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《药用植物学》的教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张翘 《现代食品与药品杂志》2007,17(5):62-64
目的改进《药用植物学》教学过程中存在的不足,使《药用植物学》的教学趋于完善。方法对现阶段《药用植物学》的教材、课堂教学、实验教学、野外实习以及考试模式等五个环节中存在的不足进行分析,并提出若干改革建议。结论改革后《药用植物学》的教学取得更加显著的成果,改革后的教学模式受到学生的一致好评。 相似文献
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在《药用植物学》教学中结合药用植物分类学的学习,识别当地的中草药资源,使学生更好地理论联系实践,为后续的《生药学》和《中药学》的学习奠定基础。 相似文献
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中药学专业的课程改革中,将原独立开设的《药用植物学》与《中药鉴定学》课程进行整合,组建《药用植物学与中药鉴定学》课程,着重对课程的实验改革进行了探讨,包括学时数的合理分配,实验内容的重排和调整。实验内容以验证性实验为主,增加了综合性实验,旨在培养学生的基本操作技能和综合能力,其中综合性实验有效的增强两门课程的内在联系,突出课程整合的意义。 相似文献
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《中国医药科学》2021,(16)
虚拟现实是20世纪发展起来的一项新型实用技术,其在教育方面的应用取得了现实实验不可替代的良好效果。本"药用植物学虚拟实验教学平台"系统整合了植物组织解剖、植物分类、生长环境等资源,有机的融合了生药学、中药学、中药鉴定学、中药资源学等与药用植物学相关的专业课内容,形成"药用植物+"的学习模式。该平台中各教学资源既自成一体,又相互交叉融合,既满足不同学生个性化的学习需求,又能使学生更好地形成中药学知识体系。同时,知识扩展模块还可激发学生的学习和科研兴趣。平台从药用植物学实际教学应用出发,概述了本平台的构建思路和功能模块及试用调查结果分析。问卷调查结果表明《药用植物学》虚拟教学平台是一种新型灵活、接受度高、值得推广的教学模式,是《药用植物学》实验教学改革的一个创新实践。 相似文献
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随着现代信息技术在学校教育中的广泛应用,多媒体辅助教学已成为教育现代化发展的必然趋势。为了更好地实践“以学生为中心,以教师为主导”的教学模式,提高《药用植物学与生药学》的教学效果,探索利用多媒体技术,基于该校BB平台,构建《药用植物学与生药学》教学素材库的方法、途径及内容等相关问题。 相似文献
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高春华 《中国现代药物应用》2007,1(7):75-76
本文着重从法律法规、现行药品执法监督管理、药学教学实践几个角度分析了药学教科书《药用植物学与生药学》中,对药品标准沿用老的“三级标准“不正确提法,提出了善意及完善的修订建议. 相似文献
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药用植物学是中药学、药学等多个专业学生的基础课,为解决药用植物学教学中所存在的难教难学问题,本文从哲学角度对该课程内容结构和教学体系作了具体分析,发现药用植物学课程理论体系中蕴藏着深厚的哲学思想,以辩证唯物主义认识论指导药用植物学的教与学,是帮助学生学好药用植物学的一种有效途径和方法。 相似文献
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《药用植物遗传育种学》是中药资源相关专业的一门专业课,随着近年来中药行业对源头产业的重视,加之课程本身应用性较强,很受中药资源相关专业喜好。然而传统的药用植物遗传育种课程内容,主要仍以农作物及普通植物遗传育种思路为主线,增补部分药用植物育种的例子,同中药相去较远。为了落实课程思政工作精神,做到中药传承精华守正创新,基于多年来讲授经验,笔者对药用植物遗传育种教学进行了思考,指出当前教材存在的不足。同时基于中药品质在中药中的重要性,提出中药品质育种并对当前教材改革进行建议,以期为教材的再版提供参考。 相似文献
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《药物分析》是中国高校药学相关专业的一门重要专业课程,本研究对其理论课和实验课的考核比例设置及内容设置进行分析,阐明《药物分析》教学存在的不足,从理论教学、实验教学、考核方法和师资力量建设四个方面对《药物分析》的教学改革进行经验总结.通过对《药物分析》教学进行系统的改革,《药物分析》这一区级精品课程得到建设和提升. 相似文献
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谈《药用植物学》教学中的教与学 总被引：1，自引：0，他引：1
《药用植物学》是药学专业学习中药知识的重要学科,本文就如何发挥以教师为主导,学生为主体,充分利用各种教学方法提高《药用植物学》课的教学质量,提出自已的想法和做法,希望达到互相切磋学习的目的。 相似文献
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该文探讨了多媒体技术应用于《中药鉴定学》教学中的优势以及存在的不足,同时介绍了教学改革实践的经验与体会。 相似文献
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目的:为药用植物拉丁学名的使用、检索、核对工作提供方便。方法:通过文献检索等方式,对2010年版《中国药典》(一部)正文中使用的药用植物拉丁学名与《中国植物志》《Flora of China》中收载的药用植物拉丁学名进行了核对整理,并初步分析拉丁异名产生的原因。结果:2010年版《中国药典》(一部)中所使用的拉丁学名与《中国植物志》《Flora of China》文献不一致的比例达到16.13%。结论:对于拉丁异名及其由来的掌握,将有助于相关领域的教学、科研人员更好地开展药用植物鉴定和资源名录的整理工作。 相似文献
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在全球MOOCs浪潮中,四川大学药用植物学课程以MOOCs为契机,围绕高等学校创新人才培养目标,结合本校主编的卫生部“十二五”规划教材《药用植物学》（第6版）的教学实践、“323＋X”创新人才培养计划和药用植物学省级精品资源共享课的建设,将MOOCs和传统课堂教学相结合,实施“翻转式”课堂讨论教学,促进学生自主在线学习,充分发挥学生的主体作用,建立多样化的考核形式,加强课程教学过程考核与评价,积极开展课程在线网络教学基本资源和拓展资源的建设,加强对MOOCs等优质教学资源的研究和借鉴,努力提高课堂教学质量,有利于高等学校创新型人才培养。 相似文献
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