医学生临床实习阶段医患沟通能力培养的探讨

医学生的医患沟通能力是医学综合素质的重要组成部,加强医学生在临床实习阶段有效地与患者进行沟通交流的能力,从而建立良好的医患关系。     

中医男科临床实习中SP结合TBL教学法的应用探讨

中医学临床实践有其特殊性,如何实现在临床实践过程中将中医院校学生的课堂知识向临床技能的转化,不断提高运用中医临床思维解决临床问题的能力,需要不断进行探索。结合临床实际,我们对应用标准化病人(Standard Patient,SP)结合以团队为基础的教学法(Team Based Learning,,TBL)构建中医男科临床实习的教学模式进行探讨,分析其教学特点,总结其带教方法及教学意义,为今后在中医各科临床实习教学过程中大力实践和推广提供参考。     

在临床实习中培养医学生的人文精神

随着社会经济的不断发展和医学的不断进步,医学模式已由单一＂生物医学模式＂向＂生物-心理-社会医学模式＂转变.除了为病人提供必需的诊疗技术服务之外,还要为病人提供精神、文化、情感服务,以满足病人的健康需求.然而,在物质生活日益丰富的今天,人文精神的缺失是不争的事实.在医院所见的灰色的建筑、单调的色彩、神秘的气氛、不断更新的诊疗技术和设备,导致医生花费更多的时间埋头于实验室,而不是在病床前与病人进行情感的交流.因此,在医学人文精神被现代科学技术的洪流冲涮下失去往日光彩的今天,如何培养适应时代的医学人文精神,是一个值得全社会思考的问题.临床实习是医学生正式接触病人的开始,对学生今后的工作能力及专业思想有重要影响.因此,在临床实习中加强人文精神的教育,对提高医学生的全面素质具有重要意义.     

中医院校医学生临床实习教学探讨

临床实习是医学生理论知识向临床应用转化的重要阶段,临床教学中应注重学生基本理论、基本技能、中医临床思维、科研能力等综合素质的全面培养,为即将走上工作岗位的临床医师打下坚实基础,树立良好开端。     

加强医学生临床思维能力培养的几点体会

探讨医学生临床思维的培养方法。重点强调正确临床思维来源于扎实的基础和丰富的临床理论知识、详细正确的病史询问和系统全面的体格检查以及严谨周密的综合分析思考和不断的临床经验总结。提出加强教师岗前培训,纠正学生不重视临床思维的错误观点,更新教学方法是提高学生临床思维培养的良好方法。     

合理应用病案教学法培养中医医学生临床思维能力

在医学教学过程中,如何培养学生的临床思维能力,提高教学效果是教学的重要目标。在教学过程中合理应用病案教学法,结合教学大纲,针对性的选择和编制大纲,并运用讨论,角色扮演等方式,培养学生的临床思维能力,提高教学效果。     

实习医生临床思维能力培养的探讨

临床实习是医学生接触患者、接触社会的重要途径,是培养学员由一名学生向一名合格医生转变的重要过程,本文通过对培养学员临床思维的必要性的详细阐述,对如何在临床实习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维,     

影响医学生临床实习的因素及对策探讨

临床实习是医学生理论联系实际,医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期,实习阶段的教学质量是关系到能否培养一名合格医学人才的重要环节。因此,抓好实习阶段的教学管理工作,是保证医学生顺利完成任务的保障。为此,本文就影响临床实习的因素及对策进行分析。     

影响医学生临床实习的因素及对策探讨

临床实习是培养医学生完成学业成为一名合格医生的必经之路，良好的医疗工作作风，熟练各种基本医疗技能、诊疗技术的掌握以及正确的临床思维方法都与临床实习密切相关。但是由于种种原因，使现在的临床实习受到不同程度的冲击。为了加强临床实习生的管理，培养合格的医学人才，临床教学医院首先要重视临床实习生工作，规范实习生管理，健全制度，其次应做好实习前岗前培训，加强医学生的医德医风教育，促进实习医生职业道德水平的提高，同时严格遵照“实习大纲”要求管理学生，保证医学生高质量的完成临床实习任务。     

神经外科实习医生临床思维能力培养探讨

目的探讨神经外科实习医生临床思维能力培养方法。方法从临床思维的意义以及主动思维、诊断思维程序、综合分析能力、病历书写和医德医风的培养五个方面进行分析总结。结果神经外科实习医生临床思维能力的培养应全方面进行培养。结论神经外科实习医生临床思维能力的培养,应全方面贯穿于疾病诊治的始终进行培养。     

高职医学生儿科临床实习带教方法探讨

目的探讨高职医学生儿科临床实习带教的有效途径.提高实习效果。方法以病历书写、儿科技能考核、病例分析测试、医患沟通技巧、患儿家属及实习生反馈为指标规范评价有效途径的效果。结果实验组病历书写、儿科技能考核、病例分析测试、医患沟通技巧成绩优于对照组(P0.001);在患儿家属及实验组学生中进行问卷调查均认为本带教方法提高了实习生的综合素质。结论规范的程序带教法有利于提高高职医学生儿科临床实习的效果。结合中医儿科护理常规.严密观察患儿的神志、面色、生命体征、囟门、形态、哭声、舌脉象、皮肤、二使等变化,若发现病情突变,可先行应急处理,及时报告医师.并积极配合抢救。     

医学生临床实习教学方法改革之我见

临床实习是医学生从医学理论知识向临床实践的过渡,是临床教学工作中的重要环节之一。作者认为可以从改变临床实习目的,采用病例教学法、讨论式教学法、PBL教学法、学导式教学法、临床模拟教学法、多媒体教学法等教学方式和方法改革,调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,提高临床教学质量。     

医学生临床实习前焦虑状态调查

目的调查医学生进入临床实习前的心理问题,为促进医学生心理健康提供理论支持。方法使用《焦虑自评量表》(SAS量表)和《医学生临床实习前焦虑因素问卷》调查不同学院及专业的医学生在进入临床实习前的焦虑水平及相关危险因素。结果某B学院学生的SAS评分及焦虑学生比例均高于某A学院,P0.05。临床医学、全科医学、检验医学及康复医学SAS评分比较,临床医学SAS评分最高,焦虑情况最突出,与其他三组比较P0.01。焦虑的相关因素包括临床实践水平、医患沟通能力、毕业后去向3个方面。结论医学生临床实习前焦虑主要与临床知识掌握不牢,就业压力大及目前医患矛盾有关。     

谈中医男科研究生的培养

中医男科学是针对男性特有疾病的一门临床学科,成科至今已超过30多个春秋,不断体现出中医药治疗男科疾病的优越性,中医药越来越成为治疗男科疾病的主要手段。因此,加强中医男科研究生的培养,旨在探索中医药治疗男科疾病高层次人才的培养模式、途径,积极推进中医男科人才的发展。本文对我校中医男科研究生培养模式的实施情况进行深入的剖析及探索未来发展的方向,为今后的培养模式作进一步的完善与优化提供依据,促进我国中医男科事业发展作出应有贡献。     

影响医医学生临床实习质量的因素及对策探讨

医学临床实习阶段是医学生从学校向社会、从医学生向临床医生过渡的特殊阶段,是学生整体素质和专业知识的应用和体现的时期,是学生从业生涯中重要的伦理道德、职业习惯、作为未来医务工作者的社会责任感等人文素养构建的关键时期,同时也是其专业科学精神和创新思维的起始阶段.     

影响小儿外科医学生临床实习现状的因素与对策探讨

在小儿外科医学生临床实习过程中存在小儿外科医患关系复杂、实习生态度不端正、积极性不高、学习任务重、带教老师工作压力大、医疗任务繁重等影响医学生临床实习质量的因素。通过改善医患关系、加强带教队伍建设、正确指导实习生的临床实习等措施可有效提高医学生在小儿外科的临床实习质量。     

中医外科教学培养学生临床思维能力的探讨

培养医学生的临床思维能力是医学高等教育的重心。本文从教师的教学方法手段、学生的学习内容方式和考试考核办法等方面,探讨了在中医外科的教学活动中如何培养和加强学生的临床思维能力。     

培养中医院校学生儿科临床思维能力的探讨

儿科作为一门具有鲜明特点的临床学科,在诊查对象、内容及疾病种类上都与内科有诸多不同,加之社会及家长对独生子女的重视,在目前的医疗环境下,学生获得临床操作和实践的机会越来越少,给儿科临床教学带来一定困难;尤其对于