浅谈口腔解剖生理学教学中对学生动手能力的培养

我们在口腔解剖生理学的教学实践中,重视强化学生在牙体解剖形态结构雕刻方面的训练,以帮助学生掌握理论知识,培养其动手能力.     

口腔解剖生理学教学体会

口腔解剖生理学是口腔医学专业的一门基础课程.笔者谈谈教好这门课的几点体会.     

谈在解剖生理学教学中对学生能力的培养

目的培养学生能力。方法在解剖生理学教学中，通过培养学生记忆能力、思维能力、观察能力、动手能力和自学能力等方面来发展学生智力。结果学生能力有所提高。结论培养学生能力至关重要。     

浅谈口腔解剖生理学教学方法的改进及体会

目的 口腔解剖生理学是口腔专业中重要的入门学科,作为口腔解剖生理学的带教老师,应注意增强学生学习的信心、增加教学的趣味性、培养学生的动手能力,从而帮助学生学好这门课.     

口腔解剖生理学的教学探索及实践

口腔解剖生理学是一门以研究人体口腔、颌面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科。是口腔医学的重要专业基础必修课程，其目的在于通过教学阐明口腔、颌面、颈部的层次关系和器官形态，辨认其结构特点．掌握其功能活动原理、发生条件及其影响因素，紧密地联系临床实际。从而为后继口腔临床医学课程奠定必要基础。     

浅谈口腔解剖生理学实验教学质量的提高

口腔解剖生理学是一门实践性很强的口腔医学基础课程,掌握本教材的基本知识和实验操作技能,才能为口腔基础医学和口腔临床医学的学习奠定必要基础。针对实验教学存在的问题,提出相应对策,以提高实验教学质量。     

口腔解剖生理学教学中多媒体的应用

口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颅、面,颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及临床应用为主要内容的学科.是口腔医学中实践性很强的重要基础课程.把握学科特点,不断提高教学质量,始终是摆在我们面前的重要课题之一.     

综合性教学手段在口腔解剖生理学教学中的应用

口腔解剖生理学对口腔相关临床学科后续学习非常重要.但因解剖课内容比较抽象、难于理解如果仅凭传统的教学模式势必会导致学生对本课程缺乏兴趣,影响教学效果.探索新的教学手段,提高教学效果,为口腔解剖生理学的教学提供了一个新的教学参考方法.     

口腔解剖生理学教学方法探讨

口腔解剖生理学是口腔医学各临床课的基础课，能否正确掌握口腔各部位的解剖形态和生理机能，直接关系到能否成功地进行临床医疗实践。同时它亦是实用性很强的口腔专业教学的重要前期课程，但由于它是前期课，其重要性并非每个学生在当时学习的过程中都能体会到，加之本学科概念抽象，内容枯燥，难于理解．要想在较短的时间内取得较满意的教学效果，     

口腔解剖生理学教学改革探讨

本根据口腔解剖生理学的学科特点，结合新时期素质教育的要求，从造就合格的口腔医生的培养目标出发，对本门课的教学方法进行了探讨。     

口腔解剖生理学教学中专业素质的培养

通过对口腔解剖生理学教学改革进行探讨,优化教学方式,改变教学理念,采用指导性教学模式,对传统教学模式扬长避短,增加师生活动强度,并改变试卷考试单一的考核方法。不仅激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的动手能力,培养了学生探索创新的能力,提高了学生的专业素质,而且也有利于教师的理论素养和实践水平的提高。     

探讨高职高专口腔解剖生理学教学模式

根据高职高专培养目标,结合口腔解剖生理学特点及教学条件,灵活运用多种教学方法,将素质教育贯穿于整个教学中,注重学生的能力培养和综合素质提高,发挥口腔解剖生理学在口腔医学中的桥梁作用。     

PBL教学法在口腔解剖生理学教学中的应用

<正>PBL教学法(Problem-Based Learning,PBL)是以问题为基础、以学生为中心、培养学生自学能力、发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的一种教学方法[1]。它能提供给学生一个自主学习的空间和环境,有利于调动学生自身的学习的积极性,培养学生的团队协作意识,加强学生的临床思维能     

口腔解剖生理学教学的点滴体会

本就口腔解剖生理学教学过程中讲授与讨论相结合的方式与单纯讲授方式效果的比较；不同教具所产生的不同教学效果；及加强实验课教学增加对教学的投入等问题进行了探讨。     

口腔解剖生理学PBLT教学实践与研究

目的:研究PBLT教学法在口腔解剖生理学教学中应用的教学效果。方法:以牡丹江医学院口腔医学专业学生为研究对象,随机分为两组,进行PBLT教学和传统教学方法的比较研究,通过学生的问卷调查和试卷考核的方式进行教学效果评价。结果:PBLT受到了学生的欢迎,并在综合能力的培养上,优于传统教学法。结论:与传统教学方法相比,PBLT在培养学生的综合素质上有明显的优势。     

加强口腔解剖生理学教学改革与建设

口腔解剖生理学是研究人体口腔、颌面、颈部正常形态结构和生理功能的科学。自从我院设立口腔专业以来，我们一直在不断探索提高口腔解剖生理学教学质量的方法。     

案例式教学法在口腔解剖生理学教学中的应用

口腔解剖生理学属于基础学科,理论知识量较大,学时有限,学生往往反映没有学习兴趣,难以完全掌握.现将案例教学法在口腔教学中的应用简单介绍如下,以便为我省口腔医学教育的发展提供资料.     

现代口腔解剖生理学教学方法的探讨

现代的口腔解剖生理教学,具有内容的复杂性和实践操作的繁琐性,研究人的口腔、面部、颈部等部位的有关正常结构状态和生理功能。在传统的教学过程中,教师通常会用板书、挂图,     

口腔解剖生理学网络课程教学实践和探讨

口腔解剖生理学作为口腔医学专业一门重要的必修课,由于其知识抽象且逻辑性强,给教学带来了难度.根据口腔解剖生理的特点与以往的教学经验,口腔系构建了口腔解剖生理学网络课程并且在口腔专业学生中应用.口腔解剖生理学网络课程在辅助课堂教学过程中发挥了其独特的优势.     

谈《口腔解剖生理学》课件的制作

大专层次口腔医学专业是我校近3年来与广东医学院联合办学设置的一个新专业，口腔专业已成为我校临床医学发展的重点方向。口腔医学的重要专业基础必修课程之一是口腔解剖生理学，其以研究人体口腔、颌面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容。由于口、颌、颈等器官范围局限，内容丰富，结构细小深藏，沟、管、孔、裂、腔交通