北京大学医学部在职申请临床医学博士专业学位实践

1998年《临床医学专业学位试行办法》的实施,使临床医师在职申请临床医学专业学位成为培养医学应用人才的又一途径。通过对北京大学医学部在职申请临床医学博士专业学位的实践探讨,不断完善在职申请临床医学专业学位培养方式,加速培养能力强,素质高的医学专门人才,使高等教育为社会和经济发展提供更广泛的服务。     

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式探索

复旦大学紧扣国家健康重大需求,在全国率先试点培养公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生,通过20余年卓有成效的探索,创新了"以健康为中心"的MPH培养模式,通过不断修订培养方案、精心建设课程教材、全力打造实践基地和坚持论文应用导向,探索解决公共卫生领域专业学位研究生培养被学术学位同化、矮化的问题,为全面实施健康中国战略提供了坚实的人才保障,为国家教育综合改革提供了"主动服务需求"的应用型人才培养成功案例。     

加强新医科内涵建设 提升人才自主培养质量

聚焦“健康中国”“教育强国”国家战略需求，围绕新医科建设内涵、人才培养学科专业、医学学制学位制度、临床医生培养体系、医教协同育人机制，系统全面梳理医学教育创新发展相关国家文件政策，论述如何以新医科统领医学教育创新发展，推进“科教结合”“产教融合”，促进医工、医理、医文学科交叉融合，全面提升“医学+X”拔尖创新医学人才和卓越临床医生的自主培养质量，为推进健康中国建设提供强有力的人才保障。     

临床医学专业学位研究生临床实践分析

随着医学科学技术的快速发展，传统医学教育观念逐渐被终身医学教育观念所替代，临床医学专业学位作为具有职业背景的一种学位，成为培养医学高层次人才和临床医师提升学位层次的主要渠道。在目前医药卫生法律法规的环境下，卫生行政部门在执法中发现医学院校对临床医学专业学位研究生临床能力培养要求与现行法律法规两者脱节、考试注册制度与实际操作缺乏衔接的问题。     

医学素质教育与人才全面发展

医学科学技术的进步对医务工作者提出了越来越高的要求，高尚的医德、精湛的技术、艺术的服务已是现代型医学人才培养的基本标准和要求。爱丁堡宣言已明确规定：“医学教育的目标是培养促进全体人民健康的医生”；医学教育必须使学生明白“健康所系、性命相托”的深刻内涵。所以说，医学素质教育已是我们新世纪高等医学教育的基本要求。     

临床医学博士专业学位与专科医师规范化培训衔接

毕业后医学教育包括研究生教育和住院/专科医师规范化培训,临床医学专业学位博士和专科医师规范化培训作为两种重要的毕业后医学教育,对医学人才的培养起着承上启下的作用.从临床医师培养规律、临床能力培养目标、制度保障以及试点经验等方面,阐述临床医学博士专业学位与专科医师规范化培训衔接的可行性,探讨可能出现的问题,并提出相应的建议,为完善我国毕业后医学教育提供依据.     

专家在线

吴中学 博士生导师、卫生部有突出贡献专家、享受政府特殊津贴现为世界华人神经外科协会副主席、中国医师协会神经外科医师分会副主席、中华神经外科学会血管内治疗组副组长、北京市神经外科研究所副所长、北京天坛医院神经介入科主任。曾主持国家“七五”、“八五”、“九五”等重大医学科技攻关课题的研究，脑血管病的介入治疗达到国际先进水平。担任《中华神经外科杂志》、《健康世界》等杂志编委     

“健康教育进校园”活动的实践经验

“健康教育进校园”活动既是落实“健康中国战略”,为人民群众提供全方位全周期健康服务的重要实践,也是医学类专业人才培养的全新探索。广州医科大学医学生物学科普馆积极开展医学科普进校园活动,以健康需求为导向,搭建广州市中小学生医学类科普教育框架,同时努力提升广州医科大学医学类大学生社会实践活动质量,增强健康科普进校园活动效果,更好地培养德才兼备,全面发展的医学类本科人才。本文介绍了广州医科大学医学生物学科普馆以健康生活为导向的“健康教育进校园”活动的实践与探索,旨在为健康科普进校园活动提供经验。     

新医科背景下医学人才培养模式的改革探索

在新医科建设背景下，针对当前我国医学人才培养中仍存在的学生公共卫生观念较为薄弱、人文意识不够强、实践能力有待提升、创新精神与创新能力不足等问题，广州医科大学围绕“以健康促进为中心”，立足服务生命全周期、健康全过程的需要，通过优化课程体系、强化职业素养教育、深化科教协同育人、创新教学方式方法、重构立体化实践教学体系等，改革医学人才培养模式，以期培养高素质医学创新人才，满足我国卫生健康事业发展的新需求。     

新时期宏观卫生政策的取向

从新时期卫生工作的角度，对未来宏观卫生政策的政策取向进行一些有益的探讨：新时期应首先确立“人民健康福利优先”的思路．政府的公共卫生政策应投资于人民健康，宏观经济政策应有利于提高人民健康水平；建立与完善卫生服务体系，加强与提高公共卫生的社会职能；指导思想应坚持以人为本，协调、全面和可持续发展的科学发展观；坚持改革开放，适应社会主义市场经济发展要求；坚持以预防为主，以农村为重点，为人民群众提供良好的医疗卫生服务；开放医疗市场，吸收国内外资金、技术和卫生管理经验，发展卫生事业、对宏观卫生政策的基本思路和重点领域也进行了有益的探索。     

高校附属医院党建工作促进医学研究生创新能力培养探索

研究生教育是我国教育体系的重要组成部分和最高层次,在国家提出“建设创新型国家”背景下,医学研究生教育肩负着把医学研究生培养成高素质创新型医学人才的重要使命。高校作为坚持党领导的坚强阵地,研究生党建工作应该与人才培养工作深度融合,发挥促进研究生科研创新能力培养的积极作用。本文介绍中山大学附属第一医院在调研基础上,根据新形势下研究生思想政治教育的特点和规律,探索党建工作与学科育人深度融合,促进医学研究生科研创新能力提升的工作路径。以高质量党建引领卓越医学研究生教育,为党建工作促进高素质创新型医学人才的培养提供路径参考。     

以健康为中心 开拓医院健康服务新领域

随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们的健康观念和医学模式已发生了转变，医院的服务功能不断扩大，从印象中所认为“医院只是照顾病患的地方”的传统观念正逐步转变为“照顾健康的地方”，医院已成为推行健康的重要场所，如何开拓医院为健康服务的领域，我们进行了初步实践。     

国内外公共卫生硕士专业学位培养模式比较

随着全球化进程的加快和我国"一带一路"倡议的实施，我国与其他国家间的交流日益频繁，越来越多的国际留学生进入我国大学接受公共卫生硕士专业学位教育。然而，我国公共卫生硕士专业学位培养教育起步相对较晚，其培养方案与科学学位硕士培养相差不大，与国际主流培养方案相差较大，不利于我国公共卫生硕士专业学位教育的国际化。本文系统检索和评价国内外公共卫生硕士专业学位培养模式及相关研究文献，发现国内模式相较于国外模式的主要差异和不足包括：①报考要求具有医学背景；②培养年限相对偏长；③课程体系不完善；④偏重科研能力，实践能力培养相对重视不够；⑤就业选择相对局限。本文建议从以下几个方面改进我国的公共卫生硕士专业学位教育，包括：允许不同专业背景学生报考、适当压缩培养年限、改进课程体系、强化实践能力的培养等措施改进。     

“关爱流产女性，指导科学避孕”活动通告

“健康中国万里行”是卫生部批准，中国医师协会主办的矢型年度品牌宣传教育活动，为广大医师搭建培训教育、宣传健康理念与知识的平台，力求在叁国范围内推广医师教育、提供优质健康教育、普及，“全民健康”教育，推广优质医疗服务。     

五年制临床医学教育现状分析及其对策

五年制临床医学教育是后续医学人才储备的核心,是各层次临床医学教育的基础。本文分析了我国五年制临床医学教育的特点和现状,针对目前临床教学资源短缺、课程设置老化、理论与实践脱节、人文素质教育缺失等现状做出分析,提出构建专业素质教育与人文素质教育相融合的多元优化培养模式,对于培养理论扎实、技能过硬、具备人文精神、创新能力、科学研究能力和社区综合服务能力的高素质复合型医学人才具有明显成效和重大现实意义。     

做好临床医学专业学位试点工作的几点意见

一、提高认识、以高度的责任感对待这项重大改革 设置医学专业学位是我国学位制度更好地适应卫生事业发展和社会需求的一项重大改革。这项改革改变了我国医学学位设置比较单一的状况,将医学学位划分为“医学科学学位”和“医学专业学位”两种规格。其中,医学专业学位分为临床医学专业学位、口腔医学专业学位、预防医学专业学位、药学专业学位等。现在首先在临床医学中进行试点,以后逐步推开。这样区分学位规格和类型有利于对各种不同性质和特点的专门人才进行有针对性的培养,提高教育质量和办学效益;有利于社会对不同类型人才的选择使用,可以使人才培养更好地适应社会需求;同时也有利于国际交流与合作,扩大我国学位制度的影响。随着我国医学专业学位制度的建立和不断完善,必将对我国卫生高级人才的培养和卫生事业的改革和发展产生深远的影响。     

论发展自我保健医学的在职教育

文章主要探讨：1、医务人员的教育与任务，提出，医务人员不仅自己进行自我保健工作，更重要的是指导和教育病人和广大人民群众的自我保健工作；2、卫生管理人员的教育，要求卫生行政管理人员熟悉自我保健医学的管理，培养出高水平的自我保健医学技术人才和管理人才；3、促进观念改变，通过教育，促进各级医疗卫生人员从单纯医疗型转变为临床医学、预防医学、康复医学、自我保健医学五位一体的综合型服务模式。     

成都市青白江区疾病预防控制中心

青白江区疾病预防控制中心占地约2100m^2，固定资产总值210万元，其中专业设备56万元。现有在职职工44人，其中高级职称1人、中级职称20人，执业医师16人。疾控中心承担着成都市青白江区近40万人民群众的疾病预防控制，各类传染病和慢性非传染性疾病防治；儿童计划免疫；食品卫生、环境卫生、职业卫生、放射卫生及学校卫生等领域健康危害因素监测检验工作；负责开展全区的健康教育及健康促进活动；完成重大疫情及突发公共卫生事件的监测、调查、控制等任务。     

眼科临床医学专业学位硕士研究生的培养

<正> 为了完善我国医学学位制度,加速培养临床医学高层次人才,提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,适应社会对高层次临床医生的要求,国务院学位委员会于1997年4月审议通过了《临床医学专业学位试行办法》。我校作为首批临床医学专业学位硕士研究生培养试点单位从1999年开始招生。眼科学专业作为暨南大学博士生培养基地多年来培养了众多医学博士、硕士,在医学研究生培养上积累了点滴经验。对于此次国家调整医学学位类型和设立临床医学专业学位,我们结合本专业特点和近3年来对临床研究生的培养过程进行了初步总结。临床医学专业学位研究生培养可谓我国研究生教育中的一件新生事物,国家对此只下达了有关指导性文件精神,国内亦无统一认可的培养方案。如何根据以往医学学位研究生培养体会结合本学     

体医融合服务模式的国外经验与启示*

体医融合是实施健康中国战略的重要举措，体医融合服务模式作为体医融合政策落实到个体的具体实践途径， 关系着体医融合实施的具体成效。运用文献资料法、逻辑分析法等归纳美国、德国和日本3个发达国家的体医融合服务模式的主要类型、运行现状以及基本特征并总结成功经验，在此基础上，发现我国体医融合服务模式的发展困境，并提出解决策略。研究得出：我国体医融合服务模式存在顶层设计有待完善，保障政策存在空缺；观念传播有待提高，融合壁垒依存；人才培养有待加强，培养体系存在短板等问题。建议要以优化顶层设计为立足点，保障政策执行力；以强化融合理念为切入点，激发群众主动性；以加强人才培养为基本点，提供服务源动力。