全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理当中的运用。方法选取2014年2月—2014年8月该院收治的患有糖尿病的患者58例,分为对照组和参考组各29例,在患者住院治疗期间对对照组的患者使用常规的基础护理模式,而对参考组的患者使用全程健康教育护理模式。对比两组患者的治疗效果。结果两组患者在治疗期间,血糖均控制在正常视频,结果对比无差异。但是对照组的患者的平均住院时间为15 d,患者在大约9 d,左右的时间血糖可以降至正常的水平,而参考组的患者的住院时间为12 d,,患者降血糖的时间为7 d,。结论糖尿病是一种慢性的复杂的内分泌系统疾病,不仅需要良好的综合治疗,而且还需要患者良好的配合,对患者使用全程健康教育模式不仅能够更好的帮助患者缓解病情,而且还可以减低疾病的复发率。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探究和分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法选择该院2013年7月—2014年7月接收的糖尿病患者80例为主要对象,随机分成对照组和实验组,各40例。对照组给予常规健康教育,实验组同时给予全程健康教育模式。观察和比较两组患者的干预情况。结果在血糖水平改善上,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。在血糖控制、相关知识掌握以及自我管理优良率上,实验组比对照组高,差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式,能够有效提高患者的护理质量,改善患者的预后,值得推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用研究

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法选取2011年2月—2012年2月期间在该院长期治疗的糖尿病患者486例,随机分为观察组和对照组,每组各243例。对照组给予患者传统的健康教育模式;观察组在传统健康教育方式的基础之上,进行全程化健康教育。对比两组患者治疗效果。结果观察组空腹血糖控制总有效率明显高于对照组,观察组餐后血糖控制总有效率明显高于对照组,观察组患者知识知晓程度、自我管理能力、满意度明显好于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论全程健康教育模式能够有效提高对糖尿病患者的护理管理效果。     

全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果分析

目的探究全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果。方法随机选取该院2013年2月—2014年1月收治的糖尿病患者90例,给予全部患者全程健康教育,并对护理前后患者的血糖值变化以及患者对糖尿病的了解程度进行分析。结果全程健康教育模式施行后,患者在餐前及餐后2 h的血糖水平都有明显的下降;且患者的糖尿病知识掌握程度有显著提升,其了解程度高达88.89%,教育前后对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果明显,其能够对患者的血糖值进行有效控制,提高了患者对糖尿病知识的了解和认识,值得在临床上推广应用。     

行为干预及全程健康教育模式在糖尿病护理中的作用

目的 通过对采用全程健康教育模式和行为干预的应用,探究其在糖尿病患者护理中的效果与作用.方法 随机选取该院2013年1月-2014年4月诊治的60例糖尿病患者对其采用全程健康教育模式以及行为干预,并进行临床护理分析,记录患者在实施全程健康教育护理及行为干预前后的血糖值增减幅度.结果 经全程健康教育模式及行为干预后,60例患者空腹及用餐后2h平均血糖值均有不同程度下降,效果明显,差异有统计学意义(P＜0.01);结论 对糖尿病患者进行行为干预及全程健康教育护理能够有效控制患者的血糖值,在糖尿病护理中作用显著,值得临床护理参考及广泛应用.     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的探讨全程教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果。方法选取该院2013年6月—2014年6月期间收治的100例糖尿病患者作为研究对象,随机分组法将其分为对照组和观察组,在相同治疗程序下,对照组患者给予常规基本护理,观察组患者在常规护理基础上给予全程健康教育,并观察2组不同护理方法的临床应用效果。结果经6个月健康教育护理后,观察组患者血糖控制达标率显著高于对照组患者,观察组患者空腹血糖水平明显低于健康教育前,比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;半年后随访,观察组患者糖尿病治疗依从性和知识知晓评分均明显高于对照组患者,观察组患者低血糖发生率明显低于对照组患者,组间比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论全程教育模式对糖尿病干预护理临床效果明显,在日后工作中可作为常规化和制度化的护理措施应用于临床。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的:研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法:将我院于2018年6月-2021年9月接收140例糖尿病患者作为本次研究对象,利用Excel函数法将其均分2组,对照组实施常规护理管理,实验组实施常规护理管理+全程健康教育模式护理管理,对比其护理效果.结果:实验组患者血糖水平显著低于对照组,护理满意度、生活...     

分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果

目的 探究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法 选择2020年5月—2022年5月泉州市中医院收治的196例糖尿病患者为研究对象,采用数表法分为对照组与观察组,每组98例,前者落实常规护理模式,后者落实全程健康教育模式,对两组临床指标进行分析,同时检验两组健康知识掌握情况及护理认可度。结果 统计观察组空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白分别为（5.76±1.02）mmol/L、（8.23±1.17）mmol/L、（7.02±0.28）%,较对照组低,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组健康知识掌握度中饮食健康、运动健康、用药方式和血糖监测评分分别是（21.45±1.20）分、（20.84±2.21）分、（23.21±1.26）分、（21.37±1.26）分,护理认可度达到95.92%(94例),均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 全程健康教育模式用于糖尿病护理干预对于控制患者血糖指标具有积极作用,并能够提升患者健康知识掌握度,获得患者的认可。     

观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果

目的:探讨对糖尿病患者的正常护理过程中,使用观察全程健康教育模式的作用及成效.方法:挑选出60例2019年1月到2021年9月期间在本院内分泌科进行相关治疗的糖尿病患者,使用分别抽样法进行平均分组,将主要使用全程健康教育模式的30例患者设定为实验组;将主要选择正常护理模式的30例患者设定为参照组,检查两组经过不同护理模...     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用探讨

目的对应用全程健康教育模式对患有糖尿病的患者在治疗过程中实施护理的临床效果进行研究。方法将该院在2011年12月—2013年12月期间收治的84例患有糖尿病的患者随机分为观察组和对照组,平均每组42例。采用常规糖尿病临床治疗护理服务对对照组患者实施护理;在常规方案基础上加用全程健康教育模式对观察组患者实施护理。结果观察组患者对糖尿病治疗期间护理服务满意度明显高于对照组;血糖水平恢复正常时间和临床护理服务计划实施总时间明显短于对照组;出现不良反应和并发症的人数明显少于对照组。结论应用全程健康教育模式对患有糖尿病的患者在治疗过程中实施护理的临床效果非常明显。     

全程健康模式应用于糖尿病护理中的效果评估

目的探讨全程健康模式应用于糖尿病护理中的效果评估。方法该组研究纳入在社区服务中心治疗的148例糖尿病患者,患者的病例资料研究时间自2018年8月—2019年12月,将其按照盲选方法分成两组。其中对照组74例给予常规健康教育指导,而研究组74例则采用全程健康模式,比较两组患者的治疗前后的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平,评估患者对糖尿病相关知识的掌握率情况及护理满意度。结果两组患者治疗前的FPG、2 hPG及HbA1c水平相比较差异无统计学意义(P>0.05)。两组患者治疗后的FPG、2 hPG及HbA1c水平均明显低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05),且研究组患者治疗后的FPG、2 hPG及HbA1c水平均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的知识掌握率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将全程健康模式应用于糖尿病患者的护理中有显著的效果,能够有效控制血糖水平,显著提高患者对糖尿病相关知识的掌握率,提升患者的护理满意度,因此值得在临床上推广。     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果研究

目的:分析全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病患者中应用价值.方法:取收治在内分泌科糖尿病患者84例为观察对象,以随机数字表法分对照组(42例)、观察组(42例),分别采用常规护理、常规护理与全程健康教育,对比护理干预效果.结果:入院时不同组别患者血糖检测结果无差异性,经不同方案干预后,观察组患者空腹血糖与餐后2H血糖...     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的效果及应用价值

目的 分析全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的效果及应用价值.方法 选取该院2018年10月—2020年4月内分泌科收治的76例糖尿病患者,随机分为两组,对照组(38例)接受常规糖尿病宣教,全程组(38例)在对照组基础上接受全程健康教育护理模式.对比两组患者对健康知识掌握程度、护理前后自我效能(DSES)、...     

健康教育在糖尿病护理中的作用

目的探讨健康教育在糖尿病护理中的作用。方法选取2012年1月—2013年12月该院收治的120名糖尿病患者,作为研究对象。随机分为实验组和对照组,两组均采用常规的药物治疗,如:胰岛素、磺酰脲类、双胍类、噻唑烷酮类等,实验组在此基础上还对患者进行饮食、行为方式、用药依从性等的健康教育,比较两组患者在治疗3个月后,血糖控制情况、心理健康情况和用药依从性等的差异。结果两组患者经治疗后,相应的临床症状(多饮、多尿等)都得到了有效的控制,但是实验组患者并发症出现的比率为11.7%,对照组为53.3%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过对糖尿病患者进行健康教育,使患者有更好的生活习惯、饮食习惯,减少了糖尿病并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果研究

目的探讨内分泌科糖尿病(DM)护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果。方法选择2017年8月-2019年2月该院收治的糖尿病患者90例,根据盲抽法将其分为两组,各45例。对照组行常规护理,在此基础上,观察组行全程健康教育护理模式,护理6个月后,比较两组护理满意度、血糖水平。结果护理后,与对照组比较,观察组2 hPG、Hb Alc、FPG水平低,护理满意度高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论内分泌科DM护理工作中实施全程健康教育护理模式可降低DM患者血糖水平,提高其护理满意度。     

不同健康教育在糖尿病护理中的作用

目的:探究不同健康教育在糖尿病护理中的作用效果.方法:选取在2020年1月至2021年1月本院收治的80例糖尿病患者,随机分为观察组(强化式健康教育)和对照组(传统式健康教育)各40人.结果:相比于对照组,观察组护理满意度(95.0％)较高,护患纠纷发生率(7.5％)较低(P<0.05);干预后,观察组糖尿病水平、心理...     

基于多学科合作的全程健康教育模式在老年糖尿病管理中的应用效果探讨

目的 探讨多学科合作的全程健康教育在老年糖尿病管理中的应用效果。方法 选取2018年6月—2021年5月于福建医科大学附属二院内分泌科接受治疗的130例老年糖尿病患者为研究对象,按照随机数表法分为两组,各65例。其中,对照组采取内分泌科常规护理方法,研究组采取全程健康教育方法,对比两组的护理应用效果。结果 研究组血糖、血脂、BMI改善情况显著优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组患者在糖尿病知识掌握程度上高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组对于医疗服务的满意度为84.62%高于对照组的75.38%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在糖尿病患者的护理中,采用多学科合作的全程健康教育护理模式,可有效改善患者病情,提升医疗服务满意度。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果分析

目的研究在糖尿病患者中应用全程健康教育模式的护理效果。方法将该院2018年1月-2019年11月收治的40例糖尿病患者分为两组,每组20例。对照组接受常规护理,观察组给予全程健康教育。比较两组患者的血糖水平、对糖尿病相关知识的掌握度以及临床不良反应情况。结果对照组患者的血糖指标显著高于观察组患者,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者对糖尿病相关知识的掌握度为70.00%,观察组患者对糖尿病相关知识的掌握度为95.00%,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者的不良反应发生率为15.00%,明显高于观察组的5.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式应用于糖尿病患者的护理效果确切,不仅能明显降低患者的血糖水平,提高患者对疾病的认知,还能减少不良反应的发生率。     

全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平的作用分析

目的 探讨糖尿病患者应用全程健康教育模式对其护理质量及血糖水平影响.方法 将2019年1月—2020年7月在该院进行治疗68例糖尿病患者进行分组,采用随机数表法将其分为研究组与对照组,各34例,采用常规护理干预患者为对照组,采用全程健康教育模式患者为研究组,比较两组患者干预前后血糖水平变化情况、护理质量、自我管理能力、...