生物化学研究型学习模式的实践

生物化学是医药类本科院校的基础课程,其为相关专业的研究提供了强大的理论和技术支持,是一门非常注重实验研究的学科.为了提高本科学生生物化学课程的学习质量,培养科学研究精神,使学生获得可持续发展的学习能力,结合不同学生的特点,探索和实践了多种不同的生物化学研究型学习模式.     

民族医学院校生物化学教学中问题教学法结合多媒体教学的探索

生物化学课程是医学生必修的专业基础课之一,其内容庞杂,理论抽象,代谢反应错综复杂,是学生普遍认为难学的一门课程。在生物化学教学中问题教学法结合多媒体教学,能调动学生学习主动性和积极性,培养学生综合能力,提高学生整体素质,达到提高生物化学教学质量的目的。     

基于创新能力培养的生物化学实验教学改革

为提高中医药院校学生学习生物化学的积极性和主动性,培养和锻炼学生的创新思维和创新能力,有必要在生物化学实验中引入新的教学模式和教学手段,从实验内容设置、教学方式改革和考核方式创新等方面对传统的生物化学实验教学进行改革和探索。     

将执业医师资格考试融入生物化学教学的探讨

生物化学是医学类院校一门重要的基础学科,内容繁多、理论性强,学生缺乏兴趣和主动性,在历年临床执业医师资格考试中生物化学部分成绩不理想.如何与执业医师资格考试相结合,提升生物化学成绩一直是生物化学教师课程改革的目标.通过激发学生学习生物化学兴趣,采取多元化的教学方法,建立题库,加强真题训练,构建课外便捷学习平台等多种方式...     

护理专业生物化学教、学一致的混合式教学实践与探索

高职院校护理专业生物化学教学存在学生学习兴趣不高、学时设置偏少、课程评价体系有待规范、师生在线沟通不畅等问题。为实现教与学的一致性,应该充分利用现代化信息技术和便携移动设备开展教学活动,凝练教学目标,科学设计教学内容。将传统教学方式与在线教学方式有机融合,确定统一、明确的教学目标,提高学生参与教学的主动性,为后续专业课程学习做好铺垫,实现教学与岗位的无缝对接。     

QQ群辅助板块式、框架式教学法在医学生物化学教学中的应用

生物化学是医学院校学生必修的专业基础课,也是医学基础课程中最难学、最难教的课程之一.QQ是大学生常用的交流工具,利用QQ辅助板块式、框架式教学法应用于医学生物化学教学,延伸了课堂教学时间,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习主动性,提升了教学效果.QQ辅助板块式、框架式教学法在医学生物化学教学中的应用,取得了显著的效果,是一种良好的教学方法,值得在其他医学课程教学中推广.     

“学生主体性引导教学法”在生物化学教学中的准备与安排

"学生主体性引导教学法"的实施 ,给医学生化理论的学习带来了生机 ,学生的主动性得到了较大的发挥。为了最有效地发挥教师的引导作用 ,运用学生的自学能力 ,生物化学课程教学准备和教学安排的科学化至关重要。本文结合我院生物化学教学的实践经验 ,探讨如何在"学生主体性引导教学法"实施中 ,充分做好教学准备和合理科学地安排教学活动     

高职高专院校生物化学教学体会

生物化学这门课程理论性强，内容复杂、抽象、难学难记，教学过程中如果采用灵活多样的教学手段，注意调动学生学习的主动性和积极性，即可克服学生的畏难情绪，从而提高学习效率。     

医学生物化学开放性实验教学改革初探

生物化学是高等医学院校的主干基础课程之一,其实验教学在生物化学的教学中起着重要作用。为了充分调动学生学习的主动性和创造性,培养高素质的创新型人才,作者所在教研室就生物化学开放性实验课的实验内容、教学模式以及对任课教师的要求等方面进行了改革尝试,获得了很好的实验课教学效果。     

运用多种教学方法增强生物化学教学效果

生物化学是生命科学的领头学科,是基础医学中较难学习的课程之一。在教学中采取启发式、案例式、目标式等多教学方法,增强学生学习兴趣和学习主动性,是提高教学效果的有效途径。     

详尽与简略讲授绪论对生物化学教学效果的影响

生物化学对医学生而言是一门较难掌握的课程,绪论对于一门课程的教学效果发挥着重要作用。作者针对目前生物化学绪论教学的现状,以新乡医学院2008级临床医学专业本科学生为研究对象,通过问卷调查、学生座谈会、期末考试成绩分析等方法对详尽与简略讲授生物化学绪论进行比较,分析生物化学绪论教学中存在的问题以及不同教学方法对生物化学教学效果的影响。结果显示,详尽讲授绪论能够有效激发学生兴趣,提高学生的学习主动性,对生物化学整体的教学效果具有积极影响。针对问题,作者提出可行性的措施以改进生物化学绪论的教学,全面提高生物化学的教学效果。     

生物化学与分子生物学分级式课程教学模式的研究与实验

设计一种基础课程分级式教学整体模式 ,全部教学内容分为三级 ,即基本内容、拓展性知识和思维方法训练 ,分别采用教师主导讲授、教师引导下学生自主学习和学生自导式研究性学习为主的模式进行教学。目的是改变学生的学习结构 ,激发学生学习的主动性 ,使其在整个课程学习过程中 ,将建立完善的学科知识体系、培养思维和学习能力、提高创新精神和综合素质三大目标融为一体。这一模式经生物化学与分子生物学课程试验表明 ,基本上达到了设计教学目标。     

医学类计算机基础课程改革与实践

针对学生缺乏学习兴趣、主动性和积极性等问题,根据医药类计算机基础课程教学基本要求,着重从课程体系结构、数字化学习环境、教学模式等方面对海南医学院计算机基础课程进行了改革实践,并取得了较好的成效。     

基于微课平台的中医药院校生物化学教学改革

生物化学是高等医科院校各专业都必不可少的专业基础课,在中医药院校同样具有举足轻重的作用。为了培养高素质的创新型中医药人才,必须重视生物化学理论和技术的教学工作,但因其内容前沿,理论枯燥,为实际教学工作带来较大的压力。为了更好地提高学生学习兴趣和课堂教学质量,教师应该与时俱进地改良教学方法。目前,微课作为新的教学理念逐渐被众多学者关注。结合中医药院校生物化学课程自身特点,探讨微课教学模式在中医药生物化学教学改革中的可行性和必要性,就中医药院校生物化学教学过程中遇到的问题提出具体改革方案。     

浅析案例式教学在药理学教学中的应用

随着国家对素质教育的不断强化以及医疗体制改革的不断深入,社会对医药人才的要求也不断提高。如何提高医学类学生学习的主动性、积极性和实际运用能力,是摆在高等医学教育者面前的一个亟待解决的问题。药理学是中西医药院校一门重要的基础理论课程,现就案例式教学模式在药理学教学中应用的必要性及其前景做一简要分析。     

论如何提高中医院校生物化学实验教学质量

生物化学是一门医学基础课。通过在生物化学实验教学中,合理运用中西医的贯通,增加动物实验,将实验结果联系临床,让学生体验成功等,有效提高了中医院校学生学习主动性,提高了生化实验教学质量。     

多问题抽签竞答教学模式在生化教学改革中的作用探析

针对医学中职院校生物化学课程的教学现状,探索以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导的多问题抽签竞答法教学模式在生物化学教学中的应用。实践证明,它能充分调动学生学习的积极性,培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力,提高学生的综合素质,提高教学质量。     

基于三段式课堂教学法开展生物化学教学的思考

生物化学是医学院校一门重要的专业基础课,对后续基础医学和临床医学课程的学习起着桥梁和基础作用。随着高等教育的普及,“以学生为中心”已成为高等教育的核心理念。传统生物化学教学模式未充分体现“以学生为中心”,存在一系列教学问题,难以适应高素质、应用型医学人才的培养。与传统教学模式相比,三段式课堂教学法突出“以学生为中心”,遵循教育教学规律,以解决教学痛点问题为导向,聚焦课堂教学改革,将课堂教学优化设置为课前教学、课中教学、课后教学三个阶段,通过引导、指导学生全程参与课堂教学,调动学生学习积极性、主动性,提升学生的知识水平、思维能力和综合素质,为生物化学及其他医学课程教学改革提供借鉴和参考。     

提高医药院校生物化学实验教学质量的探讨?

生物化学实验是医药院校基础课程生物化学的重要组成部分。为提高生物化学实验教学质量,从实验课前师生充分准备、教学内容的调整和更新、教学方法的改进、课程成绩综合评定等方面进行了实践探索。     

浅谈普通本科院校提高生物化学学习效果的策略

生物化学（生化）是生物专业的一门重要专业基础课,其理论性强,内容抽象,难学难记。尤其一些普通本科院校的学生,普遍感到生化是诸多专业基础课中最难学的课程之一,导致他们学习生化的积极性和主动性不高,而生化的学习效果又直接影响着后续专业课的学习。针对这种现象,笔者结合几年来在生化教学中的一些尝试,总结出以下5点体会,以期对提高学生生化的学习效果有一定的帮助。