职业卫生教学改革和创新性实验项目的探索

我国面临的职业卫生问题已经引起政府和人民极大的重视,近几年《中华人民共和国职业病防治法》的贯彻力度有明显的提高,职业卫生管理逐步纳入法制化、科学化、规范化轨道。社会对职业卫生的人才需求不断增加,给职业卫生与职业医学课程教学带来了挑战和机遇。近年来立足于培养职业卫生综合性应用型人才,从理论教学、实验教学和实践教学三个环节进行了一些教学改革的尝试,调整了理论教学内容、实现教学方法多元化、开展了以专题为主的综合实验、拓展了实践教学范围,使职业卫生教学质量有了明显的提高。     

现场教学法在职业卫生与职业医学教学中的应用

<正>职业卫生与职业医学课程是预防医学必修的专业课程之一,内容涵盖面广、知识点分散。传统的课程教学模式主要以校内理论课堂教学和实验室的基础性验证性实验为主。虽然可以通过多媒体和网络教学平台提供一些职业卫生相关影像教学内容,但仍缺乏理论与实践结合的实操,学生学习兴趣不高、学习效果不佳,不能满足以培养岗位胜任能力为目标的教学要求[1]。为增强学生的感性认识,强化理论知识与实际相结合,达到学以致用的学习目的,     

从社会需求浅谈职业卫生与职业医学教学体会

我国职业病危害形式严峻,培养满足社会需求的实用性职业卫生人才是从事职业卫生与职业医学教育的最终目标,在教学中,教师应激发学生的学习兴趣,重视理论教学,加强实践教学,注重理论联系实践并培养学生的创新能力,加强科研意识才能真正成为适应社会需求的高素质职业卫生专业人才。     

《职业卫生与职业医学》自主设计性实验教学的实践与探索

在《职业卫生与职业医学》实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发预防医学专业本科学生学习兴趣,提高学生综合能力素质,备受广大公共卫生教育者关注。现开展的实验多数为陈旧性和验证性实验,学生兴趣不浓且与实际工作相脱节。本研究以预防医学专业学生为受试对象,探讨自主设计性实验教学模式在《职业卫生与职业医学》实验教学中的应用效果。教学效果表明,在初步掌握职业卫生与职业医学基本理论与操作技能的前提下,于学期最后三周开展自主设计性实验,可在一定程度上调动学生学习兴趣,培养学生实践操作、独立思考、分析与解决问题、团队协作等多种能力,对提高《职业卫生与职业医学》实验教学质量具有积极的促进作用。     

职业卫生与职业病学课程的教学探索

结合高等医药院校预防医学专业职业卫生与职业病学课程的教学，对职业卫生与职业病学课程的教学从提高思想认识、稳定专业思想，注重教学方法，提高教学效果，加强教师队伍的建设方面进行了探讨。     

职业卫生与职业医学教学改革需求分析

摘要：目的了解某医学院校预防医学专业本科生对职业卫生与职业医学教学的满意度及需求,探索教学改革方法。方法选取莱医学院校预防医学专业本科生223名作为调查对象,通过一学期职业卫生与职业医学课程的学习。调查他们对本课程教学的评价及需求。结果学生对教学评价总体较好,但对授课教师的职称与学历提出了较高要求。且希望改革考杖方式。结论预防医学专业本科生对现有的职业卫生与职业医学课程教学总体比较满意,但仍需教师不断提高执教水平。完善课程设置,改革教学及考棱方式。     

对接职业准入改革医学教育人才培养方案

我国卫生职业教育改革的目标是建立以培养卫生职业能力为重点的课程体系。目前多数医学职业院校虽强调职业能力培养,但多分散于各课程的单项技能操作,往往忽略了与职业准入要求相适应的岗位综合能力培养,导致医学职业教育水平缺乏高度。以职业准入目标为导向,改革医学职业教育人才培养方案、转变学生学习思维、提高学生岗位综合能力,是培养合格的技能型应用人才的良好出路。     

行为导向教学法在职业卫生与职业医学中的探讨?

职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干学科。依据行为导向教学理念并结合多年教学实践,对预防医学专业职业卫生与职业医学教学内容进行重组与构建,为有效提高预防医学专业职业卫生与职业医学教学质量进行有益的探索与尝试。     

“课程思政”融入《职业卫生与职业医学》教学改革的初步探讨

课程思政与专业课程的有机融合是加强大学生思政教育的重要途径。本文拟通过案例导入、职业中毒事故调查和职业病事件讨论等课程设计,将"课程思政"元素在《职业卫生与职业医学》教学中进行融入,初步探索知识传授与人文价值引领有机结合的途径,为提高预防医学专业学生良好的职业素养、高尚的道德情操和未来岗位胜任能力奠定一定的基础。     

职业卫生与职业医学实用性人才培养模式的改革探索

为了进一步提高教学质量、培养适应社会经济发展的高素质实用性人才,本学科从深化课程内涵建设、增强学生的使命感、优化实践教学、实践基于案例与Seminar教学模式和考核模式综合化等方面进行了《职业卫生与职业医学》课程教学改革的探索。     

职业卫生与职业医学实验研究教学改革初探

为适应现代职业卫生服务和职业卫生监督的需要,进行职业卫生与职业医学实验教学改革。将职业卫生与职业医学的实验教学内容与我国现行的职业卫生服务和职业卫生监督工作有机结合起来,设计出一个全面的综合实验内容,以达到实验教学改革的目的。     

职业卫生与职业医学实验课教学现况与对策

目前,职业卫生与职业医学实验教学内容集中于有害因素检测,且多为验证性实验,教学过程中的封闭式实验教学管理、实验报告为主的成绩考核方式以及单一模式教学方法等造成学生学习兴趣不浓、动手能力不足。因此,有必要优化实验课程设置,推行开放式实验教学,建立合理的实验考核体系,推广多元化教学模式构建。     

职业卫生与职业医学授课中多种教学方法的综合运用

结合职业卫生与职业安全面临的新形势,在职业卫生与职业医学教学中综合运用以问题为基础的学习、多媒体辅助教学、双语教学、案例教学及实践教学等,调动学生学习的积极性,培养学生的综合能力,增强其社会责任感与使命感。通过问卷调查预防医学专业学生对教学效果的满意度,结果显示多种教学方法的综合运用有效提高了教学质量和教学效果。     

国内外护理职业安全与健康教育培训现状分析

国内护理职业性危害持续存在,个人防护知识缺乏、野护意识淡漠、防护依从性差,迫切需要相关职业安全与健康教育。文章通过对国内外护理职业安全与健康教育进行系统回顾,为系统设置护理职业安全与健康课程,并进行课程评价提供依据。     

有机溶剂作业企业职业卫生KAP调查

目的调查分析深圳市宝安地区有机溶剂作业人员的职业卫生知识、信念和行为情况,为安全促进工作提供措施建议。方法采用多阶段整群抽样的方法对宝安区62家工厂的1455名工人和233名管理人员进行KAP问卷调查。结果工人和管理人员职业卫生知识普遍了解不足,对于岗位有害因素、有害因素导致的常见症状和职业病防治法知晓情况均低于50%。仅有43.3%的管理人员会张贴＂职业安全警示＂标志,44.7%的工人会注意。88.2%的工人能够正确执行操作规程,但主动了解岗位危害情况和正确使用个人防护用品的情况尚不理想。职业卫生与安全的信念得分率均超过80%。工人和管理人员职业卫生知识的自我评价和实际得分之间有统计学差异,工人高估的知识内容为自身岗位有害因素和职业病防治法的知晓情况。管理人员高估了对有害因素入侵途径和常见症状的了解情况。结论工人和管理人员职业安全知识知晓情况较差,但信念得分较高,急需加强职业健康教育;注重生产操作规程,忽视职业健康防护,应针对不同人群开展形式多样的安全促进活动。     

基于小规模在线课程模式的职业卫生与职业医学在线开放课程的构建与应用研究

  目的  通过小规模在线课程(SPOC)模式的职业卫生与职业医学在线开放课程的构建与应用,探索适合该课程的新型教学模式,以期为教学改革研究提供范式和参考。  方法  选择14级与16级长沙医学院预防医学本科班学生为研究对象,以2016级预防医学专业本科班为实验组,采用SPOC教学模式;2014级预防医学专业本科班为对照组,采用常规线下教学。依托超星学习通平台,构建职业卫生与职业医学在线开放课程。在课程内容结构、教学方法、教学过程、考核机制等方面进行改革与探索,开展差异化教学。通过问卷满意度调查及课程考试成绩对该教学法进行教学效果评价。  结果  通过教学改革,职业卫生与职业医学在线开放课程的线上资源更加丰富和完善;16级预防班89.89%的学生对SPOC模式教学法总体评价表示满意;92.13%的学生认为提高了自己的自主学习能力;84.27%的学生对教师与同学们之间的互动表示满意;87.64%的学生觉得该教学法提供了丰富的教学资源;在团队协作能力、提高语言表达能力、查阅文献的能力均有不同程度提升。16级预防班实验操作考试成绩、理论成绩和总成绩均高于未改革的14级预防班,差异有统计学意义(均P＜0.05)。  结论  SPOC教学模式能够充分调动学生的积极性和主动性;一定程度上能提高学生对于知识点的掌握;可显著提高学生的学习效果,学生满意度良好,可为在线教学提供一种有效借鉴。      

某钼矿职业病危害现状调查分析

目的:了解某钼矿的职业病危害现状。方法:对作业人员进行职业健康检查、现场职业卫生调查和职业病危害因素检测,根据有关规范、标准等进行分析与评价。结果:血压偏高和胸片异常在观察对象中比例较高,作业场所矽尘浓度、噪声强度严重超标,钼浓度低于国家职业卫生限值,井下采矿作业面通风不良,采光不足,无通风除尘措施。结论:该钼矿存在严重的职业病危害,已严重影响了作业工人的身体健康,应积极采取措施,减少对劳动者身体健康的影响。     

PBL在职业卫生与职业医学教学中的应用及效果评价

目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）在职业卫生与职业医学理论课教学中的有效性和可行性。方法选择预防医学五年级本科生61人为研究对象,采用自身对照,选择2个教学要求近似的内容分别采用PBL和传统教学方法进行讲授,对课后随堂考试成绩进行分析比较。采用SPSS16．0软件对考试成绩进行统计分析,各组数据用均数±标准差（x±s）表示,均值间比较采用t检验,率的比较采用r检验。采用SAS9．0软件对合格率进行Fisher确切概率法分析。以P〈O．05为差异有统计学意义。结果采用PBL教学的学生成绩明显高于传统教学法（P〈O．05）,男女生成绩均有提高（P〈O．05）,其中女生成绩提高效果优于男生。使用PBL教学的女生成绩合格率高于传统教学（P〈O．05）。结论在职业卫生与职业医学理论课教学中,采用PBL可明显提高教学质量。     

非医学专业开设现代职业卫生与职业病学选修课程的教学实践

本文较系统地介绍了在冶金、化工、材料、自动化、法律以及文学艺术等17个非医学专业中开设现代职业卫生与职业病学选修课程的方法、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论。实践证明:在非医学专业开设该选修课程,既有利于增强学生职业安全卫生防护意识和自我保健技能,又有利于扩大专业视野,激发学习专业的兴趣。     

地市级职业病防治信息网络管理平台的研发与应用

在省级公共卫生信息系统建设的总体框架要求下,依据《职业病防治法》及相关规范?标准,基于j2ee开发环境,采用oracal数据库?b/s多层体系架构的应用平台,并与采用delphi 7.0开发工具?c/s多层体系架构专项信息系统相整合,采用虚拟专网(vpn)的隧道技术?认证技术和加密技术等网络安全技术,构建了适合地级市各级卫生部门?安全生产监督管理部门?工会和用人单位等职业病防治工作需要的信息网络管理平台?通过试点应用,实现了不同职业病防治管理与服务机构?用人单位之间的信息共享?沟通与合作,实现了对职业病危害企业的分级分类管理模式,辅助各机构建立了完善的职业病防治档案,规范和提高各项职业病防治工作的质量,促进了地区职业病防治综合管理与服务的程序化?规范化?信息化和现代化进程?