浅谈通过教学与科研互动,提高本科教学质量

高校教育中以科研促进教学,可以提高本科教学水平.教师通过科研活动,保持学术水平的领先地位,充实学生的授课内容,为学生提供科研实践空间,从而启发学生的创造性、发散性思维,培养科研意识;加强学生的团结协作,提高解决问题的能力;帮助学生树立正确的情感态度、价值观,提高学生综合素质.从根源上提高高校教育水平,为社会培养应用型人才.     

导师联合同伴教育模式对护理本科实习生科研能力的影响

〔摘 要〕 目的：探索导师联合同伴教育培养模式对护理本科生科研能力的影响情况。 方法：选取深圳市第二人民医院70 名护理本科实习生,按随机数字表法分为两组,每组 35 名,对照组护理本科实习生按常规实施导师制带教模式,观察组护理本科实习生在对照组的基础上联合同伴教育培养模式,比较干预前后两组护理本科实习生的科研能力及科研动力水平。 结果：干预结束后,两组护理本科实习生科研能力及科研动力均得到提升,且观察组护理本科实习生实习后科研能力及科研动力得分显著高于对照组,差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。 结论：相比于单纯导师制带教模式,导师联合同伴教育模式能更有效地提高护理本科实习生科研能力及科研动力水平。     

应用型本科教育中医实践教学体系的构建

目的:探索应用型本科教育实践教学模式。方法:通过课堂实训、课后实训、实习前技能强化实训、临床实习、第二课堂等六大环节,构建多元开放中医实践教学体系。结果:该实践模式培养的学生基础知识、动手能力、创新能力均较强。结论:构建多元开放中医实践教学体系是培养应用型中医人才的重要环节,值得进一步探索、研究。     

融合教学法在中医文献学本科教学中的构想与应用探索

中医文献学教学方法的探索与实践是提高其教学质量的关键途径。融合教学法通过融合多种教育方法、技术和方式来实现教学目标、提高教学质量。通过了解中医文献学的教学现状,在基本教学方法的基础上,广泛吸收结合已有的研究成果,汇总形成适用于中医文献学的融合教学法,进行教学应用后取得了较好的实施效果。具体实施可概括为课前充分准备,包括问卷调研及成员分组;课中优化设计,包括应用具有思政意义的多媒体素材、雕版印刷体验、分享阅读、专题讨论的设置;课后创新考核,包括期末成果1+1选择,课程收获调研。融合教学法在中医文献学教学中的应用对于创新教学方式、提高教学质量具有一定价值和意义,也可为基础性、理论性较强的课程进行教学创新提供借鉴和参考。     

中医本科教育的问题与对策研究

本文结合工作实践探讨了中医本科教育当中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的对策。     

＂本科教学工程＂建设视角下中西医结合本科教育的审视与思考

当前,进一步提高本科教学质量是高等学校建设的一项中心工作,为此,教育部、财政部决定在＂十二五＂期间继续实施＂高等学校本科教学质量与教学改革工程＂,中西医结合高等本科教育起步较晚,取得了较大的成绩,但也面临发展过程中的问题,要借＂本科教学工程＂的契机,开展新形势下人才培养模式、课程体系、师资队伍建设、课程教材、教学方法、质量评价体系等影响本专业教育教学质量关键环节的研究,进行中西医结合本科教学综合改革.     

让科研活动贯穿中医针灸本科教育

关于提高针灸本科生的临床技能,“理论-实训-临床”循序渐进式针灸实践能力培养模式是行之有效的。但关于如何培养针灸本科生的科研创新能力,目前仍在不断地探索尝试之中。该又就针灸本科生科研创新素养方面存在的问题进行总结,分析提高学生科研创新能力的必要性,并提出让科研活动早期化和贯穿整个针灸本科教育的提议。以期待能早曰培养出符合时代要求的中医创新人才。     

以培养人才为根本 实施质量工程全面提升本科教育教学水平

针对高等教育进入大众化教育阶段并在全面实施质量工程的现状。认为人才培养是高等教育的根本任务，高质量的本科教学是立校之本。质量工程的实施应以评建为契机、以项目为信托、以提高质量为核心。提高本科教育教学质量理顺教学管理的机制是前提、组建高水平的教学团队是关键、正确处理科研与教学的关系是有效措施、建立客观的质量保障体系是支柱。     

成人本科教育生药学教学改革探讨

结合多年来《生药学》教学实践，从教学内容、教学方法、教学观念等方面，对成人专科升本科学员的教学改革进行探讨。     

中医药院校本科开设医学科研方法学课程的实践与探讨

1 医学科研方法学开设的背景中医药是一门融自然科学、人文科学和社会科学于一体的学科.世界四大传统医药体系:中国、埃及、罗马、印度,后三种随着历史的变迁均已消亡,唯有中医药体系经受住了时间的考验,至今在医疗保健中发挥着不可替代的作用,中医药之所以历经千年而不衰是由自身理论的科学性和优势所决定的.中医药的科学文化价值、历史贡献和现实地位在我国科技与人类生活和社会发展中的重要作用已成为共识.     

对中医学本科教育人才培养模式的新思考

分析了中医学本科教育现状和名老中医人才成长的过程,提出了中医学本科人才培养的新模式和改革现行中医学本科教育的新举措。中医学本科教育培养模式改革,即五年制本科采取“二长一短”学期和五年“八课堂五实践”的导师制培养模式;教学内容改革,涉及到人文、中医经典课程的开设、教材改革、注重学生思维及创新能力的培养及课程体系改革等方面进行了讨论。     

以科研促教学 提高人才培养质量

从事科研与从事教学一样,是高等学校教师的必备素质和基本职责,应树立"科研兴教"的理念,使科研与教学工作密切结合,达到教研相长、科研促进教学的目的,提高人才培养质量。主要措施为:转变理念,提高教师对科研促进教学的认识水平;更新与深化教学内容,提升教师的教学能力;培养学生的实践能力和创新能力。     

在新形势下加强本科教育 提高本科教学质量的探索

在中医药院校的各办学层次中,尽管近几年在发展高层次教育方面加快了步伐,但本科教育在很长一段时期内仍然是最大的人才来源.因此,重视本科教学,提高本科人才培养质量成为高等中医药教育的根本要求.     

核心胜任力本位教育在本科护理人才培养中的实践研究

为培养适应现代社会需求的高素质护理人才,从更新教育理念、确定人才培养目标、创新人才培养模式、优化课程体系、改革教学模式、完善考评体系等多方面入手,构建本科护理人才核心胜任力本位教育培养模式。     

公共研究平台科研与教学双轨并行模式探索

正如何更好地发挥临床医学院公共研究平台资源整合优势,提高科技资源使用效率,增强科技创新能力,并实施科教互动,实现科研活动与教学活动、科技创新与人才培养的结合,使公共研究平台真正成为科研与教学活动的支撑平台,构建科研与教学双轨并行模式,是目前国内许多临床医学院迫切期望解决的课题。自2011年开始,按照上海中医药大学工作精神,以实验教学改革为契机,上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院积极探索公共研究平台科研与教学的双轨并行模式,以提高学生综合创新能力,增强医院     

台湾中医本科教育初探

通过实地考察中国中医药学院、长庚大学两所大学,从院系建制、课程设置、师资、教材、见实习等方面论述了台湾地区中医本科教育的现状。     

关于对中西医结合本科教育的思考

在对中西医结合本科教育重要性分析的基础上，提出了目前存在的问题以及思考，完善中西医结合教育的层次；找准中西医结合的结合点；加强中西医结合教材和师资队伍建设可以促进中西医结合本科教育。     

中医护理本科教育的建设

中医护理专业的本科教育起步较晚.我校护理学院的前身是l970年广州中医药大学两所附属医院的卫训队.1978年正式成立护士学校,1989年更名为广州中医药大学附属中医药学校,1999年成立扩理学院开展本科教育.     

基于TTTS模式提升低年级医学本科生科研素养的探索

为了改变低年级本科医学生科研能力薄弱的现状,本科研小组在湖南中医药大学医学院病理教研室陈丽老师的带领下,创建了一种崭新的低年级本科医学生培养模式--TTTS培养模式。根据此模式,科研小组以申请"大学生研究性学习和创新性实验计划"课题为平台,设计出科学合理的培养模式,实现团队成员专业知识、实践能力、科研水平三方面的提升。这种培养模式的提出帮助低年级医学本科生塑造科研思维与能力,对培养我国医疗卫生事业创新型人才也有着不小的借鉴意义。