早期教育对促进婴幼儿智力发育的研究

目的 探讨早期教育对婴幼儿智能发育的影响.方法 选择110例健康儿童作为早教组,早教组每周集中训练一次,两组儿童在研究期间每三个月使用Gesell进行一次发育评价.结果 早教组儿童各能区的发育商均高于对照组,差异有显著性(P＜0.01);进行自身对照,早教组儿童发育商有显著性提高(P＜0.01).结论 早期教育对婴幼儿智能发育有明显的促进作用.     

家庭和医院综合干预的早期教育对婴幼儿智力发展的影响研究

目的探讨家庭和医院综合干预的早期教育对婴幼儿智力发展的影响。方法将216例正常新生儿根据家长自愿原则分为早期教育组和对照组,早期教育组制定教育大纲实施采用家庭和医院结合的模式进行早期教育,对照组进行常规教育,满3周岁时应用贝利婴儿发展量表计算婴儿智力发展指数（MDI）和运动发展指数（PDI）,应用Gesell发育检查量表测定大运动、精细动作、语言、个人社会交往、适应性等各能区的发展商（DQ）。结果两组婴幼儿PDI、MDI、DQ均差异有统计学意义（P〈0.05）,早期教育组优于对照组。结论家庭和医院综合干预的早期教育可促进正常婴幼儿的智力发展。     

探讨婴幼儿早期教育对生长发育的影响

早期教育对婴幼儿的生长发育的影响有很多方面,本文主要探讨早期教育对婴幼儿的体格发育及智能发育的影响。分析表明对婴幼儿的智能发育有重要的影响,包括语言、运动、社会交流、环境适应等多个方面;而对体格发育的影响有学者认为对婴幼儿的体质、身长有影响,另有一部分学者认为影响不明显,所以对于体格发育的影响还需要进一步研究。     

遵义市农村婴幼儿早期教育与发展调查分析

婴幼儿早期教育 (简称早教 )是儿童保健的重要内容之一 ,它主要针对 5岁以下儿童利用以玩具和图书为主的训练方法以及客观外界环境 ,有目的、有计划、有系统地给儿童的感知觉器官以丰富的刺激 ,进行教育和训练 ,培养儿童的感知、动作、语言、认知能力、行为和习惯 ,从而促进儿童心理发育及智力的发展。为了了解本地区 5岁以下儿童家庭婴幼儿早教情况 ,制定相应政策与措施 ,引导广大农村家庭关注儿童早教。我们于 2 0 0 1年组织人员开展了专题抽样调查 ,现将调查情况分析报告如下。1　材料与方法1 1　 　调查表格由卫生部国外贷款办公室提供 …     

早期教育对婴幼儿智能发育的影响

目的 探讨早期教育对婴幼儿智能发育的影响.方法 采用本院儿保科设计的早教方案对实验组儿童进行干预训练,干预一定时间后与对照组作比较.结果 实验组儿童与对照组儿童智力发育有显著差异.结论 早期教育对婴幼儿智能发育有促进作用.     

早期教育对婴幼儿智能发育的影响

目的选择正常新生儿182名,随机分成早教组和对照组。方法早教组按早教计划训练,对照组仅给予一般性的保健和家庭教育指导,两组小儿分别在18个月及2周岁时做贝利智力有量表测定。结果早教组小儿智能发育水平明显高于对照组且无一人智力异常,而对照组中有4人贝利智测分数较低。结论早期教育是促进婴幼儿智力发育的卓有成效的措施。     

早期教育指导对婴幼儿生长发育影响的研究

目的研究早期教育对婴幼儿生长发育的影响,探索有利于促进婴幼儿生长发育的措施。方法将到我院儿保门诊进行健康体检的42天足月儿随机分为实验组和对照组。实验组由儿保医师对其家长进行早期教育及疾病预防指导,由家长对孩子实施早期教育措施;对照组婴幼儿行常规指导。两组婴幼儿均定期进行体格发育、神经精神发育评估,并于生后第9、12、18个月用中国儿童发展中心婴幼儿智力量表(CDCC)进行智测。结果实验组在生后9、12、18个月时智力发育指数(MDI)、心理运动发育指数(PDI)、体格发育主要指标(体质量、身长)均明显高于对照组,而小儿四病(营养性贫血、佝偻病、腹泻、肺炎)的发生率明显低于对照组,两组差异有显著性(P<0.05)。结论早期教育可促进婴幼儿生长发育,并能减少小儿四病的发生率。座,提高家长对早期教育重要性认～12个月的婴儿补充适量的鱼肝油滴中仅给予常规体检。2、18个月用中国儿童发展中心婴幼定,观察MDI及PDI,并进行分析。的小儿四病防治方案简易诊断标准。儿抚触等训练,尤其是婴儿抚触的应用,在婴儿的发大影响,已经被不少文献报道。同时通过家长对孩子增加了家长与孩子接触的机会,有利于亲子交流,改加亲子依恋,促进小儿神经心理发育。2.2早期教育对婴幼儿体格发育的影响两组婴幼儿在生后第9、12、18个月时体格发育发现实验组与对照组的结果差异有显著性,见表2、3广西玉林市玉州区妇幼保健院(537000)     

社区早期教育对婴幼儿社会情绪发展影响的研究

目的 探讨社区参与的早期教育模式对婴幼儿社会情绪发展的影响.方法 将珠海市吉大社区所辖的12个居委会正常出生的400名新生儿随机分为早期教育组(200名)和传统教育组(200名),随访2年,分别于幼儿1岁和2岁时利用1～3岁幼儿社会和情绪评估量表(ITSEA)进行评估.结果 幼儿在1岁和2岁两个阶段的外化行为、内化行为、失调行为和反应能力异常的发生率在早期教育组均明显低于传统教育组(P＜0.05).结论 社区参与的早期教育模式可以明显促进婴幼儿社会情绪的健康发展.     

浅谈早期教育对0～3岁婴幼儿智能发育的影响

目的探讨早期教育对0～3岁婴幼儿智能发育的影响及效果。方法采用随机整群抽样的方法,对辖区开展儿童早期教育的相关机构幼教情况进行调查。结果早期教育组6、9、12个月时智力发育指数（MDI）及心理运动发育指数（PDI）明显高于对照组,差异显著。结论儿童保健医师开展早期教育对婴幼儿智能发育有明显的积极促进作用。     

婴幼儿早期教育效果的探讨

目的探讨早期智能对正常婴幼儿体格潜能、智能发育的影响。方法 150名婴儿参加生长发育监测的婴幼儿,随机分为早教组72名,对照组78名。早教组接受早期教育;对照组由家长按传统模式带养,对比两组婴儿6、12、18个月时发育商。结果早教组与对照组6、12、18个月时发育商的比较差异均有统计学意义（P〈0.05或〈0.01）。结论规范系统的婴幼儿早期智能开发有利于婴幼儿在大动作、精细动作、适应能力、语言及个人社交等5个方面的发育。     

家长对婴儿早期教育知识知晓状况和教育服务需求调查

目的探讨了解家长对婴儿早期教育相关知识的知晓状况及对早期教育服务项目的需求情况,给拓展儿童保健服务项目和加强健康教育提供科学依据.方法对236名1岁以内婴儿的家长采用问卷评分的方式进行早期教育知识及对早期教育服务项目的需求调查,同时对家长进行针对性培训教育,于教育后再次进行早期教育知识问卷调查.结果教育前家长对婴儿早期教育相关知识项目基本知晓率为66.4%,绝大部分家长对各项早期教育服务表示有不同需求;接受培训后家长早教知识基本知晓率从教育前的66.53%上升为90.52%,有明显提高.结论目前家长对婴儿早期教育的相关知识仍不够普及,而且家长对婴儿早期教育服务表现出很高的需求,儿童保健工作应该抓住时机,深入开展早期教育服务活动.     

早期教育对婴幼儿生长发育影响的研究

目的 分析早期教育对婴幼儿发育的影响。方法 将怀化市第一人民医院2002年9月～2004年9月出生的正常新生儿，以参加生长发育监测早教组与未参加生长发育监测对照组作为参照，医生指导、家长按计划进行训练，定期进行体格发育及智能发育测评。结果 在体格发育、智能发育方面，早教组均优于对照组，早教组的智能发育指数、运动发育指数分别比对照组高16．35分和7．92分，差异有显著性（P〈0．05）。结论 开展婴幼儿早期教育对婴幼儿体格、智能发育均有明显的促进作用。     

婴幼儿早期教育与潜能开发的相关性研究

目的探讨早期教育的潜能开发训练对婴幼儿智能发育的影响。方法在进行健康体检的0～3岁婴幼儿中,将已经接受早教训练婴幼儿和未经接受早教的婴幼儿随机抽取148例为训练组和149例为对照组,两组均用盖塞尔（Gesell）发育诊断量表进行五个项目测试,并记录婴幼儿在测查过程中表现出的社会化、协作性、言语等方面的能力变化。结果训练组：适应性行为、大运动、精细运动、语言和个人社会行为五个方面均超前于对照组1～3个年龄段,发育商（DQ）均高于对照组,经χ2统计学处理（P〈0.05）,有显著性差异。结论早期教育对婴幼儿智能发育有促进作用,并为妇幼保健工作纳入新的内容提供了保障依据,成为妇幼保健工作一种新的服务模式。     

0～3岁儿童父母对婴幼儿保健知识需求的调查分析

保健,意即保护健康,是指医疗机构为保护和增进人体健康、防治疾病所采取的综合性措施[1].婴幼儿处于人体生长发育最重要的阶段之一,及时了解他们父母对婴幼儿保健知识、疾病防治知识的掌握程度,有利于促进婴幼儿正常的身心发育[2].我们随机抽取527例父母调查分析他们对婴幼儿保健知识需求的情况,现报告如下.     

婴幼儿早期教育对生长发育的影响

婴幼儿时期是人生的开端,是人类大脑发育较快、可塑性最强、心理发展最迅速的时期。早期教育对婴幼儿生长发育的影响是多方面的,在体格发育方面,一部分研究者认为早期教育的影响作用很大,另一部分研究者则认为早期教育对体格发育没有促进作用。然而对于智能发育的影响方面,绝大部分研究者都认为早期教育的作用不可忽视,只是在大运动、适应性、精细动作、语言、个人交往等方面存在差异。     

长春市婴幼儿科学喂养知识调查及分析

目的 了解长春市婴幼儿家长喂养知识普及与知晓情况.方法 调查对象为长春市妇幼保健所儿童入托体检3岁以下儿童家长.采用自制调查问卷方式,包含10个喂养问题,要求当场即时做答.结果 共500人参与本次调查,有效答卷485份.婴幼儿家长科学喂养知识普及率为87.05％,但能正确回答全部问题的家长仅占3.96％.结论 应加强婴幼儿科学喂养知识的健康教育.     

婴幼儿家长科学喂养知识需求状况调查分析

目的了解北碚区婴幼儿家长的科学喂养知识知晓率,以便更好地指导儿童保健工作。方法在全区范围内随即抽取532名婴幼儿抚养者逐个问卷调查。结果婴幼儿家长科学喂养知识总体知晓率为73.38%。城市户口婴幼儿的家长喂养知识高于农村户口;家长文化程度越高,对科学喂养知识的掌握越好。家长喂养知识主要来源于医务人员的宣讲。结论家长科学喂养知识有待于提高,应加强科学喂养知识宣传,尽快改变传统不科学的喂养观念。     

婴幼儿家长预防接种知识调查分析

对婴幼儿实施预防接种是防止传染病流行最有效、最安全的方法之一,也是防治某些传染病的唯一方法.在临床实践中,经常有家长对预防接种心存疑虑[1],说明现有的宣教途径及内容尚不能满足家长的需求.     

早期教育对儿童智力发育影响的效果观察

为了解和研究儿童早期教育的效果。探讨早期教育对儿童智能的影响．我们在排除遗传因素、围生期因素、缺氧缺血性脑病、产后因素可能影响儿童智能发育引起的儿童智力低下的前提下,采用丹佛尔智力筛查（DDST）对1000名0～6个月儿童进行智力测定,并进行调查统计分析,现将调查结果报道如下。