人体机能实验教学探讨

在医学机能学实验教学中利用Lab Tutor实验软件开展人体机能实验教学,构建基础—临床相结合的教学环境,使学生将所学理论知识与临床应用紧密地结合起来,提高学生参与实验的积极性。同时减少了实验动物的使用,提高了实验教学效率。     

生理学人体机能实验的教学与探索

生理学人体机能实验教学有助于培养学生的实践能力和创新能力，介绍了人体机能实验室的建立，生理学人体机能实验教学的意义、教学方法和教学效果以及对人体机能实验教学的探索和思考。     

创新性人体机能实验教学体系的构建与应用

传统机能学实验以验证性动物实验为主, 强调固定的步骤程序和操作规范, 几乎不涉及临床使用的动态检测技术、仪器等。此种教学模式中, 学生缺乏自由探索的机会, 与临床、科研结合不够紧密, 不符合医学教育早临床、早科研、自主学习的要求, 不能充分实现以胜任力为导向的培养目标。南京医科大学近年大力推行的人体机能实验是以人体为实验观察对象, 可直接获取人体数据的实验模式, 与临床结合紧密, 具有极强的参与性、互动性、体验性、探索性和创新性。本研究通过深入探索自主研发穿戴式实验仪器, 实现多路生理信号的长时程检测, 实施体验探究式教学设计等, 构建了人体机能实验教学体系, 让学生能够沉浸式学习, 将医学教育基础和临床结合、实训和虚拟互补、教学与科研融通, 达到了较好的教学效果。     

新医科视域下人体机能实验课程的开发与应用

以动物实验为主的机能实验教学模式,正在向人体与动物实验相结合的教学模式转变.开发和优化人体机能实验教学内容,构建以系统为核心的应用性人体机能学实验课程成为关键.通过对人体心血管系统实验、神经肌肉系统实验、呼吸系统实验内容的开发和优化,对人体机能实验附件的完善,创建文件化实验课程来构建实时反馈的教学模式,有助于丰富机能实...     

关于人体骨骼肌收缩功能实验的探讨

随着基础医学实验教学改革的深入,越来越多的医学院校开展了机能人体实验代替动物实验,使基础和临床紧密结合.骨骼肌的单收缩与复合收缩实验是医学机能学的经典实验教学项目,在国内各高校的实验教学中多有开设.传统的做法是使用普通蛙类动物作为实验材料.文章利用Lt LabStation系统开展人体骨骼肌功能实验,替代传统的动物骨骼肌收缩实验,在安全的前提下达到和动物实验同样的教学目的和效果.用人体机能实验取代部分动物实验,尽量减少动物消耗,符合动物实验中所倡导的3R(reduction,replacement,refinement)原则.有助于培养学生的临床思维,能够激发学生的自主学习兴趣,提高了实验教学效率.     

加强解剖学实验教学 提高学生动手能力

人体解剖学是高护专业一门重要的医学基础课程.根据培养目标的要求,突出学生技术应用能力的培养,要以应用性和实践性为原则,重组人体解剖实验课程,建立符合技术应用性专门人才培养目标要求的实践教学体系.注重基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合.加强解剖学实验教学,减少示教内容;加强解剖实验室建设,改善解剖学实验教学手段;建立开放式的实验教学机制.重视对学生的职业素质的培养和动手能力的培养,使学生在受到严格职业训练的同时,养成良好职业道德.     

人体解剖学实验教学中临床技能的培养

人体解剖学是一门重要的医学专业基础课,是现代普通外科学的基础。人体解剖的实验教学是医学基础教学中的重要组成部分,由于它具有实践性、直观性、综合性等特点,决定了其在医学专业人才培养中极其重要的地位和作用。通过人体解剖学的实验教学,可培养学生实际动手能力和观察问题、分析问题、解决问题的能力,为以后从事临床工作打下坚实的基础。作者根据多年的人体解剖学教学实践,对医学专科层次的人体解剖学实验教学中存在的问题和如何培养技能型人才提出一些自己的见解。     

眼球在解剖学实验中的应用探索

人体解剖学属于形态学科,是看得见、摸得着的结构,因而开展好实验教学是其重要的教学环节,通过实验可以使理论知识进一步加深理解、记忆与巩固,是学生理解和验证理论知识的过程,我校在眼球实验实训过程中不断摸索,从模型示教到结合动物眼球示教,最后采取学生动手操作等教学方法,一切以培养学生的综合运用能力出发,为生理、病理等其他医学基础及临床课程打下坚实基础,真正培养学生具有扎实的理论基础、熟练的动手能力,对常见病、多发病的病因、病理生理、诊断及治疗手段能熟悉运用,培养成为融知识、能力、素质于一体的基层实用型医学人才。     

人体形态学实验教学新模式的构建与实施

针对传统的人体形态学实验教学内容单一、教学资源分散的弊端进行改革,构建了"一体化、三模块、三层次、三结合、开放式"的人体形态学实验教学新体系.将人体解剖学、组织胚胎学、病理学实验室合并,在实验室建设中既考虑教学功能,又考虑科研功能,从而实现了管理的一体化、教学与科研的一体化;对实验教学内容进行了整合与改革,形成了模块+层次的实验课程体系;在教学中落实基础与临床、教学与科研、课内与课外的三个结合;组建了人体科技馆和网络虚拟实验室二个开放式的实验教学平台.经过3年的教学改革实践,取得了丰硕的成果.     

高职高专医学影像技术专业人体解剖学教学模式改革探讨

人体解剖学是高职高专医学影像技术专业重要的基础课和必修课之一,也是学习其他专业课程如内科学基础、外科学基础、医学影像诊断学、介入诊断学等的必备基础.而多年来因受传统教学模式的影响,人体解剖学理论教学更侧重于临床知识的传授,实验教学往往只是理论教学的辅助补充,这种“重理论,轻实践”的教学模式偏离了医学影像技术专业的教学目标,不利于培养基础知识扎实、临床实践能力强的医学影像学高素质人才.因此,在人体解剖学教学中,将理论和实验教学有机结合、解剖结构与医学影像图像适当结合,可为将来学生学习医学影像专业课程打下牢固的解剖学基础.     

人体与动物实验相结合的机能实验课程新型模式构建

在进一步提升本科教育含金量的倡议下,通过开设基础性实验使学生掌握基本技能和基础理论的前提下,进一步丰富动物机能实验内容,充实实验教学的数字化资源,拓展以人体为实验对象的机能实验教学,从而构建和完善人体与动物实验相结合的机能实验课程新型模式,以促进教学效果的提升.     

第二课堂活动在医学生物化学实验教学中的探索

实验教学是高校教学工作中不可或缺的重要工作,基础医学实验教学为临床、技术及科研工作的基础,医学生物化学实验是医学生必修的实验教学内容。现有的基础医学实验教学远远不能满足学科和学生发展需要,因此从基础医学实验教学入手,通过开展第二课堂活动,以专题讲座、课前课后十分钟、开放性实验项目为主要方式,挖掘学生的潜能,培养学生学习兴趣,提高自主学习、动手、创新和解决问题能力十分重要。     

留学生生物化学实验教学的思考

生物化学实验是与生物化学理论教学相配套的基础课程,在生物化学教学中占有重要地位。对医学留学生的生物化学实验教学的实践进行反思,以提高医学留学生生物化学实验教学质量,供教师进行交流探讨。     

开展机能学实验教学改革 提高医学生科研创新能力

如何提高医学生科研兴趣和科研创新能力,是我国高等医学教育改革中倍受关注的问题.本研究以基础医学机能学实验教学改革为切入点,在教师指导下,将传统实验“急性肾功能不全”改为学生自主设计和实施的综合性实验,旨在提高学生对医学实验的兴趣,培养学生的科研创新能力.实践证明,机能学综合实验教学改革有效地提高了学生对实验研究的兴趣,而学生的创新能力有待后期的观察和评价.     

生物制药学实验教学改革与实践

生物制药学是药学、生物技术专业重要的基础课,也是理论与实践相结合的一门课程。实验教学在生物制药学教学体系中占有十分重要的地位。根据生物制药学的特点和人才培养需求,教学者按照基因工程药物制备的基本流程,系统安排实验课内容,增加实验课时,创新性地让学生参与实验准备,同时开放实验室,改进实验考核方法。实践证明,相关教学改革提高了实验课教学质量,对践行素质教育和实验教学改革具有一定示范意义和参考价值。     

深化医学仪器实验教学改革，全面提高学生综合素质

基础医学实验仪器基本操作方法是一门实用性很强的基础医学实验课程。结合仪器课程近几年来的教学实践,尝试优化教学内容、改革教学方式、建立科学的考核体系并且努力提高教师自身素质,不仅有效地提升了教学质量,同时也有利于训练学生的科研基本能力并且能够扩展学生的知识面,对培养学生的综合素质有积极的推动作用。     

临床实践期医学生人文素质特点与结构分析

临床实践期是医学生人文素质形成和发展的重要时期,具有基本性、稳定性、潜在性和社会性的特点。文章通过对人文素质四个组成内容:人文知识、人文思想、人文方法和人文精神的分析,明确了人文素质教育对临床实践期医学生的重要性,为下一步医学生人文素质评价指标体系的构建起到了借鉴作用。     

基于护理专业导向的人体解剖学实验教学模式探讨

高职护理专业的解剖学实验教学要体现护理工作实际,强化与护理操作有关的解剖结构知识,帮助解决护理操作技术的难点。从实验项目、教学内容、教学过程的设计和标本的制作等多方面进行改革;创设教学情景,将解剖结构的讲解与护理思路充分结合,使学生所掌握的知识点都能符合临床护理操作相关要求。并由此提出,基础医学教学必须让护生学以致用,与其专业需要紧密结合,与其临床应用相联系。     

生殖细胞分离提取与体外受精虚拟仿真实验建设与实施

随着现代信息化的发展,单纯以线下实验为主的传统基础医学实验教学模式已无法适应医学教育的发展趋势。虚拟仿真实验项目作为实验教学信息化的重要手段,成为常规实验教学重要的补充。深圳大学医学部开发制作了生殖细胞的分离提取及体外受精虚拟仿真实验项目。该项目以器官-系统为中心、以不孕不育临床问题为引导,充分利用线上线下混合型教学资源,通过虚实结合,基础结合临床,帮助同学们快速掌握生殖系统基础知识,提高学生未来在临床上解决不孕不育问题的能力。     

机能学基础实验教学情况调查与思考

目的：了解机能学基础实验教学现状,促进转化学习实现。方法采用随机抽样法对昆明医科大学2011级五年制临床医学、医学检验、医学影像专业274名学生进行问卷调查,调查内容主要包括学生的学习态度、学习目标、教学内容等。采用Excel 2003完成数据录入,并用各选择项百分比进行描述性分析。结果267份有效问卷中,94.76%（253/267）的学生喜欢机能学基础实验,并且有82.40%（220/267）的学生希望实验室长期开放;97.38%（260/267）的学生认为机能学基础实验可以帮助和促进理解生理学理论知识,98.50%（262/267）的学生对每次实验前进行基本理论和基本操作的讲解持肯定态度,78.27%（209/267）的学生愿意强化基本操作;而仅59.18%（158/267）的学生对实验结果进行分析。结论机能学基础实验受到学生欢迎,但目前学生自主思考问题能力欠缺;应在基础实验、基本操作中,促进以兴趣为导向、多角度看问题的转化式学习的实现。