情景对话应沟通技巧教学中的实施

尝试将角色扮演引入沟通技巧的教学中，不仅极大地调动了学生的学习积极性，增强了护生的角色意识,对于提高学生语言及非语言沟通技巧，也收到了较好的教学效果。     

浅谈护患沟通中语言和非语言沟通技巧

目的分析在护患沟通过程中常用的语言沟通技巧和非语言沟通技巧。方法从语言沟通技巧和非语言沟通两个方面对做好护患沟通的技巧进行概括。结果和结论掌握语言沟通技巧和非语言沟通技巧,利于护患沟通的顺利进行,利于护患沟通作用的发挥,使护患关系更加融洽,降低护患纠纷发生率。     

在护理实验教学中培养学生的语言沟通能力

目的：提高护理专业学生的语言沟通能力。方法：在基础护理实验教学中,通过调整课程安排、运用角色扮演法、改进实验技能操作考核标准,将学生语言沟通技巧与习惯的培养贯穿护理技能操作的全过程。结果：学生语言沟通能力得到提高。结论：通过在护理实验教学中加强学生语言沟通能力培养,有利于提高护理专业学生的语言沟通能力。     

浅谈沟通技巧对整体护理质量的影响

所谓沟通就是人与人之间的信息传递和交流。沟通的好坏,直接影响整体护理的质量。因此,学会运用沟通技巧与病人有效地沟通,就显得十分重要。护士如何巧妙地运用沟通技巧,在整体护理中不断发现并解决病人现存的和潜在的心身方面的健康问题和需要,从而为病人提供优质的健康服务,是每位护士所应具备的基本技能。沟通技巧分语言沟通和非语言沟通技巧两个方面。ｌ语言沟通技巧 语言沟通技巧是使用语言并诱发语言的沟通方式。护士在采用语言沟通技巧中应注意以下几个问题。１．１重视反馈信息 在沟通中,对病人所提的问题,护士要积极鼓励,…     

外科护理中的语言技巧

在整体护理模式的架构中,与患者语言沟通占重要位置,但常因语言用词欠妥而使沟通失败。所以增强语言技巧的修养就凸显出来了。现就外科患者的心理特点,称呼的语言技巧,解释病情的语言技巧,劝导的语言技巧,安慰性语言技巧等运用的几点体会作一概述。     

浅谈外科护理中如何巧妙运用语言与患者沟通

在整体护理模式的结构中,与患者语言沟通占重要位置,但常因语言用词欠妥而使沟通失败.所以增强语言技巧的修养就凸显出来了.现就外科患者的心理特点,称呼的语言技巧,解释病情的语言技巧,劝导的语言技巧,安慰性语言技巧等运用的几点体会作一概述.     

非语言沟通技巧在内科急诊危重病人中的应用

探讨非语言沟通技巧在内科急诊危重病人中的应用.具体包括语调、语气、举止、行为,表情五个方面.本组54例患者通过在传统的语言沟通的基础上加予非语言沟通技巧的应用.取得了满意的效果.因此非语言沟通技巧的应用对提高护理工作的满意度有重要意义.     

非语言沟通技巧在内科急诊危重病人中的应用

探讨非语言沟通技巧在内科急诊危重病人中的应用.具体包括语调、语气、举止、行为,表情五个方面.本组54例患者通过在传统的语言沟通的基础上加予非语言沟通技巧的应用.取得了满意的效果.因此非语言沟通技巧的应用对提高护理工作的满意度有重要意义.     

从多方面入手，培养学生人际沟通的技巧

沟通是人与人之间交换意见、观点、情况和情感的过程 ,这一过程是通过语言和非语言行为来完成的。沟通有一定的技巧 ,护士只有运用良好的沟通技巧 ,才能获得与患者有关的、全面的、有用的信息 ,为患者制定出适合个人特点的护理计划 ,满足患者的健康需要[1] 。教会学生沟通的技巧 ,是医学模式转变和目前我国医疗市场的迫切需要 ,是护理教育者面临的一个重要课题 ,也是护理教学的重要内容。1998年以来作者在我校 97级、 98级、 99级大中专护理专业 ,7个班级 5 13人的护理教学中 ,从多方面入手 ,对培养学生沟通技巧的方法进行了探索 ,并收到了…     

如何运用非语言沟通技巧护理危重患者

护患沟通的方式包括语言沟通与非语言沟通。语言沟通是指用言语 (讲话 )方式来进行的信息交流。所谓非语言沟通是指伴随沟通的一些非语言行为 ,以体语言 (非语言行为 )作为载体 ,即通过人的眼神、表情、动作和空间距离等等来进行人与人之间的信息交流[1] 。危重患者由于疾病或治疗引起失音、言语障碍 ,使护患语言沟通发生障碍。临床上护士常因工作紧张、繁忙 ,忽视了非语言沟通的重要性 ,同时也缺乏非语言沟通技巧 ,使护患间沟通的有效性大打折扣。我们通过对全体护士的非语言沟通技巧的理论学习和演示 ,使每位护士都能运用非语言沟通技巧恰…     

医患沟通技巧课程在口腔医学临床教学应用的效果评价

目的 探索适合口腔医学临床教学的医患沟通技巧实践课程培养模式.方法 以案例分析、角色扮演、录像观摩及现场实践为课程形式,从2010年9月至2014年3月在口腔医学临床教学中开设医患沟通技巧实践课程.在教学实施后,对68名学生进行问卷调查.结果 85.3％的学生认为自己具备了用语言和患者沟通的能力.79.4％的学生认为医患沟通实习课程提高了临床沟通意识,52.9％的学生认为培养了对患者的理解和关爱.95.6％的学生认为课程应选用多种形式相结合.结论 在口腔医学的临床实践中开展医患沟通技巧实践课程,有助于提高口腔医学临床实践中的医患沟通能力.课程形式应选用包括角色扮演、录像观摩、案例分析等多种形式相结合的模式.     

老年眼病患者心理护理沟通体会

目的 探讨老年眼病患者的心理特征、沟通障碍及具体的护理方法.方法 通过分析此类患者的心理特点,总结影响护理沟通障碍的因素,使用语言沟通和非语言沟通技巧.结果 良好地完成了护理工作,效果明显.结论 针对老年眼病患者,要注意分析其心理特征,可以使用语言、非语言沟通技巧完成沟通和护理工作.     

护患沟通技巧在儿科的应用

目的：通过应用护患沟通技巧来提高患儿及家长对儿科护士的满意度,建立和谐良好的护患关系。方法：把握语言沟通技巧,用礼貌的、灵活多变的、艺术性的、忍让宽容的语言与患儿家长进行沟通。结果：运用上述沟通技巧后护患关系得到明显改善。结论：良好的语言沟通技巧不仅能改善护患关系,也能提高儿科护士自身的语言修养。     

非语言沟通在老年患者护理中的应用

在护理实践中,为了制订护理计划并同时建立和发展良好的护患关系,需要护理人员应用适当的沟通技巧去收集患者生理、心理、精神、社会文化等多层面的健康资料.由于老年患者的组织器官生理功能衰退,其心理状态也发生了巨变.所以如果护理人员只把重点放在语言沟通技巧上而忽略了非语言沟通技巧的应用将使护患间沟通的有效性大打折扣,而非语言沟通因具有较强的表现力和吸引力,又可跨越语言不通的障碍,在与老年患者的交流和沟通上往往显得比语言沟通更富有感染力.因此,护理人员有必要掌握非语言沟通的知识与技巧,增加与老年患者间的有效沟通,提高整体护理水平.     

浅谈护生护患关系的沟通技巧

沟通是产生良好护患关系的基础,而沟通技巧直接影响护患沟通的效果,对于护生来说沟通技巧显得尤为重要。如果护生首先能取得患者信任,并从语言和非语言两方面灵活运用沟通技巧会取得良好效果。     

浅谈护士语言沟通的技巧

语言沟通在现代护理工作中占有极为重要的作用。掌握正确的语言沟通技巧与患者进行有效的交流,是每位护理工作者必备的基本技巧。本文重点阐述了护理工作中护士在倾听、会谈两方面的基本技巧,以及如何运用这些技巧。通过成功的语言沟通,密切护患关系,提高治疗、护理效果。     

非语言沟通方法在心外ICU中的应用

目的：探讨非语言沟通方法在心外ICU中的应用,提供有效的沟通技巧。方法：结合心外ICU病人的心理特点,给予相应的沟通技巧。结果：通过有效的沟通技巧,沟通成功率达到96．7％。结论：非语言沟通在心外ICU的医患沟通中值得推广。     

浅析健康教育中沟通的技巧

本文探讨了健康教育中护患沟通的语言沟通技巧和非语言沟通技巧以及影响沟通效果的因素,并对临床护理中实际运用进行探讨。根据护生人际沟通能力的现状分析其薄弱环节所在及其产生原因,对如何克服提出了对策。     

临床护士沟通技巧调查分析

目的 通过调查临床护士沟通技巧状况,并分析其影响因素,以提高护理质量.方法 使用自行设计的问卷调查表对综合性医院200名在职护士进行调查,对相关数据进行统计分析.结果 护理人员在语言沟通技巧、提供相关信息及换位思考等方面做得较好;不同职称护理人员之间沟通技巧能力有显著性差异;不同学历护理人员之间沟通技巧能力无显著性差异.结论 护理人员虽已掌握了一定的护患沟通技巧,但仍需加强对沟通的认知及非语言沟通技巧的学习,以提高护理质量.     

浅谈护患沟通的语言技巧

目的通过运用语言技巧使优质护理服务深入人心,达到护患有效沟通目的.方法选择住院患者94例,分语言技巧组47例和传统组47例进行满意度分析.结果语言技巧组总满意度91.5%,传统组总满意度76.6%.结论通过有技巧的语言沟通提高了优质护理服务满意度,值得临床推广.