循证护理引入高职儿童护理教学的实践调查

在当今强调转化医学的时代,由传统的经验护理模式向现代循证护理模式转变成为护理学科发展的必然趋势[J].循证护理(evidence based nursing,EBN)是指护理人员在计划护理活动的过程中,将有关科研结论与其临床经验、患者需求相结合,寻求实证,作为临床护理决策依据的过程[2].它既是一种新的思维方式,又是在这种认识方式指导下为临床研究和实践提供科学的方法论[3].护理专家呼吁:EBN应从学校教育人手,培养学生在临床工作中理解、应用、实践EBN的能力[4].     

由循证护理应用于妇产科护理学(高职教育)的思考与体会

循证医学在医疗领域以及护理、公共卫生领域都发展了依据实证来决策的新理念,而循证护理（EBN）是受循证医学的影响产生的护理观念。本文介绍如何在高职妇产科护理学教学中应用循证护理教学模式,提高学生的实践技术及科研能力,以促进护理事业的飞速发展。     

我国循证护理运用状况及影响因素分析

循证护理（evidence-based nursing,EBN）是护理人员在计划其护理活动过程中,将科学的证据与临床经验、病人需求相结合,获取实证,指导临床护理决策的过程,是提高护理质量,为病人提供科学、经济、有效的护理服务的临床途径。本文详细阐明循证护理在我国护理实践中的运用情况与影响因素,包括在临床疾病护理、健康教育、护理教学、护理管理等方面的运用情况。影响我国EBN开展的因素有：护理人员对EBN认识不足;EBN能力缺乏;EBN资源缺乏;对EBN理解存在误区;上级对EBN支持不足;EBN应用范围不广等。因此得出结论：循证护理能提高护理实践的科学性,更有效地指导护理实践,提高整体护理水平;发挥护理人员的主观能动性,为患者提供最优质的护理;极大适应当前护理工作需求,从而推动护理事业的发展。     

预防严重胸部复合伤呼吸机相关性肺炎的循证护理

循证护理（Evidence—based Nursing,EBN）是新的医学模式下护理人员护理患者的一个实践过程,是从临床护理问题中去寻求最佳证据,科学的进行评价,然后结合患者的实际,有效地解决患者的问题,以取得最佳效果的工作模式。胸部复合伤是外科学常见的重症,     

网络环境下循证教学法在基础护理学实验教学中的应用

循证护理(evidence-based nursing,EBN)是指护理人员将已有的科研结论与临床经验、患者的意愿相结合,寻求实证,以作为临床护理决策依据的过程[1].EBN是一种理念,也是一种工作方法,其应用和发展与临床护理的发展紧密相关[2].EBN促进了护理专业由传统的经验化向现代科学化的方向发展,其重要性得到了众多护理教育者的关注.甚至有学者指出,传统的护理教育模式已经不能适应EBN时代对护理教育的需要[3],将EBN方法应用到护理教学中尤为必要[4].EBN教学法在国外已广泛应用,在我国也有部分学者将其应用到护理学教学中.随着网络技术的迅猛发展,以网络为基础的教学已成为现代教育的必然趋势.将EBN教学法与网络相结合,可以顺应信息时代对护理教育的要求.本研究采用微信进行EBN教学,旨在利用网络教学的可移动性、参与性和共享性的特点[5],提高学生学习兴趣,促进其自主学习能力与评判性思维能力的培养,满足当代护理教育的培养目标,为医学院校提供一种新的教学模式.     

EBN的临床实践及应用体会

循证护理（EBN）为护士提供更加个性化,更加有效,最新型的护理。循证护理是随着循证医学的产生与发展而出现的,循证护理通过正确、合适的应用临床医学经验和医学科研成果,使护理人员在护理活动过程中运用更好的护理技术及方法,获得更好的护理结果。循证临床实践（EBP）是循证护理（EBN）指导下的实践活动。它包括两个方面：一是指临床应用实践,是指整合病人主、客观资料与科学研究证据为最佳状态,在实践中不断发现不足,进一步完善循证研究。二是指证据研究实践,即系统评价的过程,是在全面搜集所有相关临床试验研究基础上,通过科学方法进行综合分析和统计学处理,形成较单个研究更可靠的分析结果,最后把结果以严谨、简明的形式予以公布,用于指导临床的过程。     

循证护理在预防脑出血并发症中的应用

循证护理(EBN),即遵循证据的护理,其定义为“慎重、准确、明确地应用当前所获得的最适宜的研究依据,根据护理人员的个人技能和临床经验,结合患者的价值、愿望和实际情况,制定出成熟的护理方案”[1],循证护理是新医学模式下护理实践的工作模式,是护理发展的趋势,现已逐步应用于临床护理实践。本研究将循证护理运用于152例脑出血病人预防脑出血并发症中,收到了良好的效果,报道如下。     

循证护理的现状与展望

循证医学是临床医学发展的必然结果，是目前临床决策的最高境界，是指通过正确识别、评价和使用最多的相关信息进行临床决策的科学。循证医学已成为医学领域中一种跨专业思维模式和行为方法。循证护理(EBN)是20世纪90年代受循证医学思想影响而产生的护理理念，是伴随着循证医学的发展而出现的一门新的护理学科。就循证护理(EBN)的现状笔者综述如下。     

循证护理在全髋关节置换术后预防早期并发症的临床实践

循证护理(EBN)是伴随着循证医学的发展而出现的一种新的临床护理模式,它是在这种认识方式指导下为临床研究和实践提供科学的方法论[1].它包含了三个要素:可利用的最适宜的护理研究依据;护理人员的个人技能和临床经验;患者的实际情况、价值观和愿望[2].     

护理学基础教学中融入循证护理教育探讨

论述了在护理学基础教学改革中初步尝试使用循证护理,并首次应用于护理大专生教学中,能调动学生的积极性,提高学生文献检索以及医学统计学、专业外语、计算机及网络等能力,促进其EBN能力的培养,有助于提高护理质量和提高学生护理研究的能力。     

循证护理的理论在老年哮喘患者饮食护理教学中的探讨

循证护理（Evigenee-based nursing，EBN）是受循证医学的影响而产生的护理观念。近几年来，循证护理观念在护理领域逐步兴起，随着护理学科的深入发展，一种以真实、可靠、科学的证据为基础的护理实践——循证护理正在开展。尤其在加拿大、英国以及美国等发达国家，已经将EBN方法成功地应用于护理实践，有效提高了临床护理质量和护理效率。笔者将“循证”的观念应用于哮喘患者的饮食护理教学中，并对该类患者的循证饮食护理作初步的探讨。     

循证护理及其在实践中的应用

科学的发展和社会的进步促使医学模式的转变 ,传统的经验主义的护理模式已不能适应服务对象对护理的需求 ,一种新的、以科学证据为基础的护理实践一循证护理 (evidence basednursingEBN)应运而生 ,并被越来越多的护理工作者所认识和接受。循证护理强调临床护理措施要以科学的研究证据为指导 ,与传统的护理模式有着根本的区别。1　EBN的概念[1,2 ]EBN的产生源于循证医学 (evidence basedmedicineRBM ) ,是 1991年加拿大McMaster大学AlbaDicenso教授提出的 ,意为“遵循证据的护理学” ,可定义为 :慎重、准确和明智地应用当前所能获得的…     

循证护理的理论在老年哮喘患者饮食护理教学中的探讨

循证护理(Evigence-based nursing,EBN)是受循证医学的影响而产生的护理观念.近几年来,循证护理观念在护理领域逐步兴起,随着护理学科的深入发展,一种以真实、可靠、科学的证据为基础的护理实践--循证护理[1]正在开展.尤其在加拿大、英国以及美国等发达国家,已经将EBN方法成功地应用于护理实践,有效提高了临床护理质量和护理效率[2].笔者将"循证"的观念应用于哮喘患者的饮食护理教学中,并对该类患者的循证饮食护理作初步的探讨.     

循证护理理论在老年哮喘患者饮食护理教学中的探讨

循证护理(Evigence-based nursing,EBN)是受循证医学的影响而产生的护理观念。近几年来,循证护理观念在护理领域逐步兴起,随着护理学科的深入发展,一种以真实、可靠、科学的证据为基础的护理实践一循证护理正在开展。尤其在加拿大、英国以及美国等发达国家,已经将EBN方法成功地应用于护理实践,有效提高了临床护理质量和护理效率。医学生在学习老年患者哮喘饮食护理内容时,笔者将‘循证"的观念应用于哮喘患者的饮食护理的教学中,并对该类患者的循证饮食护理作初步的探讨。     

循证护理的应用对ICU患者的临床意义

目的:循证护理(Evigence-based nursing,EBN)是一种受循证医学的影响所衍生出的护理观念,EBN是通过利用具有真实度和价值的科学研究结果作为依据,从而提出相应问题,寻找出实际的证据,并运用实证研究对病患进行最佳的医疗手段与护理手段,循证护理这一临床护理模式应用对ICU患者有极其重要的临床意义。     

浅谈自备用物法在护理开放实验室中的应用

护理学是集实践性、应用性、科学性及社会性于一体的综合性学科,旨在培养掌握护理学基本理论和专业技能,能从事临床护理工作的高级技术应用型专门人才。随着高等教育改革的深入,医学护理模式的转变,实践教学成为教学的重要环节,而用来培养学生临床思维能力、创新能力及提高学生综合素质的训练场所——护理实验室,在护理教学中占有重要地位。近年来,随着护理专业的扩招,教育规模的扩大,对护理实践教学提出了更高要求。     

肿瘤专科护理人员对循证护理的认知及实践情况的调查分析

目的:了解肿瘤专科护理人员对循证护理(EBN)相关知识的认知及实践EBN情况.方法:设计EBN知识认知及实践情况调查表,以南宁市内6家三级甲等综合医院的肿瘤科及1家三级甲等肿瘤专科医院的303名护理人员作为调查对象,了解护理人员对EBN知识的认知和实践情况.结果:肿瘤专科护理人员对EBN知识的认知程度普遍较低,因工作太忙而缺乏学习时间是影响护理人员学习EBN知识的主要原因,但大部分护理人员对学习EBN知识感兴趣.仅少数人在临床护理工作中有实践EBN的经验.查阅文献能力较差、流行病学和统计学等知识匮乏导致护理人员的循证技能较差.结论:肿瘤专科护理人员缺少EBN相关知识和实践EBN的经验,实施EBN的技能不足.     

从整体护理角度提高临床护理教学水平

目前,医学模式已从单纯生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,根据新的医学模式,现代护理学的任务是维护人们生理、心理健康,预防及治疗疾病。如何结合医学模式的转变,培养新一代合格的护理人才,对临床护理教学工作提出了新的要求。中专护生临床实习是护校教学中护理理论联系实际的重要阶段,临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识,培养学生能力和职业素质的双重任务。如何不断提高临床带教水平,为护理队伍输送合格的护理人才,在临床带教中培养护生的职业道德和业务素质,带教老师的言传身教极为重要。因此,加…     

循证护理在护生临床带教中的应用

循证护理（evidence-based nuring,EBN）[1]又称实证护理或求证护理.是指护理人员在临床护理实践中将科研结论与患者需求相结合,考虑当时的临床环境,根据个人经验,最终作出护理决策[2].我们根据当代医学发展的潮流,适时引入循证护理的概念、思维和方法,引导学生主动发现和处理眼科护理实践中出现的各种问题,以其为中心,师生共同探讨解决的办法,寻找科学的证据,实现教学相长,从而提高学生的素质和能力.     

医学高等专科学校护理专业医学化学实验教学改革探讨

医学化学是医学专科学校护理专业的重要基础课,而实验是理论教学的重要补充,笔者通过分析目前医学高等专科学校护理专业学生现状,结合多年的护理专业医学化学实验课程教学经验,对护理专业医学化学实验教学改革进行了初步的思考,提出了精选实验内容、明确实验目的、规范实验操作程序、注重实验现象、培养学生观察和思维能力、改进实验考核模式的实验教学模式.经实践：在此实验教学模式下,学生医学化学实验操作技能提高明显,医学化学课程成绩也有所提高.