum,OSBC)教学在临床医学八年制专业课程教学中的效果,探讨其可行性。方法:以上海交通大学医学院2015级临床医学八年制的150名学生作为教学对象,采用课后考核和问卷调查的方式了解学生对呼吸系统知识的掌握情况和对OSBC教学及教师的满意度反馈。结果:问卷调查结果显示,学生对OSBC教学的综合满意度为97.6%。学生的考核总成绩及格率为100%,理论卷面考核及格率为96%。在学生评价中,学生知识点得分率高的课程的授课教师,在教学仪表、教学内容、教学方法、课堂氛围、教学效果5个方面的评分均显著高于得分率低的教师组;运用双语教学知识点的模块得分率明显高于非双语教学知识点;以问题式学习(problem-based learning, PBL)案例中涉及相关知识点的得分率明显高于未涉及知识点模块;整合课程教学相关知识点掌握度高于传统内科学教学。结论:采用以疾病为中心、以临床诊疗路径为导向的OSBC教学模式,对教学内容、教学团队进行多学科重组和融合,提高了教学效率和学生的考核成绩。该教学模式得到学生的普遍好评。     

介入放射学在急诊医学中的应用(1)

急诊医学近年来发展迅速,急性创伤、不同病因导致的急性出血性、缺血性疾病在临床急诊或危重病患者中占有一定的比例。对其快速诊断和及时治疗是决定预后的关键。介入放射学已在临床各学科中广泛应用,其中部分技术也已在急诊中得到应用。它同时发挥着诊断和治疗两种功能,具有快速、简便、微创、有效等优点,使一些急诊、危重患者得到及时有效的诊治。因此,大力开展急诊介入放射学技术对促进急诊医学的发展具有重要意义。急诊介入放射学技术及临床适应证介入放射学可概括为血管性和非血管性两大技术。下列技术和方法常常用于急诊患者的临床诊…     

消息

《介入神经放射学》已出版由Robert W.Hurst等主编、李佑祥、吕明翻译的《介入神经放射学》已于2011年1月在科学出版社出版,介入神经放射学涵盖了神经外科学、神经放射学和神经病学等多个专业,它通过整合先进的神经影像和血管内技术,指导头颈部和中枢神经系统疾病的血管内介入治疗。借助于先进影像模式和微型器械输送的结合,神经介入技术目前已成为对多种最常见的神经科疾病的创新性治疗手段。这些进展为以往只能应用开放性外科手术治疗的患者提供了非侵袭性治疗途径,同时也     

《介入放射学》教材出版

由李麟荪、贺能树和杨建勇等教授主编的《介入放射学》教材已由科学出版社出版,该书系李麟荪教授1999年主编的同名教材的改版。改版理由为:①教材经5年教学经验的考验,作部分修正;②介入放射学与其他学科(如内科、外科)一样,应全面叙述疾病的基础(如内科基础)与临床(如内科学)、介入治疗的基础知识(如外科总论)与各个疾病的治疗原则(如外科学)。因为介入放射学也是一门学科,不是一种技术。考虑到学生的经济负担及课时安排,本书未能广泛展开,在这方面与国外的教材存在一定差距,为作者深感遗憾之处。即使如此,本书由浅入深、涉及面广、重…     

肿瘤介入治疗进展与研究方向

影像引导下的介入治疗具有"靶向、微创、安全、高效"的特点,因此日益得到广大患者和临床医师的认可和欢迎,在肿瘤的综合治疗中正发挥着越来越重要的作用.肿瘤的介入治疗包括血管内介入和非血管介入,前者主要指经动脉灌注化疗和栓塞术,后者主要指经皮穿刺行肿瘤消融术.现将近年来肿瘤介入治疗技术的主要进展综述如下,并提出进一步研究的重点方向.     

介入放射学教学模式的探讨

目的 探讨提高介入放射学教学效果的教学模式.方法 介入放射学基础理论课教学时要强调介入基本概念掌握和灵活运用各项教学手段;临床实践的教学中要着重理论联系临床和介入诊疗技术的培训.结果 灵活运用各项教学手段使抽象知识具体化,增加了学生的感性认识,提高了学生的学习兴趣,学生较好地掌握了介入放射学的理论知识并初步做到理论联系临床.结论 新的教学模式可以显著提高介入放射学的临床教学效果.     

经皮冠状动脉腔内介入成形术对急性心肌梗死心功能恢复的疗效分析

观察分析经皮冠状动脉腔内介入成形术对急性心肌梗死患者心功能恢复的疗效。回顾性分析收治的102例急性心肌梗死患者临床资料,将其分为两组进行比较:接受介入治疗的患者作为观察组,接受非介入治疗的患者作为对照组。经相关治疗后对两组心功能进行比较。观察组成员接受介入治疗后,心功能得到明显改善,与对照组比较,差异较大,具有统计学意义(P0.05)。经皮冠状动脉腔内介入成形术对急性心肌梗死患者心功能恢复有很大价值,可作为治疗急性心肌梗死的首选方法。     

骨骼运动系统整合课程的实践与思考

系统整合课程模式是国外医学教育主流的先进教学模式,也是目前国内医学教育改革中的热点。本文介绍四川大学华西临床医学院临床医学专业八年制系统整合课程中骨骼运动模块的实践以及学生反馈。课程组根据临床专业课程的整体设计,建立整合课程团队,整合相关学科的课程内容,优化授课方式,改进课程考核形式等。通过该整合课程的实施,我们认识到新课程体系以培养优秀临床医师为目标,注重各学科之间、基础课程与临床课程之间的双向渗透与重组,改变了灌输式的教学方法,强化了实践能力及终身学习能力的培养。     

妇科肿瘤血管性介入治疗的副反应和并发症探讨

妇科肿瘤血管性介入治疗既有血管性介入治疗的常见副反应和并发症,又有妇科肿瘤血管性介入治疗所特有的副反应和并发症。为了便于术后临床护理观察,现总结如下。1血管性介入治疗的常见副反应和并发症1.1血肿或出血穿刺部位出血或血肿为血管介入治疗最常见的并发症,小血肿表现为穿刺部位的皮下肿胀、胀痛不适,可自行吸收,较大血肿可压迫附近动静脉,引起髂静脉、膀胱或股神经的压迫症状,并有继发血栓形成的可能。出血多时甚至引起休克而危及生命。1.2血管痉挛导丝、导管反复刺激血管或在血管内停留时间过长,以及多次穿刺、导管过粗、血管本身…     

现代医学全新技术--介入放射学治疗

1 概述 介入放射学(IVR),自美国医生Dotter于1964年成功地实施首例血管成形术以来,已有38年的历史。我国起步较晚,以著名影像学专家,中国介入放射学的创始人之一,林贵教授于1979年发表的“选择性血管造影诊断原发性肝癌”论文为标志,开创了我国介入放射学治疗的新纪元。历经23年,经过众多有识之士的不断努力与拼搏,现已发展成为一门独立的新兴边缘学科,已成为临床医学诊治中的重要手段之一。从而使介入放射学治疗成为与内、外科三足鼎立的格局,发挥着越来越重要的作用。但是,对于介入放射学治疗这一现代医学中的全新技术无论是医界还是社会大众,尚缺乏足够的了解,使部分患者得不到合理有效治疗或错过最佳治疗时机,因而招来患者及家属的抱怨,故笔者认为,有必要对介入放射学治疗从以下几方面作一扼要的阐述。1.1 介入放射学治疗的基本条件 介入放射学治疗系医学领域中的一门新兴边缘学科,要求从事介入放射学治疗的医生,除具备有过硬的影像学技术以外,还要具有传统外科的基本技能,以及内科治疗中的基本常识。同时要有必备的专用仪器设备(DSA机),否则不得从事此项治疗技术。     

下消化道出血的数字减影血管造影诊断与介入治疗

目的:探讨下消化道出血介入诊断和治疗的临床价值.方法:对21例下消化道出血患者行数字减影血管造影(DSA)检查,对出血部位行超选择性动脉栓塞或经导管持续灌注血管加压素止血治疗.结果:DSA诊断阳性率为85.7%(18/21),介入治疗成功率88.9%(16/18),无严重并发症.结论:介入放射学对下消化道出血的诊断和治疗安全、有效.     

非临床医学专业学生的《临床医学概要》教学方法探讨

目的对目前＂临床医学概要＂的教学方法进行改进。方法从提高教师自身素质、优化课程内容、合理应用多媒体教学、改进教学方法和手段、调动学生的学习主动性和积极性、加强沟通和改变考核方式等七个方面入手,对如何改善＂临床医学概要＂的教学状况进行了探讨。结果改进后的教学方法在＂临床医学概要＂的教学中效果甚佳,很好地实现了本课程的教学目的,且做到了教学相长。结论该教学方法的改进在＂临床医学概要＂的教学中切实可行,收效甚佳,值得推广。