高校检验教学的探讨与思考

检验教学的现状分析 一目前，我国各院校检验医学专业采取的教学管理模式主要有三种：一是独立的学院式管理方法，即检验医学的所有课程均由系负责实施和完成；二是“系科合一”管理方式，即检验教学与附属医院为一个机构，统筹安排教学与临床实验室的检验工作；三是前四年的教学与临床医学系共同完成基础课学习，第五年分别进入不同的实践环节。虽然管理模式不尽相同，但在培训目标和课程设置等方面则大致相同。要求学生学习基础医学、临床医学、检验医学等方面的基本理论知识，并进行检验医学操作技能的系统训练。     

少数民族中专生临床检验教学中德育的渗透

喀什卫生学校是以维吾尔族中专生为主的一所国家级重点中等卫生学校,肩负培养具有辩证唯物论和全心全意为人民服务思想,具备崇尚科学、传播科学和过硬医疗技能的边疆各族人民"健康卫士"的重任.德育是学校的首要工作,要求每一位教师成为德育工作者;每一学科应从本学科实际和特点出发.对学生进行思想品德教育.宗教信仰、价值取向、风俗习惯是我区各少数民族长期历史、文化的沉积,它融于少数民族学生思想深处.但近几年,恐怖、非法宗教、分裂主义3股势力利用所谓"民族和宗教"意识对我区的渗透,特别是在学生意识形态领域的渗透,成为新时期影响社会稳定的突出问题.根据新形势要求,我校应在各学科教学中全面进行德育渗透,清除3股势力对学生思想的影响.笔者就临床检验教学中进行德育渗透的实践谈些体会.     

临床生化教学中引入检验报告单的尝试

《临床生物化学及临床生物化学检验》是医学检验专业的专业课之一，是一门发展迅速的独立学科，并与基础医学和临床医学联系紧密。在这门课程的学习中，传统的教学方法使学生听起来枯燥、学起来乏味，且与医院检验科实际情况出入较大，不能很好的与医院实际相结合，学生兴趣不高。正确分析检验结果是检验工作者必需具备的能力之一，传统的教学方法忽视了该能力的培养。为了更好地与医院实际情况相结合，使学生理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力，我们结合历届教学经验和体会，将检验报告单引入课堂教学，取得了一定成效。     

临床免疫学与检验双语教学初探

在临床免疫学与检验教学中进行双语教学的初步尝试,分析开展双语教学的必要性和可行性,并通过选择合适的教材和教学手段,探讨适合本校检验专业的双语教学方法。     

临床生化检验的过去、现在和将来沈临床生化检验的过去、现在和将来沈临床生化检验的过去、现在和将来

随着我国科技的发展 ,改革和开放的不断深化以及随着边缘学科和医学其他学科的发展 ,医学检验界也发生了巨大的变化并取得了长足的进步。在迎接新世纪到来之际 ,有必要对我国临床生化检验的工作进行回顾和展望。50年代 ,我国医学检验机构极少 ,仪器设备简陋 ,无专门教学体制 ,医学检验事业基础十分薄弱。从事检验的专业人员不足 1 0 0 0名 ,其中不少是由医生兼职 ,大部分是师傅带徒弟 ,仅少数医院设立“化验室” ,在上海有 1 7所私人开设的小化验所 ,但仪器设备十分简陋 ,仅配有目测比色计和手摇式离心机。检测的项目仅有白蛋白、球蛋白、马…     

临床检验教学与实际工作脱钩问题的思考

当前临床检验教学中所讲授的大多是基础的、经典的手段,实验安排也主要以手工操作为主,同临床检验科所配置的先进自动化检测仪器相比显得即古老又落后。毕业生参加工作以后感到在校所学的操作方法,在临床工作中很少应用。而教员一谈到讲课都很为难,觉得临床与现实授课内容相差太大,造成教学与临床实践脱钩。如何解决这个问题,现笔者就此问题略谈一些想法,与同道商榷。     

融素质教育于临床生化检验教学中

应试教育向素质教育转轨是目前教育界的一个热点问题。自上世纪80年代中期以来,我国教育界提出了素质教育的思想．这正是适应了我国社会发展与经济变革的需要而产生的。应试教育是教与学两个方面都围绕着考试进行．分数是“硬指标”,学生热衷于记忆课本的知识．而不注重素质能力的提高。这种应试教育有其局限性．不能适应现代教育的要求,不能适应21世纪市场经济对人才的需要。素质教育的提出就是要转变教育观念、改革人才培养模式、积极推行“启发式”教学．激发学生独立思考和创新意识要让学生感受、理解知识的产生和发展过程。培养学生的科学精神和创新思维习惯．重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。如何“寓素质教育于临床生化检验教学之中”．我们在教学实践中进行了认真地探索．下面结合具体工作实践谈几点看法,仅供参考。     

临床生化及生化检验教学改革的探索与实践

临床生物化学及生物化学检验是检验医学的主干课程,但由于其知识体系隐晦、概念抽象、代谢途径错综复杂,使学生感到既枯燥乏味,又难以理解记忆,甚至不少学生对生化课产生厌倦感,这直接影响到他们对检验医学专业的信心。为此,我们在两年来的教学实践中,着眼于提高学生的学习兴趣,发挥其学习的主动性,培养正确的学习方法,探讨了一些理论和实践教学方法,收到了较好的效果,也获得了一些有益的启示。备好讲好一堂课根据这两年来的理论教学实践,我们感到要讲一堂课容易,但要讲好一堂课很难。我们认为:可根据一堂课包括的内容,精心选择多种教学方法…     

临床检验的生化室内质量控制

临床检验的室内质量控制工作，旨在保证标本测定中的准确度和精密度。对加强实验室的管理，保证实验室的标准化正规化，确保检验结果的准确性等都是必不可少的一项工作。我们吉林省柳河医院早在1982年就开展了这项活动，从未间断过，在吉林省室间质评中成绩一直很好。而生化室的成绩尤为领先。从1998年引进了日本岛津CL-8000全自动生化分析仪以来，检验质量进一步得到提高。近年来，     

临床免疫学与检验教学思考

人体免疫系统是复杂的免疫调节系统,正常状况下执行生理性免疫防卫功能,当免疫反应调节异常或功能缺陷时,将导致免疫性疾病。与免疫反应有关的各种免疫活性物质的检测及临床应用是医学检验学生应当了解和掌握的重点,也是《临床免疫学与检验》教材（供医学检验专业用）与基础《医学免疫学》教材的区别。《临床免疫学与检验》是医学检验专业的主要课程之一,针对该课程的专业特点.     

溶血对临床生化检验的影响

目的：探讨溶血对临床生化检验的影响。方法：将近2年在我院接受体检的人群120例作为研究对象,分为溶血组及非溶血组后采用全自动生化分析仪对其直接胆红素、总胆红素、间接胆红素、谷草转移酶、谷丙转移酶、谷氨酰转肽酶、血糖、尿素氮及肌酐等水平进行观察。结果：溶血组与非溶血组患者直接胆红素、总胆红素、间接胆红素、谷草转移酶、谷丙转移酶、谷氨酰转肽酶水平存在显著差异（P<0.05）;2组尿素氮、肌酐、血糖比较无显著变化（P>0.05）。结论：血样标本出现溶血时可对胆红素、转移酶等水平产生影响,影响诊断结果的准确性,因此临床操作者要尽量预防溶血的发生。     

临床生物化学与生化检验教学改革的若干思考

生物化学的知识已渗透到生命科学的各个领域,而生物化学实验技术和方法已应用到生命科学的各个学科。生物化学实验教学作为医学高等院校一个实践教学环节,在人才培养过程中有着十分重要的地位和不可替代的作用。现探索医学检验人才培养新模式、课程体系、教学内容和教学方法,从而全面推进素质教育,建立合理考核评价体系,加强操作技能和综合素质的培养,提高教学质量。     

临床血液检验双语教学教材建设探讨

随着世界各国医学的发展和国际交往的增加,医学检验双语教学重要性日益凸显。根据目前双语教学的状况和问题,了解了双语教材一般要求,分析了双语教材的现状,从而提出本土化双语教材,并介绍自编教材的可行性及具体方法,体现了努力探索编撰与之适应的双语教学教材的意义,以期待提高教学效果,培养高质量的检验医学人才。     

实验室检验结果对临床诊疗的影响

随着现代医学的发展和人类对疾病认识的不断提高,临床诊疗工作愈来愈依赖于实验室检验,许多诊疗结果均根据实验室检验结果作出决定,因此实验室检验结果的准确度极大地影响临床诊疗工作。为了获得高质量的血液标本,医护人员必须了解从采血方式到血样运输、储存等非疾病因素对检验结果的影响。     

关于临床生物化学检验理论课教学的思考与探讨

为了缩短本科生临床生物化学检验教学内容、教学质量与实际工作岗位需求之间的距离,提出建立新形势下的教学目标,更新教材内容和教材形式,采用多种教学手段和教学方法,从临床工作需求出发加深学生对教学理论内容的理解和掌握,加强学生理论联系实践能力的培养.     

高职医学检验专业生化检验项目化教学的构建与实施

本文重点归纳了在医学检验专业技术教育领域中开展生化检验项目化教学的设想和实施步骤,包括开设生化检验项目化教学的原则、构建的内容体系、实施步骤,以及进行生化检验项目化教学在医学检验专业教学改革中的重要意义.有利于培养医学检验专业学生综合知识应用能力,提高职业素质和技能,进一步适应医学检验发展的需要.     

生化检验与常规检验方法诊断糖尿病的价值

目的 探析生化检验、常规检验对糖尿病患者病情诊断的价值差异.方法 选取2019年1月至2020年1月本院收治的100例糖尿病患者,随机分为生化组与常规组,各50例.生化组通过全自动生化分析仪进行各项生化指标检验(果糖胺指标、血清甘油三酯、空腹血清葡萄糖、糖化血红蛋白、糖耐量),常规组接受常规尿液检验法.比较两种检测手段对糖尿病患者检验的有效率.结果 生化组患者检验有效率为96.0％,常规组患者检验有效率为78.0％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 糖尿病患者采取生化检验法的临床应用价值显著高于常规检验法,能进一步确定糖尿病患者的病情状态,为后续制定、调整治疗方案提供可靠依据,值得推广.     

基于实验室质量管理系统的儿科临床检验混合式实习教学平台构建与实践研究

目的 探究混合式实习教学平台在儿科医院检验临床实习教学中的应用。方法 依托实验室质量管理系统（laboratory quality management system,LQMS）,构建线上线下混合式教学平台。选择重庆医科大学检验医学院医学检验技术2018级本科实习学生12名作为试验组,采取混合式平台教学;2016级本科学生15名作为对照组,采用传统实习教学。通过对比两组实习生的考核成绩、优生率（成绩90分以上）、满意度（评分≥90分比例）来评价教学效果。使用SPSS 17.0软件进行t检验和卡方检验。结果 LQMS平台资源库包括：教案68条、课件198条、案例305条、图谱3 036张;试题库已积累4 657道试题,覆盖临检、免疫、生化、微生物、输血等专业。试验组实习学生考试成绩（85.90±5.04）分高于对照组（78.90±6.75）分（P<0.05）;优生率试验组33.3%（4/12）高于对照组6.7%（1/15）（P>0.05）;满意度试验组100.0%（12/12）高于对照组86.7%（13/15）（P>0.05）。结论 基于LQMS的儿科临床检验混合式实习教学平台受到学生高度认可,能实时提供典型病例学习,弥补儿童专科医院病种相对单一等问题,最终显著改善检验实习教学效果。     

《临床检验免疫学》开展双语教学的思考

双语教学为培养高素质医学检验人才提供了一种有效的教育模式。通过对南京医科大学医学检验系实施《临床检验免疫学》双语教学,结合双语教学的实际情况以及医学检验自身的专业特点,提出目前存在的问题及解决措施,从而探索医学检验双语教学改革的新途径,为培养高素质医学检验人才提供一种有效的教育模式。     

生化检验教学随临床生化检验自动化的实现进行改革的尝试

本文对生化检验教学如何满足生化检验自动化需求进行了探讨,尝试了将手工操作与自动化仪器相结合,进行直观教学并在重点讲授自动化检验容易出现的问题及解决办法的基础上,补充手工操作不涉及而在自动化分析仪上属于很重要的内容,力争取得良好的教学效果.