基于成果导向理念的现代医学教育

成果导向教育也称能力导向教育,是以学生必须具备的各种能力来决定教育的目标、内容、形式和评价,已经成为现代高等教育尤其是医学教育的基本教学理念.通过对成果导向教育理念的诞生及内容,基于成果导向理念的国际上常见的几种医学教育标准,以及成果导向教育理念在医学教育中的实施情况进行详细阐述,期望进一步推动“以学生为本”的高等教育...     

成果导向教育理念下医学生物化学课程专创融合的探索实践

<正>2018年,国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中明确表示要强化大学生的创新创业教育培训,把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系^[1-3]。2021年10月,国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》中强调要深化高校创新创业教育改革,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立以创新创业为导向的新型人才培养模式^[4]。加强大学生创新创业教育、专业教育中强化创新创业教育,     

基于成果导向教育理念的药剂学课程教学探索与实践

药剂学作为药学专业的核心课程,构建以职业需求为导向的课程教学及考核体系对药学人才培养尤为重要。将成果导向教育理念运用到药剂学课程教学中,通过优化理论和实践教学内容、教学方法,构建多元考核评价方式,探索以学生为中心、成果为导向的教学改革路径,取得了较好的成效,有助于培养出适应药学行业发展新形势的创新型、应用型人才。     

基于成果导向教育理念的产科学教学模式研究

对中国医科大学产科学教学现状和存在的问题进行剖析,提出基于成果导向教育理念的产科学教学模式,目的是培养出更多优秀的适应产科临床工作的医学生,促进我校产科学发展。     

成果导向教育理念下基于学习通平台的护理伦理学教学效果研究

目的 探讨OBE（成果导向教育）理念下学习通平台在护理伦理学课程中的建设和应用效果。方法 对2018级护理学专业本科生开展OBE理念下的学习通辅助护理伦理学教学,对比分析护生自主学习能力测评得分情况,同时调查课程满意度。结果 课后护生自我管理分量表、信息分量表得分均高于课前（P<0.05）,课程总体满意度和授课效率满意度均达91.67%。结论 OBE理念下基于学习通平台的护理伦理学课程教学设计可促进教学目标的达成,提高护生自主学习能力。     

开展“医学形态学”第二课堂的探索与体会

目的:以第二课堂为载体,拓展学生医学形态学知识的深度和广度,调动学生学习的积极性,培养其多种能力.方法:在医学本科生第二学期的医学形态学学习阶段,以兴趣小组方式开展“家兔急性肺血栓栓塞实验”第二课堂实践活动.结果:学生的多种能力得到锻炼,学习兴趣明显提高.结论:探索与创新第二课堂活动体系,完善大学教育过程与内容,提高大学生综合素质,仍需在教学实践中进行不断探索.     

基于成果导向教育理念的信息化教学设计策略研究

在教育信息化的推动下,课堂教学改革在不断地深化。文章从成果导向教育理念的内涵和实施原则出发,构建了基于成果导向教育理念的信息化教学设计框架,并重点从定义、实施、评价三个阶段所包含的九个方面深入剖析了信息化教学设计的策略要点,以期为成果导向教育理念在课堂教学中落地提供一定的借鉴。     

成果导向教育理念在临床实践教学中的应用研究进展

本研究旨在介绍成果导向教育（outcome-based education,OBE）理念的内涵、特点、实施要素及内容,总结其在临床实践教学中的应用现状及效果,分析其在应用过程中面临的挑战及建议,以期为OBE理念在医学临床实践教学中更好地应用提供基础和启示。     

基于成果导向教育理念的合理用药科普选修课程设计

成果导向教育是一种"以学生学习和发展为中心"的教育理念。基于成果导向教育理念,结合合理用药科普选修课程,系统论述了成果导向教育在该课程设计中的实施策略,深入分析了如何利用成果导向教育去反向设计课程,对成果导向教育理念在类似课程上具体运用具有一定的借鉴和指导意义。     

基于成果导向教育理念的药理学临床案例分析课设计

成果导向教育是一种以学生学习成果为导向的教育理念,其核心目标是使学生通过接受教育取得预期的学习成果。基于成果导向教育理念,根据临床药学专业药理学课程,设计药理学临床案例分析课程。     

第二课堂具有广阔的天地

课堂教学是教学的基本形式，通过理论课的学习、实验课的训练，将基础理论打扎实，这是最重要的一环。但在迈人21世纪的今天，科学技术综合化，要求探索、理解和运用科学技术的人应是知识面广、实践能力强、综合素质高，具有创新精神的人才。人才的竞争不仅仅是专业技术的竞争，更是综合素质的竞争。对医药学人才来说，不仅要有精湛的技术，而且要有能为医药科学的繁荣和发展勤奋进取、敬业奉献、不断创新，具备严谨求实的科学作风和工作态度，     

基于成果导向教育理念的内科学整合课程在住院医师规范化培训中的探索

住院医师规范化培训是我国加强卫生人才队伍建设的重要一步,是培养合格临床医师的重要途径。针对住院医师规范化培训体系存在的不足,昆明医科大学第一附属医院内科住培基地将成果导向教育理念应用于住院医师规范化培训,以提高住培学员的岗位胜任力,为构建住院医师规范化培养体系提供参考。     

物理学第二课堂教学之我见

就物理学第二课堂教学中，如何有效地加强学生实践能力、提高综合素质、培养创新能力，提出了一些看法。     

开展第二课堂活动提高医学生综合素质

第二课堂教学作为第一课堂教学的延续与补充 ,以其灵活的教学方式 ,在培养学生的医德观念、学习方法、思维方式、动手能力、科研意识以及兼顾学生的个体差异等方面的作用已愈来愈为人们所重视。我院自 1990年以来 ,大力开展了第二课堂活动。主要是采取以专业班为单位 ,学员自愿报名 ,组成兴趣小组、实验小组等方式进行。以 98级学员为例 ,组织第二课堂活动小组 18个 ,参加人数 2 16人。活动小组聘请医德医风好、专业技术强、热心课外活动的教员担任指导教师。学员在指导教师的组织下 ,利用课余时间 ,开展学习方法研究、攻读选修课、参加实验…     

有组织地建立具有临床医学特色的第二课堂教育

传统临床医学教育只重视基础理论的教育,忽视了学生综合素质的培养,导致学生的素质不高。实践证明,有组织地开展具有临床医学特色的第二课堂教育能有效地提高学生的综合素质,促进临床医学教育的发展。     

发挥图书馆第二课堂作用 提高学生综合素质

现阶段,中等职业学校素质教育的任务是使学生在思想品德、业务素质、文化素质和心理素质等方面得到全面提高,使他们懂得如何做人、如何思维、如何掌握必要的高层次知识和相关能力。图书馆作为中等职业学校的三大支柱之一,一直担负着管理育人、服务育人的任务,是学生课堂教育的进一步补充。因此,发挥好图书馆第二课堂的教育职能,对提高学生的综合素质有非常重要的作用。1对新入校学生进行认识和利用图书馆的教育中等职业教育阶段学生的年龄在15～18岁之间,这个年龄段学生的特点是:兴趣广泛、求知欲旺盛、好奇心重、思维方式尚未定型,自觉收集…     

基于成果导向教育理念的中职药剂专业课程诊改研究与实践

基于成果导向教育理念进行中职药剂专业课程诊改，打造以成果为导向的课程目标链和标准链，为课程诊改找准方向；构建“8”字形质量改进螺旋，保障课程诊改的有效实施。主要从课程建设和课堂实施两方面设计质控点，进行实时监测、诊断和改进，以促进本专业高素质技术技能型人才培养质量的持续提升。     

基于成果导向教育理念的"六双一体"教学模式研究与实践

基于成果导向教育理念,引入持续改进的教学诊断与改进理念,探索出双主体、双导师、双身份、双课堂、双内容、双评价的六双一体专业技能课程教学模式,并在教学实践及推广应用中取得较好成效.     

医学检验专业第二课堂活动的实践与思考

本文结合广东医学院医学检验专业第二课堂活动的实践,从设计原则、组织形式、探索和思考几方面阐述了第二课堂教育的模式,探讨了第二课堂活动在医学检验专业学生综合素质培养中的作用,旨在促进医学检验专业教学改革,提高学生的社会适应能力。     

加强第二课堂建设,提高学生社会适应能力

本文提出了以学生为本,加强第二课堂建设,提高学生社会适应能力。高校的第二课堂与第一课堂教学相互补充,是培养新一代素质型大学生,提高大学生的社会适应能力的有效途径。本文以齐齐哈尔医学院药学院大学生为例,探讨了目前我国高校第二课堂建设的新途径和方法。