某医学院校学生健康素养现状及影响因素

目的  了解某医学专业学生健康素养现状及其影响因素,为医学院校大学生健康教育提供参考。 方法  采取随机分层整群抽样的方法,在某医学专业院校3个年级的1 428名学生进行健康素养问卷调查。资料采用率或构成比进行描述,采用χ²检验进行组间比较,采用Logistic回归分析模型分析影响因素。 结果  该校大学生具备健康素养水平的比例为57.18%,具备健康知识、健康技能和健康行为的比例分别为58.68%,65.48%,30.88%。该校大学生健康素养女生高于男生,且不同年级、不同专业、父亲受教育程度及职业不同具备健康素养的差异有统计学意义（χ²值分别为27.748、46.525、19.327、30.779,均有P < 0.01）。Logistic回归分析模型分析表明,女生健康素养高于男生（OR=1.521,95%CI：1.160~1.993,P=0.002）;不同专业学生健康素养水平由高到低依次为临床医学、护理学、药学以及其他专业;母亲文化程度高的的子女健康素养高于文化程度低的子女。 结论  该校学生健康素养整体水平相对较高,医学院校应重点培养医学生健康的生活方式,从而提高大学生整体健康素养水平。     

桂林市某高校学生健康素养现状及影响因素分析

目的分析当前阶段桂林市某高校学生健康素养的基本现状,找寻进一步提升其健康素养的可行手段,为高校健康教育工作的开展提供参考依据。方法 2019年1—4月通过自编问卷,采用分层随机整群抽样的方法,随机抽取桂林市某高校大一至大三学生1 040人进行调查。结果发放问卷1 090份,回收有效问卷1 040份,有效率为95.41%。具备健康素养的学生占22.69%,具备基本健康观念学生所占比例为11.73%,已养成良好生活习惯的学生所占比例为28.37%,初步掌握健康技能的学生所占比例为49.62%。影响该校大学生健康素养的4个主要因素为民族、性别、专业以及年级。结论桂林市某高校大学生健康素养整体水平一般,高校应针对性的开展健康教育工作,注重学生健康知识与理念方面的培养;在健康教育过程中,需特别关注少数民族与非医学专业学生,提升大学生的健康素养水平。     

宁夏某医科院校学生健康素养现状及影响因素研究

目的了解宁夏某医科院校学生健康素养水平,为高校开展健康教育提供依据。方法以《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》为依据,结合《2008中国公民健康素养调查问卷》的内容,自行设计调查问卷。采用实地调查法和个案访谈法对该校在校师生进行健康素养水平调查,样本通过简单随机抽样而得。结果该校学生健康素养平均总分为75.50±7.29;健康知识和理念平均分为80.81±11.45;健康生活方式与行为平均分为66.50±11.83;健康技能平均分为85.40±11.40。不同性别、家庭环境的大学生健康素养及各维度得分差异有统计学意义(P0.05);不同年级学生健康素养及各维度得分的差异无统计学意义(P0.05)。结论该校医学生健康素养水平整体较高,但健康素养三维度间水平不均衡,健康生活方式与行为较健康知识和理念、健康基本技能得分低。学校应采取具有针对性的健康管理措施,以提高医学生的健康素养水平。     

海南某高校大学生健康素养现状及影响因素分析

目的通过调查了解海南高校大学生健康素养现状并分析其影响因素,为制定行之有效的高校健康教育模式提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,抽取海南某高校1517名大学生作为研究对象,调查问卷采用2012年《全国居民健康素养问卷》加上自行设计个人基本情况组成。结果海南某高校大学生总体健康素养水平为11.60%。基本知识与理念、健康生活方式和行为、健康技能3个方面素养具备率分别为25.18%、23.14%和16.08%;科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗、健康信息6类问题健康素养的比例分别为55.96%、25.18%、22.94%、72.12%、7.19%和19.64%。多因素Logistic回归分析显示:专业类别、家庭所在地、父亲是否健康以及每周网络游戏时间是海南某高校大学生健康素养水平的影响因素。结论海南高校大学生健康素养水平有待提高,尤其是基本医疗、健康信息、传染病预防和慢性病预防等方面,需进一步针对薄弱环节开展健康教育,才能不断提高健康素养水平。     

广西某医科院校在校生健康素养现状及影响因素分析

目的 了解广西某医科大学在校生健康素养水平,分析其影响因素,为学校开展健康教育和制定干预措施提供依据。 方法 对广西某医科大学2 410名在校本科学生进行健康素养问卷调查,并对健康素养相关影响因素进行单因素和logistic回归分析。 结果 本次调查覆盖医学、理学、法学、文学、管理学、教育学6个学科,包含22个本科专业及130个班级。各学科门类健康素养水平依次为医学57.73%、管理学45.57%、理学29.85%、文学29.06%、教育学 27.12%、法学20.78%。logistic回归分析显示学科是健康素养的影响因素,以医学为参照,理学、法学、文学、管理学、教育学的OR值分别为2.539(95%CI:1.447~4.455)、6.233(95%CI:3.493~11.084)、2.919(95%CI:1.900~4.486)、1.759(95%CI:1.244~2.468)、3.119(95%CI:1.703~5.714);年级越高,健康素养水平也越高,以大一年级为参照,大二、大三、大四OR值分别为0.427(95%CI:0.336~0.542)、0.225(95%CI:0.175~0.288)、0.167(95%CI:0.130~0.213)。 结论 各学科知识体系各异,学生培养过程不同,各学科各维度健康素养水平差距较大,且健康意识有待提高。     

某驻岛部队官兵健康素养现状及影响因素分析

目的 了解某驻岛部队官兵健康素养现状,分析主要影响因素。 方法 采取随机整群抽样的方法,抽取山东地区某驻岛部队2个营级单位476名官兵作为调查对象,采取问卷调查法调查官兵健康素养水平。 结果 驻岛官兵健康素养水平为10.08%。官兵健康基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能素养水平分别为18.70%、16.60%、19.96%,6类健康问题素养水平由高到低分别为安全与急救(59.45%)、科学健康观(30.25%)、健康信息(23.32%)、传染病防治(20.38%)、基本医疗(18.28%)、慢性病防治(16.18%)。22岁以上组健康素养水平高于20岁以下组(OR=3.387,95%CI:1.146～10.003);大专或本科组健康素养水平高于高中及以下组(OR=2.859,95%CI:1.299～6.291)。 结论 驻岛官兵整体健康素养水平较低,各健康问题素养水平发展不平衡;文化程度和年龄是驻岛官兵健康素养的重要影响因素。     

医专学生就业压力现状及影响因素探讨

目的调查医专生就业压力现状并探讨其影响因素,为医学专科院校的教育管理、就业指导及心理干预提供依据。方法以南阳医学高等专科学校2012届护理、临床、药学、影像和中医毕业生为研究对象,选取中国医科大学杜天骄编制的医学生就业压力问卷作为调查工具,以班为单位集体施测。采用SPSS13.0建立数据库并进行统计分析。结果医专生总的就业压力为M=3.2。压力源七个维度得分由高到低依次为:岗位需求、社会环境、家庭支持、个人素质、学校影响、专业要求、就业指导。多元回归分析发现,是否为学生干部、不同生源和所学专业是就业压力的影响因素。结论研究提示,对于不同专业和不同生源的学生,应该给予不同的心理干预,以缓解其就业压力。     

天津市某理工类大学本科生健康素养现状及影响因素

目的调查天津市某理工类大学学生健康素养状况并分析其影响因素,为高校有效开展健康教育提供参考依据。方法采用分层抽样,于2017年2—6月方便选取天津市某理工类高校某专业高年级和低年级大学生共159名,采用健康素养问卷对其进行调查。健康素养状况的比较采用秩和检验,影响因素分析采用非条件logistic回归分析。结果本次调查健康素养得分[M(P25,P75)]为57.0(49.0,63.0),46.84%的大学生具有基本的健康素养,其中基本健康知识和理念知晓率为64.56%,基本健康技能持有率为59.49%,健康生活方式与行为形成率为27.85%。低年级学生具有健康素养的比例(61.29%)高于高年级(37.50%),母亲从事脑力劳动者学生的健康素养(62.50%)高于从事体力劳动者(46.55%),城市生源大学生具备健康素养的比例(59.15%)高于农村生源大学生(36.78%)。多因素分析结果显示,年级和生源地是大学生健康素养的影响因素,其OR(95%CI)分别是0.232(0.086,0.626)和3.354(1.413,7.966)。结论天津市某理工类大学本科生健康素养整体水平较低,高校应将健康素养的培养纳入到学生的日常生活中,尤其应注重培养大学生在生活方式与行为方面的素养,在培养的过程中特别需要关注高年级及生源地为农村的学生。     

内蒙古自治区居民健康素养现状及影响因素分析

目的了解内蒙古自治区居民健康素养水平及影响因素,为政府和卫生计生行政部门制定相关政策提供科学依据。方法采用分层多阶段整群随机抽样方法,抽取10个盟市3600名15-69岁城乡常住人口。用中国健康教育中心编制的《全国居民健康素养监测调查问卷》进行问卷调查,利用多元逐步回归分析进行评价并分析影响因素。结果内蒙古居民健康素养水平为6.8%,平均得分为（56.50±16.60）分。其中调查对象对基本知识和理念素养中的法规政策、健康的理解和环境与职业的素养水平较高,分别为79.4%、73.5%和55.1%。对基本知识和理念素养中的生理卫生常识、基本知识中的安全与急救和慢性病防治的素养水平较低,分别为3.0%、0.9%和0.5%。多因素分析结果显示,年龄、民族、文化程度和是否患有慢性病是健康素养得分影响因素,其中文化程度是主要影响因素（β=3.849,95%CI：3.252-4.218）。结论开展有针对性的健康促进与健康教育活动,从而促进内蒙古地区居民形成健康生活方式与行为。     

安阳市居民健康素养现状及影响因素分析

目的 了解安阳市居民健康素养水平及其影响因素,为以后有目的地开展健康教育工作提供依据,为评价工作效果提供参照。方法 采用分层多阶段随机抽样法,抽取46个乡（镇、办事处）,92个村（居委会）的3680名15～69岁常住居民进行问卷调查,用于分析的有效问卷3663份。结果 安阳市居民健康素养水平为10.68%;基本知识和理念、健康生活方式与行为和基本技能的素养水平分别为26.63%,8.82%,14.48%;科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗和健康信息的素养水平分别为29.63%、17.03%、9.18%、51.71%、15.86%、16.93%。多因素分析结果显示影响安阳市居民健康素养水平的关键因素是城乡、文化程度和职业。结论 安阳市居民健康素养水平较低,今后要对农村居民、农民、低文化程度者等重点人群,慢性病防治等重点领域有针对性地开展活动。     

广州大学生健康素养现状及影响因素分析

了解广州大学生健康素养水平和影响因素,为学校健康教育提供理论依据.方法 于2010年11-12月,采用卫生部编制的“中国公民健康素养调查问卷”对整群抽取的2 200名广州大学生进行调查.结果 广州大学生健康素养具备率为8.8%,健康基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能等素养具备率分别为22.6%,5.7%,70.5%.多因素Logistic回归分析结果显示,女大学生、医学专业、有时/经常关注健康信息学生健康素养具备率较男大学生、非医学专业、没有关注健康信息学生高,而大二学生健康素养具备率较大一学生低(OR值分别为1.795,4.619,4.131,6.083,0.355,P值均<0.05).结论 广州大学生健康素养水平较低.应加强宣传教育,使学生积极学习健康知识,尤其是男大学生,需养成积极、健康的生活态度和方式.     

广州市大学生健康素养现状及影响因素分析

目的 了解广州市在校大学生健康素养现状,分析相关影响因素,为高校和相关部门有效开展健康促进工作,制定策略提供参考依据.方法 于2012年4～6月,采用分层随机整群抽样的方法,选取广州市5所高校共2 109名在校大学生进行健康素养问卷调查,内容包括健康理念和基本知识、健康生活方式与行为和健康基本技能等.结果 该市大学生具备健康素养的比例为8.2％,具备健康理念和基本知识素养、健康生活方式与行为素养、健康基本技能素养的比例分别为18.2％、13.7％、41.3％;医、药类学生具备健康素养的比例最高,为16.9％,且不同专业具备健康素养的差异有统计学意义(x2 =110.65,P＜0.001);调查前是否选修过健康方面课程及不同年级具备健康素养的差异有统计学意义(x2值分别为59.96,88.82,均有P＜0.001);分类树分析表明,影响大学生健康素养的因素主要有专业、年级、调查前是否选修过健康方面课程和生源地.结论 广州市大学生的健康素养水平整体过低,特别是健康生活方式与行为素养及慢性病预防素养,学校及相关部门据此应有针对性地制定健康素养干预措施、开展健康素养促进活动,努力提升大学生的健康素养水平.     

甘肃省居民健康素养现状及影响因素分析

目的为了解甘肃省居民健康素养现状,并探索其影响因素,为制定有针对性的健康教育政策和措施提供依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样方法对甘肃省3个市共12个行政村/居委会15～69岁居民2053人开展问卷调查。结果甘肃省居民总体健康素养具备率为10.54%;具备健康基本知识和理念、健康生活方式与行为及健康技能素养的人口比例分别为28.59%、6.18%和34.53%;Logistic回归分析显示,农村(OR=0.382)、文化程度(OR=1.241)、年龄(OR=0.983)、少数民族(OR=0.450)和收入水平(OR=1.237)是影响居民是否具备健康素养的主要因素。结论甘肃省城乡居民健康知识具备率和健康技能掌握率相对较高,而健康行为形成率较低。应针加强对居民健康行为形成的干预,使城乡居民掌握的健康知识能够转变成日常健康行为。     

广州市农村居民健康素养现状及影响因素分析

目的了解广东省广州市农村居民健康素养现状及其影响因素,为制定有针对性的干预措施和政策提供科学依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样方法,在广州市农村地区抽取630名18～69岁常住居民进行健康素养调查。结果广州市农村居民具备健康素养的比例为18.22%,具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能的比例分别为33.17%、7.64%和45.53%,具备科学健康观、传染病预防素养、慢性病预防素养、安全与急救素养和基本医疗素养的比例分别为63.09%、31.06%、26.83%、40.65%和13.98%;多因素logistic回归分析结果显示,农村居民健康素养的影响因素为年龄、文化程度和居住年限。结论广州市居民健康素养水平不均衡,应针对农村居民的特点,开展形式多样、内容较全面的健康教育,满足其健康需求。     

简阳市居民健康素养现状及影响因素分析

目的了解简阳市居民健康素养现状及影响因素,为健康教育工作提供科学的依据。方法采用多阶段整群随机抽样的方法,抽取500居民进行问卷调查。结果调查对象的健康素养具备率为15.6%,健康理念和基本知识方面素养具备率为45.2%,健康生活方式与行为方面素养具备率为12.2%,健康技能方面素养具备率为17.0%;科学健康观素养3.0%,传染病预防素养27.4%,慢性病预防素养29.6%,安全与急救素养61.2%,基本医疗素养5.6%。多因素Logistic回归模型显示,影响健康素养水平的因素有年龄和文化程度,差异有统计学意义(P0.01),健康素养水平随着年龄的增加而降低,随着文化程度的增加而升高。结论简阳市居民健康素养具备率不高,特别是健康生活方式与行为的素养具备率、科学健康观和基本医疗素养具备率较低。     

山东省小学生健康素养现状及影响因素分析

了解山东省小学生健康素养水平及其影响因素,为制定针对小学生的健康教育政策提供依据.方法 采用分层整群抽样方法,对山东省5市一至三年级小学生9 063名进行问卷调查.健康素养的单因素分析采用x2检验,多因素分析采用二分类Logistic回归分析.结果 山东省小学生的健康素养具备率为62.8%(5 689/9 063).按领域分类,安全应急素养、卫生保健素养和疾病防治素养的具备率分别为75.6%(6 850/9 063)、56.3%(5 106/9 063)和80.1%(7 261/9 063);按维度分类,健康知识与理念、健康行为和健康技能的具备率分别是47.7%(4 327/9 063)、88.3%(8 003/9 063)和73.6%(6 672/9 063).单因素分析显示,小学生健康素养水平与性别、是否独生、年级、居住地、所在地区、自评学习成绩、父/母文化程度、父/母职业相关(2值分别为39.66,161.09,193.05,89.23,1 107.75,196.35,99.43,74.39,64.86,16.70,P值均<0.01);多因素Logistic回归分析显示,性别、是否为独生、年级、居住地、所在地区、自评学习成绩、父亲职业及父亲文化程度为小学生健康素养的影响因素(P值均<0.05).结论 山东省一至三年级小学生健康素养水平较高,但不同特征学生之间健康素养水平存在差异,需要针对影响小学生健康素养的因素开展针对性教育或干预.     

昆山市医务人员健康素养现状及影响因素分析

目的研究昆山市医务人员健康素养现状及影响因素,为卫生计生部门制定相关政策措施提供科学依据。方法采用分层随机抽样方法,抽取医务人员进行健康素养水平现状的问卷调查,调查内容包括调查对象的基本情况、基本知识与理念、健康生活方式与行为、健康技能等3个方面,涉及科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗、健康信息和科学就医7类主要卫生问题。对健康素养水平及一般情况使用描述分析,采用二元logistic回归分析对影响健康素养水平的因素进行分析。结果共1 642名医务人员参与本次调查,以女性为主,占72.8%(1 203/1 642);文化程度以大专/本科居多,占83.3%(1 368/1 642);工作岗位方面以医生和护士为主,医生507人,占30.9%(507/1 642),护士679人,占41.4%(679/1 642)。昆山市医务人员健康素养水平为77.77%(1 277/1 642),具备基本知识与理念素养、健康生活方式与行为素养、健康技能素养的比例分别为71.74%(1 178/1 642)、75.58%(1 241/1 642)和66.14%(1 086/1 642)。多因素分析结果显示,文化程度(OR=1.223)和专业技术职称(OR=1.386)是医务人员健康素养水平的影响因素。结论昆山市医务人员总体健康素养水平较高,应采取业务培训、建立人才培养或进修机制等措施提高医务人员的健康素养水平,提高他们提供健康服务的能力。     

赣州市大学生健康素养现状及影响因素分析

了解赣州市大学生健康素养现状和影响因素,为制定适宜于高校推广的健康素养提高计划提供参考.方法 在“2008中国公民健康素养调查问卷”基础上设计大学生健康素养问卷,采用分层整群抽样方法,对分层整群抽取的赣州市3所高校1 132名学生进行调查.结果 赣州市大学生具备健康素养的比例为5.2%,具备基本知识与理念、健康生活方式与行为和基本技能的比例分别为21.91%,7.24%和26.77%.城市生源、医学类的大学生健康素养具备比例为7.6%和7.5%,高于农村生源、非医学类大学生的4.2%和3.7%,差异均有统计学意义(x2值分别为6.779,9.228,P值均<0.05).多因素Logistic回归分析结果表明,非赣南籍(OR=2.340)、无童年期留守经历(OR=4.219)、独生子女(OR=1.818)、自评健康好(OR=2.765)、父亲学历为高中/职高/中专和大专及以上(OR值分别为2.457,3.064)、年级为大二、大三和大四及以上(OR值分别为1.641,1.861,2.669)的大学生具备健康素养比例较高,差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 赣州市大学生健康素养水平亟待提高.社会、学校应立足于当地区域和学生特点,采取有效的措施和策略,积极提高大学生的健康素养水平.     

佛山市南海区居民健康素养现状及影响因素分析

目的 分析佛山市南海区居民健康素养水平及其影响因素,为针对性地开展健康素养干预提供参考依据。方法 采用多阶段分层随机抽样方法,以2018年佛山市南海区15~69岁城乡常住人口为调查对象,对不同特征人群健康素养水平进行入户调查,采用Logistic 回归分析法对健康素养影响因素进行分析。结果 共获得佛山市南海区有效问卷1 189份,男性621人,女性568人,男女性别比1.093∶1,平均年龄（42.56±13.54）岁;居民总体健康素养具备率为20.27%（241/1 189）,其中健康生活方式与行为素养具备率为24.14%（287/1 189）、基本医疗素养具备率22.88%（272/1 189）以及慢性病防治素养具备率4.04%（48/1 189）。Logistic 回归分析表明文化程度、职业是影响居民总体健康素养的重要因素。与小学及以下文化程度相比,高中/职高/中专（OR=2.013）和大专/本科以上（OR=2.397）文化程度居民总体健康素养水平更高;与农民相比,医务人员的总体健康素养水平更高（OR=3.273）。结论 健康生活方式与行为、慢性病防治、基本医疗素养是佛山市南海区居民的薄弱方面。应根据不同人群特征采取针对性的干预措施,提高居民的健康素养水平。     

广州市在校大学生健康素养现状及影响因素分析

目的 了解广州市在校大学生健康素养的影响因素,为开展有针对性的干预措施提供依据。方法 于2020年6-7月采用多阶段随机整群抽样方法,在广州市根据办学层次和院校属性选取本科院校3所,高职院校4所,以在校大学生为对象对其进行网络问卷调查。结果 广州市在校大学生健康素养总水平为47.8%;3个方面健康素养水平由高到低依次为健康生活方式与行为素养(63.0%)、基本健康技能素养(53.1%)和基本健康知识和理念素养(39.6%);6类健康问题素养水平由高到低依次为安全与急救素养(81.4%)、科学健康观素养(66.8%)、健康信息素养(58.8%)、基本医疗素养(44.5%)、传染病防治素养(43.4%)和慢性病防治素养(41.0%)。多因素logistic回归分析显示,年级、学校层次、专业类型、父亲文化程度、母亲文化程度、父亲职业和母亲职业、自评健康状况是广州市大学生健康素养水平的主要影响因素。结论 应从家庭、学校和社区层面有针对性地开展健康教育工作,提高广州市在校大学生的健康素养水平。