医学毕业生心理健康与干预模式的实验研究

[目的]了解医学类大学毕业生就业心理压力的影响因素,研究系统心理干预模式对医学类大学毕业生心理健康状况的影响,为高校毕业生就业开展政治思想教育与心理健康辅导提供依据.[方法]将山西大同大学医学院本、专科761名毕业生随机分为对照组和实验组,对实验组进行1个月不间断的政治思想教育和系统心理干预,干预前后采用症状自评量表(SCL-90)对两组进行心理健康状况问卷测评.[结果]医学毕业生实验组各因子干预前后自身对比,实验组与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01).实验组的心理健康水平较对照组有明显提高.差异有统计学意义.[结论]采用政治思想教育和综合心理干预模式能提高医学类大学毕业生的心理健康状况水平.     

大学新生心理健康状况调查

随着社会的进步和发展,大学生心理健康问题已经越来越引起人们的关注.大学一年级新生正处于人生观、世界观、价值观形成初期,他们的生理和心理尚未完全成熟,而且由于学习和生活的环境均发生了较大变化,易出现心理冲突.进而导致心理问题甚至形成心理障碍.为了解大学新生的心理健康状况.提高大学生的心理健康水平,以便有针对性地开展心理健康教育.进行了本次调查.现将结果报告如下.     

大学毕业生就业前的心理障碍及应对措施

面临日益严峻的就业形势,大学毕业生在就业前会出现焦虑、紧张、自负、急躁、自卑、抑郁、盲从、犹豫、依赖、虚荣等心理障碍。该文对导致这些心理障碍的原因进行了分析。而大学毕业生就业前的心理障碍应对措施需要社会、学校、毕业生自身的共同努力。     

某校大学毕业生心理健康状况的调查分析

目的　了解大学毕业生心理健康状况。　方法　采用 SCL - 90对 4 15名某校大学毕业生的心理卫生状况进行了测试 ,并与常模比较。　结果　大学毕业生 SCL - 90总分偏高 ,筛查为阳性者占 3 9% ,因子分≥ 3的占 6.75 % ,主要心理问题为焦虑 ,恐怖、精神病性。心理健康水平受性别、专业、学习成绩、任职情况的影响。　结论　大学毕业生心理健康水平较低 ,心理健康状况与性别、专业、学习成绩、任职情况密切相关。     

大学毕业生心理健康状况调查

为了解大学毕业生心理健康状况,有效开展心理健康与素质教育工作,本采用SCL-90精神症状自评量表对中国医科大学刚入学时的学生进行调查并采取了干预措施,以了解大学生在经过5年学习生活以及心理干预后的心理健康状况.     

高职医学毕业生的心理健康状况及其干预

为了解毕业生中男女生的不同心理健康状况及其性别差异，了解高职医学新生和毕业生之间的心理健康情况，针对他们存在的不同心理问题，有的放矢地实施心理干预，提高其心理素质，促进其人格正常发展，使其毕业后能更好的适应社会，笔者于2006年对480名高职医学新生和毕业生进行了问卷调查，报告如下。     

大学生择业心理健康状况及教育对策

随着我国高等教育体制的改革，高校毕业生就业制度也随之发生变化。大学生就业制度的改革，使大学生可结合自身的专业、爱好、性格等挑选就业岗位，明确了大学生在就业过程中的主体地位。近年来就业矛盾日益突出，大学生就业难给毕业生带来了巨大的心理压力。大学生择业过程中的心理健康问题引起了社会的关注。为了解大学生择业心理健康问题教育对策。提高大学生心理健康水平和社会的稳定发展，本探讨如下。     

雁北师院2000级新生心理健康的差异初探

大学生正处于青春发育及第 2个心理断乳期。由于进入大学的转折 ,给新生带来的压力可能超过其自身已具备的经验与技能 ,又是心理障碍出现的高峰期 ,个体对这一重要转折的适应不仅直接影响大学生当前的心理活动和学习效果 ,而且会影响他们成年期人格的发展。因此 ,从生源的角度探讨个体在进入大学的转折期中的特点、问题与心理健康的关系尤具重要价值。为有效地开展大学生的心理保健和心理咨询工作 ,并为构建素质教育心理健康教育模式提供理论和实践的依据 ,我们对雁北师院 2 0 0 0级新生心理健康的个体差异进行初探。1　对象与方法1.1　对象…     

某高校毕业生心理健康调查

目的对高校毕业生心理健康问题进行调查分析,探讨解决毕业生心理健康问题的对策。方法笔者自行设计心理健康调查问卷,对深圳某大学应届毕业生进行心理健康问卷调查。结果高校毕业生因近年来就业压力增加,交际困难、学习与生活的压力、情感问题、对前途的担忧引发的心理问题,已成为高校毕业生不容忽视的心理健康问题。结论加强对高校毕业生的心理健康教育和心理护理刻不容缓。     

民族院校大学毕业生的人际信任与心理健康相关研究

目的探讨民族院校大学毕业生人际信任与心理健康的状况及两者的关系。方法采用人际信任量表、心理卫生自评量表(SCL-90)对225名民族院校大学毕业生进行了调查。结果民族院校大学生ITS总分平均为(79.04±8.87)分,高于其理论平均值(75分)(p<0.01)。民族院校大学毕业生的SCL-90人际敏感、焦虑、恐怖因子得分高于普通大学生常模(p<0.05)。民族院校大学毕业生的人际信任测量值与SCL-90各因子分及总分均呈负相关(p<0.01)。有心理问题的大学毕业生的人际信任各因子及总分明显低于无心理问题者(p<0.01)。结论人际信任是影响民族大学毕业生心理健康的重要因素,提高人际信任、改善人际关系有助于大学毕业生心理健康水平的提高。