强化护生礼仪教育塑造良好职业形象

随着系统化整体护理的开展,为患者提供更高质量的护理服务是当前形势下的发展目标.因此,在学校教育中,强化护生礼仪,塑造护士美好职业形象,对全面提升护生素质,提升医院形象,有着重要意义.     

护生礼仪教育初探

礼仪教育是道德教育的重要内容，是职业道德教育的基础教育。学习礼仪知识不仅有助于塑造良好的形象，还有助于提高综合素质。若想尽快提高职业教育水平，提高学生社会交往、待人处事以及择业的能力，就必须重视礼仪教育，将礼仪规范知识作为必修课程。１职业学校开展礼仪教育的现状在日常生活中，经常可以看到或听到一些学生由于不懂得社交礼仪知识，给日常生活带来一些麻烦或尴尬；在教学过程中，教师也深感学生对礼仪知识的渴求。各级教育行政部门和学校也越来越重视对学生的道德教育，不少学校已开设专门课程讲授礼仪知识。这也是落实职…     

浅议护生礼仪素质的培养

护理人员讲究礼貌、礼节、礼仪，是塑造白衣天使形象最直接、最有效的手段，同时，也能为医疗卫生部门树立良好社会形象，提高其社会声誉和经济效益。因而，作为培养护理人员的中等卫校，必须把护生的礼仪教育作为第一要素。１护士生的录取由于医疗卫生职业自身的社会价值，医务工作者就应比“一般性”职业的人更注意外在美。那么，外在美也就成为护士职业的外部象征。时下，许多医院把身高１．６ｍ以上作为招聘护士的首要条件，因此，中等卫校在招收录取护生时，也应该进行面试，把具有匀称的体形、优美的轮廓线条和容貌端正、举止大方、端…     

对实习护生进行职业防护教育的效果观察

目的:了解护生的职业防护知识和职业损伤情况。方法:通过问卷调查比较实验组和对照组的职业防护情况。结果:实验组护生对职业防护的认知程度明显高于对照组,发生职业损伤的比率明显低于对照组。结论:对护生进行岗前职业防护教育是很有必要的。     

本科护生职业礼仪与美感培养的探讨

护士是医院里与患者接触最频繁和密切的一个特殊群体。随着社会生活水平的提高,人们的精神需求更为丰富,患者对护士的美感需求也更高。大量临床资料表明,患者在住院期间的美感、满意度同患者的康复密切相关,而护士正是这美感效应产生的源泉。因此,要求护士掌握更多的礼仪与美学知识,使护理工作升华为一种艺术,通过自     

加强护生职业危害与职业防护教育

应加强对护生进行职业危害与职业防护教育,提高护生的自我防护意识,并在教材中增设有关职业危害与职业防护教育内容;加强实验室建设,提高实验操作的仿真性;培养护生良好的职业防护意识和习惯,以确保自身身心健康,更好地为患者服务.     

防控护生职业伤害的探讨

了解护士职业安全现状及存在问题,分析护生常见职业伤害及原因,说明学校职业安全教育势在必行,提出职业安全教育要在医学基础课中融入、在基础护理学中贯穿、在临床护理课程中有针对性的开展、在实习前强化及在临床实习中巩固,护生通过学校职业安全教育,可预防和控制护生职业性伤害的发生。     

防控护生职业伤害的探讨

了解护士职业安全现状及存在问题,分析护生常见职业伤害及原因,说明学校职业安全教育势在必行,提出职业安全教育要在医学基础课中融入、在基础护理学中贯穿、在临床护理课程中有针对性的开展、在实习前强化及在临床实习中巩固,护生通过学校职业安全教育,可预防和控制护生职业性伤害的发生。     

中医药高职护生护理礼仪的教学实践探讨

通过护理礼仪课程教学,可以提高护生的个人礼仪修养,树立良好形象,适应现代护理工作的需要,提高护理质量;教师在教学中要言传身教,注重实用,加大实训,方法灵活.形式多样,积极调动学生的积极性,切实提高护生自身素质,提升竞争力,提高教学质量.     

职业情感教育对护生职业态度影响的实验性研究

目的分析职业情感教育对护生职业态度的影响。方法采用"护士职业态度量表"对225名一年级护生的职业态度进行调查。随机抽取一年级两个班72名护生分别作为实验组(34人)与对照组(38人),对实验组进行为期10周的职业情感教育。结果实验组护生职业态度得分从(5.07±0.56)分提高到(5.71±0.85)分,差异有显著性(P<0.05)。结论对在校护生进行有针对性的职业情感教育有助于其职业态度的转变。     

运用模拟教学法在肿瘤科对护生进行职业防护教育的尝试

随着现代医学的发展,对护理人员的素质及能力的要求愈来愈高,传统的应试护理教育已不能满足需要,正受到严峻的挑战,而技能实践与动手能力日益成为护理教育的重中之重,相应而来的一种新的教学方法--模拟教学法近来频繁地出现在相应的医学文献中.所谓模拟教学法就是结合专业背景与行业特点,给学习者创设直观的工作场景,让学习者模拟职业岗位角色,根据实际工作的操作程序和方式方法具体做事,使学习者在模拟操作过程中,巩固扩大专业知识并培养职业技能素质[1].在护理教育中模拟教学强调的是实践操作能力和思维分析能力.将临床护理工作中一些场景和一些特殊要求的实际操作制成案例,并将这些案例模拟运用到实际教育中,在仿真的环境下刺激学习者的感官,通过学习者的实践操作来启发思维,加深记忆.传统的护理教育使护生缺乏职业防护意识或者是防护意识淡漠,为此,我科在传统教育的基础上采用模拟教育方法,对护生进行职业防护教育,效果满意,现报告如下.     

浅论护理教学中护生的礼仪培养

中职护生的就业竞争愈演愈烈,焦作卫生医药学校针对现代护生的特点,在注重理论教学的基础上,将礼仪教育融入其中,加强护生的礼仪素质培养,以提高毕业护生的素质。     

中职护生护士礼仪强化培训方法探讨

为加强对中职护生个人能力的培养,使其适应在医院实习与就业时的文化需求,我校教师通过几年的探索与实践,总结出＂四步训练法＂,并对护生的站姿、行姿、语言与交流、精神面貌等进行强化训练,发现通过不断完善教学方法,有利于发挥护生的主观能动性,增强护生的自信,活跃教学气氛,提高教学质量。     

感染科实习护生职业防护的教育

目的 探讨感染科实习护生职业防护教育的方法.方法 对本科室2009年6月～2010年7月245名临床实习护生进行有关职业防护知识及技能系统培训:加强科室护长对护生职业防护教育的管理;护理职业风险知识培训;职业防护技能培训;模拟突发事件应急演练;规范护生的操作行为;职业暴露后的处理方法等.结果 护生很快熟悉了感染科的环境,在实习期间掌握了比较全面的职业防护知识及防护技能,促进了护生将理论知识与临床实践相结合,提高了护生对职业防护的意识,规范了护生职业暴露的防护措施,有效地减少了护生职业暴露的发生.     

基础医学教育中培养护生职业人格的探讨

加强护生的职业人格培养是现代护理教育、护理事业发展的客观需要.职业人格培养的内容和途径十分丰富.基础医学教育中可通过“激发学习兴趣,培养稳定的职业操守;结合人文教育,培养正确的职业观念;加强实践教学,培养过硬的职业技能”来培养护生的职业人格,以提高护理人才的培养质量.     

浅谈高职护生的职业理想教育

整体护理模式的推行,对高职护生的综合素质提出了更高要求,而高职护生的职业理想现状不容乐观,探讨职业理想教育对高职护生具有的重要作用。     

护生职业防护教育的研究现状

护士由于工作的特殊性,面临着多种职业危害.在我国,虽然护士的职业危害问题在近年来越来越受到重视,但从教育到管理仍显力度不够,反映在学校尚未系统地开展护理职业防护教育.为进一步探讨护生职业防护教育问题,现将护生职业防护教育的研究现状综述如下.     

从实习护生的礼仪问题看护理礼仪课程教学改革

目的了解实习护生存在的护理礼仪问题,分析问题产生的原因,探讨护理礼仪课程教学改革。方法采用半结构式访谈法,对16位护理实习管理者进行深度访谈。结果实习护生存在的礼仪问题主要有护理礼仪的重视程度不高、不能灵活应用礼仪知识、缺乏沟通技巧等,原因主要为学校重视程度不够、相关理论知识不扎实、护理礼仪课程设置不合理。结论护理礼仪对于培养护生的人文精神、礼仪修养以及提高护患沟通能力起到了非常重要的作用,学校要通过提高重视程度、加强师资培养、调整课程设置、优化教学方法等措施提高护理礼仪教学质量,以适应社会发展的要求。     

浅谈基础护理学教学中护生职业素质的培养

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。一般来说，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人职业素质的高底。职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。     

加强护生礼仪教育与形体训练 提高综合素质与就业率

目的：树立良好的职业形象,提高护生的综合素质与就业率。方法：增设护理礼仪课程,由专业教师任教。护生分组进行形体训练,聘请校外专业形体教练指导。结果：护生100％认为护理礼仪教育与形体训练很重要,可增强自信心,提高综合索质。参加过多次招聘护生的用人单位负责人认为,接受过礼仪教育的同学在竞争中容易脱颖而出,能够更好地表达自己,提高就业的成功率。结论：加强护生护理礼仪教育与形体训练,对提高护生的综合素质与就业率起到积极的促进作用。