临床护理路径在颈椎病患者健康教育中的应用研究

为探讨应用临床护理路径方式对颈椎病病人实施健康教育与应用一般健康教育方式是否存在差异,采用自编的颈椎病健康教育路径图的方式对研究组患者进行健康教育,并与采用一般健康教育方法的对照组进行比较。研究组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均比对照组高(P<0.01)。提示应用临床护理路径进行健康教育能提高健康教育质量,是一种行之有效的教育方式。     

临床路径在腹股沟疝患者健康教育中的应用

目的 运用临床护理路径进行健康教育,使护理活动人性化、标准化、程序化,规范了护理行为,使护理工作不再盲目机械,而是有计划、有预见地执行.方法 选择住院腹股沟疝患者224例,随机分为观察组和对照组各112例,观察组应用腹股沟疝患者健康教育路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育的方法,调查两组患者的健康教育达标率及护理人员工作的满意度.结果 观察组的健康教育达标率和护理工作满意度均显著高于对照组(0.01相似文献   

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用价值.方法 对我院2010年6月~2012年9月确诊为糖尿病患者204例随机分成观察组与对照组,每组102例,两组糖尿病患者均采用整体护理与糖尿病常规护理,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用临床路径进行健康教育.结果 观察组患者的知识与技能掌握率、对健康教育的满意率及教育后的血糖、体重、血压指标改善情况均明显高于对照组,差别均有统计学意义(p<0.05).结论 糖尿病患者采用临床路径可全面、系统、有效的掌握健康知识与技能,减少并发症发生率,提高患者对护理工作的满意度及其生活质量.     

临床路径在矽肺患者健康教育中的应用

目的观察应用临床路径对矽肺住院患者实施健康教育的效果。方法将住院的106例矽肺Ⅱ期患者按入院顺序随机分成观察组和对照组各53例。观察组按制定的临床路径对患者实施健康教育,对照组采用传统健康教育方式,比较两组患者的临床效果。结果观察组掌握相关知识、技能、认知行为改变均高于对照组（P〈0.05）;观察组住院满意度明显提高,平均住院日、平均住院费用低于对照组（P〈0.05）,差异有统计学意义。结论对矽肺患者实施临床路径健康教育可提高健康教育效果,降低医疗费用,缩短住院日,也有利于提高护理质量。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

2008年4月至2008年10月,我们对62例糖尿病患者应用临床路径进行健康教育,经精心护理,效果满意。现报告如下。     

临床路径在髋臼骨折患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在髋臼骨折患者健康教育中的应用效果。方法将60例髋臼骨折患者均分为观察组和对照组,对照组采用一般健康教育;观察组采用临床路径健康教育,即针对患者住院不同时间段(入院时、术前、术后及出院时)制订规范化的健康教育内容,按健康教育程序实施健康教育。结果两组并发症发生率、健康教育知识的知晓率、患者对护理工作的满意率比较差异有显著性意义(P0.05,P0.01)。结论采用临床路径对髋臼骨折患者实施健康教育,有利于患者对自己的疾病有进一步了解,有利于增强患者对疾病康复的信心。     

临床路径在首发脑梗死患者健康教育中的应用

目的:观察临床路径在首发脑梗死患者健康教育中的应用效果。方法:对68例首发脑梗死遵循临床路径进行健康教育者视为观察组且选取65例首发脑梗死者给予传统健康教育,作为对照组,同时对两组患者满意度、平均住院时间、住院费用和复发率等进行观察与数据分析。结果:两组患者满意率、平均住院时间、平均住院费用和复发率分别相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径在首发脑梗死者健康教育应用中效果显著,值得临床推广。     

健康教育临床路径在妇产科患者中的应用

目的:探讨健康教育临床路径在妇产科患者中的应用效果。方法:对2013年12月—2014年8月入住我科的100例患者随机分为观察组和对照组,观察组应用自编的健康教育临床路径进行健康宣教,对照组按常规方法进行健康教育,两组患者及家属对健康教育知识的知晓程度和对护理工作的满意度进行比较。结果:观察组的患者及家属对健康教育知识的知晓程度和对护理工作的满意度明显优于对照组(P<0.01)。结论:健康教育临床路径的应用,有利于提高患者对健康教育知识的知晓程度和对护理工作的满意度,从而提高护理质量。     

临床健康教育路径在剖宫产患者中的应用及效果

将临床健康教育路径应用于剖宫产手术患者,使患者掌握了自我康复和新生儿护理知识,提高了患者的满意度.     

临床护理路径在鼻咽癌患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在鼻咽癌患者健康教育方面的应用价值。方法:将120例经过确诊的鼻咽癌患者随机分为观察组(60例)和对照组(60例),观察组采用临床护理路径模式,对照组则采用传统的健康教育模式;比较两组对健康教育的整体认知程度、教育效果及对护理工作满意度等指标。结果:两组患者在健康教育知识掌握程度上存在显著性差异。结论:临床护理路径为整体护理提供了更为有效的指导方案,提高了患者的认知程度和对护理工作的满意度,保证了健康教育的有效性。     

临床路径在急性心肌梗死患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在急性心肌梗死患者健康教育中的应用效果。方法将80例初次诊断为急性心肌梗死的患者随机分成实验组和对照组。对照组40例采用传统方法进行健康教育,实验组40例制订健康教育临床路径表,按路径表进行健康教育。结果实验组健康教育内容掌握比率明显高于对照组（P〈0.05）,对护士工作的满意度高于对照组（P〈0.05）,平均住院日及平均住院费用比对照组减少（P〈0.05）。结论对急性心肌梗死患者实施临床路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,缩短住院日,降低住院费用,提高患者生活质量,提高患者对护理工作的满意度。     

健康教育临床路径在子宫肌瘤手术患者中的应用效果

目的探讨实施健康教育临床路径护理子宫肌瘤手术患者的效果。方法将400例子宫肌瘤患者随机分为2组各200例。对照组接受常规健康教育，观察组按临床路径进行健康教育。结果观察组患者术前焦虑、紧张心理反应明显减少。患者对护理服务满意度、健康知识达标率显著高于对照组（P〈0．01）。结论采用临床路径实施健康教育，有利于提高健康教育质量及各项护理措施落实到位。     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在骨科患者中的应用.方法 对70例住院患者随机分为对照组和观察组(各35例),两组均以整体护理为基础,对照组沿用传统护理模式,观察组采用临床护理路径,对两组病人的生活质量及住院天数进行比较.结果 与对照组比较,观察组生活质量、患者满意度均高于对照组.住院天数及费用少于对照组.结论 临床护理路径可发缩短住院天数,降低住院费用,使患者更加满意.     

临床路径在老年性白内障患者健康教育中的应用

目的:探讨应用临床路径对老年性白内障手术患者实施健康教育的效果。方法:选取120例老年性白内障患者,随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用传统的方法进行教育,观察组采用健康教育路径对患者进行健康教育。结果:观察组对健康知识掌握、对护理工作的满意度等方面均明显高于对照组,有统计学意义。结论:对老年性白内障患者实施临床路径进行健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度及对护理工作的满意度,保证了护理质量。     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的实施效果。方法抽取住院治疗的70例肝硬化患者,随机分为对照组和实验组各35例。对照组采用常规的模式进行健康教育。实验组按临床护理路径健康教育模式,结合患者的实际情况制订健康教育路径表实施健康教育。于患者住院期间和出院后每月电话随访1次共计6个月观察疗效。结果实验组的患者在健康教育达标率、生活质量评分和对护理工作的满意率明显高于对照组。结论运用临床护理路径健康教育模式能有效提高肝硬化患者的健康教育质量。     

临床护理路径在抑郁症患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径对抑郁症患者健康教育实施效果。方法：将80例患者随机分为实验组和对照组（各40例）,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组患者健康知识掌握程度、健康理念形成和治疗依从性、患者及家属的满意度、患者住院天数及住院费用。结果：实验组患者健康知识（32．11±3．25）分,健康理念形成率为87．5％,对照组分别为（26．01±4．12）分,形成率为65．0％。两组比较差异均有统计学意义,P〈0．05;实验组患者及家属满意度高于对照组,差异有统计学意义P〈0．05;实验组患者依从性高于对照组;实验组住院天数和住院费用低于对照组,差异有统计学意义,P〈0．01。结论：应用临床护理路径对抑郁症患者进行健康教育,能系统地掌握健康教育知识,提高治疗依从性,缩短住院时间,提高患者及家属满意度。     

临床健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用

目的探讨临床路径在卵巢囊肿手术患者健康教育中的应用效果。方法将80例卵巢囊肿手术患者随机分为实验组和对照组,对照组采用传统的方法进行健康教育,实验组应用健康教育路径进行宣教。结果实验组健康教育掌握率明显高于对照组（P〈0.005）,对医疗护理服务质量满意度也高于对照组（P〈0.005）,术后并发症减少（P〈0.05）。结论在卵巢囊肿手术患者中,运用临床健康教育路径,使患者获得了最佳的医疗护理服务,提高了患者的满意度,促进了医患关系,并进一步提高了医疗护理质量。     

临床路径在体外冲击波碎石患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径在体外冲击波碎石（ESWL）患者健康教育中的效果。方法选择150例ESWL患者,随机分为实验组和对照组各75例。实验组采用临床路径方法对患者实施健康教育,对照组采用传统的方法进行健康教育,分析比较两组患者的并发症、满意度、疾病认知率。结果实验组并发症发生率、复碎率明显低于对照组,对疾病的认知、满意度明显高于对照组（P〈0.05）,差异具有统计学意义。结论临床路径在ESWL患者健康教育中的实施,能提高患者健康认知率和满意度,减少并发症发生,值得在临床推广。     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的:探讨临床路径在糖尿病健康教育中的应用。方法:随机将80例糖尿病患者分为对照组和试验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用健康教育路经方法。结果:试验组在血糖达标、糖化血红蛋白达标、遵医行为和患者满意度等明显优于对照组。结论:对糖尿病患者应用健康教育路径进行指导,体现了以患者为中心的理念,加强护患沟通,提高护理质量。     

临床路径管理在住院肺结核患者健康教育中的应用

回顾分析我院纳入临床路径管理的64例住院肺结核患者的治疗护理过程,认为按照临床路径管理实施健康教育,能为患者提供更为全面、连续、细致的健康教育,提高健康宣教知晓率以及患者遵医行为,改善了医、护、患之间的关系从而提高护理工作满意度。