PDCA管理循环法在传染科护理带教中的应用

护理实习生的临床实习是实现由理论学习向临床实践,由课堂向医院转变的重要环节,护理实习生的临床带教是搞好临床实习的关键。采用行之有效的带教方法,有利于增强临床实习效果。PDCA循环管理是按照计划(P)、实施(D)、检查(C)、处理(A),四个阶段进行,并循环不止进行下去的一种管理工作程序和方法。它不仅适用于护理行政管理,同样也适用于临床带教。自1999年以来,我们将PDCA管理循环法运用到带教之中,收到良好效果。现介绍如下:     

本科护生临床带教探讨

发展高等教育 ,培养高素质、高质量的护理人才已成为护理教育迫切需要解决的问题。福建医科大学从 1994年开始招收 5年制本科护理专业学生 ,我院从 1998年开始接收本科护理临床实习生。在连续 3年对本科护理专业学生的带教中 ,我们不断探索 ,改进带教方法 ,力求提高带教质量。下面就我们在带教方面进行探讨。1　方法1.1　院领导重视 ,护理部主任亲自抓 :在对待高护生的带教上院领导非常重视 ,护理部主任亲自抓这项工作。首先 ,在高护生实习之前 ,在全院举办了带教人员提高班 ,从理论、技术上提高了带教人员的水平。在实习过程中 ,护理部主任…     

临床护生带教心得

目的 总结护生带教中经验体会.方法 通过回顾多年的临床对护生带教的体会,对既往带教经验进行总结.结果 通过护生及护理部反馈带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都会产生积极的影响.结论 加强临床带教对提高护生实习质量至关重要.     

骨伤科护生的带教

１培训护生具有良好的道德风范骨伤科护士 ,因患者大多是伤筋断骨生活不能自理者 ,生活上的问题需要我们去护理与协助解决 ,许多护士在校学习期间对护理工作的艰苦性认识不足 ,当她们浪漫的幻想被繁重的护理工作所代替时 ,容易产生一种迷惑及失落感 ,此时 ,要对她们进行职业道德教育 ,使她们明确救死扶务实行革命人道主义精神是各级医护人员的行为准则 ,要增强她们的责任感和全心全意为患者服务的使命感 ,有意识的培养她们吃苦耐劳无私奉献精神 ,为操作实践奠定思想基础。２理论联系实际带教老师应多带护生深入病房 ,了解患者的思想心理状态…     

健康管理理念在体检中心护生带教管理中的应用

探究健康管理理念在体检中心护生带教管理中的应用效果及对护生合格率、满意度的影响。选取2016年9—12月在我院体检中心进行实习的护生100名,将其按照带教管理模式不同分成对照组（50例）与研究组（50例）,对照组行常规实习培训教育,研究组行健康管理理念教育,比较2组护生合格率、带教老师满意度及参检者护理满意度。研究组理论知识与操作技能考核合格率分别为98.00%、96.00%,均较对照组高（P＜0.05）;研究组带教老师对护生满意度评分中思维分析（4.58±0.36）分、沟通协调（4.37±0.52）分、操作技能（4.43±0.30）分、理论联系实践（4.45±0.46）分、健康教育能力（4.88±0.07）分,均显著高于对照组（P＜0.05）;研究组参检者满意度评分中体检流程通常度（4.24±0.67）分、个人隐私保密度（4.71±0.11）分、体检项目宣教（4.03±0.84）分、环境舒适度（4.22±0.45）分,均比对照组高（P＜0.05）。体检中心护生带教管理中应用健康管理理念可有效提高护生考核合格率,促进参检者与带教老师对护生满意度的提高,具推广价值。     

持续质量改进在实习护生带教管理中的应用

护生在毕业前实习是把在学校学到的理论与实践相结合运用的过程，是实现知识向能力转化的重要阶段。为了切实解决临床实习管理中的难点问题，增强各科室护士长、带教教师及全体护士的带教意识和能力，提高学生学习的积极性、自觉性，我院在260名大专护生的临床实习中采用了持续质量改进（CQI）教学管理模式。现报道如下。     

目标管理在妇科护生临床带教模式中的应用

随着医学模式的改变，人们对护理和健康的要求不断提高，对于培养未来护理人员的临床护理教学也应适应护理模式的转变而改进。为将来打下一个坚实的基础。为保质、保量完成护生的带教任务，我们引入目标管理体制，具体实施方法如下。     

赏识教育在临床护生带教中的应用

目的探讨赏识教育在临床护生带教中应用的效果。方法调查我科实习护生80人,针对她们在实习中遇到的问题采取赏识教育的方法进行带教。结果赏识教育能有效的提高护生学习的动力,使护生潜能得到发挥。     

浅谈护生带教体会

护生临床实习是从学生转变为护士的关键时期.本文通过对带教老师专业水平及护生素质、心理表现的,分析,提出落实有关带教措施,总结出顺利完成带教任务、提高教学质量的经验.     

流程图教学在手术室护生带教中的应用

临床实习期是护生从学校走向社会重要的转折点,也是理论联系实际,走向独立工作的起点,是护生实现角色转变的重要阶段[1]。手术室的工作节奏快、实践操作比较多、环境的特殊,使实习护生从病房实习转入手术室实习总有许多不适用,许多与病房不同的操作知识常常会让他们感到手忙脚乱,老师讲授过的知识常常记错,记混、记不牢。造成操作程序混乱,处理问题能力不足,从而影响手术专业技能的掌握,护理工作质量下降,导致患者对手术室工作的不满。     

PDCA循环在心内科护理带教管理中的应用

目的提高心内科护生带教质量。方法将PDCA循环管理法用于临床带教中,以利于随时发现问题,将存在的问题列入下一轮循环中并及时处理。结果提高了全体带教老师的教学积极性和临床带教的满意度,提高了护生的自我管理能力。结论 PDCA循环在带教中的应用有利于专科教学管理、监控,促进教学质量的良性循环。     

护生临床带教体会

１系统全面的岗前培训对护生进入临床前一周集中进行岗前教育。系统的、全面的、深入浅出、循循善诱地讲解护士应具备的素质要求 ,护德规范、衣着修饰、举止言谈、护理制度等。由高年资的带教老师和护士长授课。从正反两方面列举大量实例以加深护生的理解 ,组织观看《护士行为规范》录像片 ,请优秀护士介绍先进事迹 ,以期达到提前进入角色 ,为顺利完成实习计划奠定良好基础。２实习计划详细、切实可行、各科实习目标明确由护理部根据实习大纲及各科特点制定详细的实习轮转表及各科实习目的、重点考核内容。并制定成表格形式打印并分发给各科…     

带教管理流程在护生临床实习中的应用

目的探讨带教管理流程在护生临床实习的应用效果。方法选取本院2012年7月至2013年7月接收的高等护理专业护生67名,根据学历分为两组,大专生39例为对照组,本科生28例为观察组,在护生临床实习过程中均实施带教管理流程,比较两组护生的应用效果。结果观察组护生理论知识评分、操作能力评分、文书书写评分、综合能力评分、对带教老师的满意度均高于对照组,观察组护生缺勤率低于对照组,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在护生临床实习过程中,带教管理流程可充分调动护生的主观能动性,提高护生的理论知识水平和操作能力,在提高护理教学质量方面具有显著的临床效果。     

实习护生带教工作体会

实习阶段是护理专业课程中一个最为重要的组成部分,实习结果的好坏直接影响着护理队伍整体素质的发展。护生要在实习的过程中将所学理论知识与临床实践相结合,逐步培养独立工作能力,以便顺利走向工作岗位。因此做好护生带教工作是临床护理教学的重要课题,笔者体会如下。     

供应室护生的带教体会

目的：建立完善的供应室带教体系,使护生能在短期内学到供应室专科知识及操作技能。方法：对2008年7月～2010年3月150名不同层次的实习生制定教学计划,有计划、有重点地对实习生进行专科知识和操作技术培训,定期进行双向教学评价,重视学生的意见反馈,有针对性地修改和完善教学计划。结果：实习生掌握了供应室的专科知识和操作技能,强化了实习生的无菌技术及自身防护意识,理解了供应室实习的重要性,提高了学习的效率,达到预期的目标。结论：促进带教老师自觉地学习新知识、新理论、新技术、新方法,不断提高自身素质,提高带教水平。     

如何带教手术室护生

护生的实习时间短暂 ,如何利用短暂的时间将手术室工作全面、系统地传授给护生 ,使护生得到最大程度地掌握 ,给临床教学提出了新的要求 ,因此 ,应对护理事业有高度负责的精神 ,制订好和执行好带教计划。１带教方法１ １护生进入手术室的初期 :是护生接受基础护理学习后 ,转入临床护理的过程。此时向护生介绍工作环境及科室成员 ,与护生共同讨论学习要求。对她们做到关心、细心和耐心 ,由于环境及人员之间都很陌生 ,加上手术室的特殊性 ,对手术室有一种神秘感 ,胆怯 ,不敢轻举妄动 ,行为表现在束手无策 ,工作不敢做 ,只能在老师的指导下机械…     

护理部对护生带教的整体管理

现临床实习生带教任务日渐繁重,为了确保质量,圆满地完成带教任务,笔者作为护理部主任总结多年管理经验,整理出一套对护生临床带教的整体管理方案,从入科前培训、护理部整体管理及临床带教三个方面进行全面管理,供大家参考。加强了纪律性,最大限度的规范了护生的行为。科室和护理部连动加强带教管理,让带教落到实处,减少护     

手术室护生的带教与管理体会

目的总结了手术室实习护生的带教体会。方法根据手术室工作的特点和护生情况制订带教方案并公开化和明确化,建立健全的带教管理制度。结果护生的主观能动性和工作积极性以及实际操作能力得到提高,顺利完成实习大纲的要求。结论制定可行的带教方案实现从理论到实践的角色转变,提高教学质量以及护生对教学方法的满意度。     

整体护理观念在带教护生中的临床应用

目的探讨整体护理观念在带教护生中的临床应用。方法随机抽查76名实习护生,分别在实习前后对她们进行整体护理的认知调查和对护理能力的自信性改变的调查。结果在护生实习期间应用整体护理观念指导护校实习生的临床带教后,使护生对整体护理观念的认知程度以及自信心程度显著提高,与实习前比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在护生实习期间应用整体护理观念指导护校实习生的临床带教,符合护理理论教育模式的变革,并且能培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才。     

视频对比教学法在手术室护生带教中的应用

目的提高手术室护生带教质量。方法运用标准化视频教学法和护生自己操作视频两两比较,及时发现护生操作中存在的问题,有针对性地提出改进方法并解决问题。结果视频对比教学法使护生带教结果有据可依,护生对带教老师满意度提高,护生综合素质得到提升。结论视频对比教学法简便可行,有持续性,值得临床推广应用。