军队高等医学院校课程教学质量评估的功能及意义

军队高等医学院校课程教学质量评估的意义及作用:具有判断教育活动、获取信息、反馈、激励、促进教学改革六项功能.     

军队高等医学院校课程教学质量评估的原则

阐述了军队高等医学院校进行课程教学质量评估既遵循一般普通高等院校在课程教学质量评估的共同性原则，又具有不同于普通高校的特殊性原则。     

军队高等医学院校课程教学质量评估内容的探讨

着重探讨了评估的组织与工作程序评估内容，坚持定性与定量相结合，依据量标进行评估，从不同侧面揭示课题教学质量的本质特征，从而提高评估的客观性、精确性。     

军队高等医学院校课程教学质量评估指标体系的设计

采用特尔裴法设计指标，用层次分析法(AHP)分配指标权重，探讨了课程教学质量评估的标准、指标设计及权重分配，增强了指标设计和权重分配的科学性、可测性。     

试论普通高等医学院校课程设置的现状与设想

针对我国目前的医学类五年制本科生课题设置现状,找出普通高等医学院校医学类五年制课程设置的优缺点,正视存在的问题,了解课程设置现状,有针对性地提出一些设想,努力使医学类课程更加合理化,能适应社会的要求和学生本身发展的需要,努力提高教学质量和效率,提高学生的综合素质水平。     

深化高等医学院校课程结构改革的理论思考

笔者针对当前高等医学院校课程结构中存在的主要弊端，根据课程结构改革的基本要求，认为当前深化课程结构改革应主要解决如下３个问题：①重新修改和表述医学人才培养目标；②重新调整和充实课程内容体系；③重新设计和安排课程组合形式及其教学方式，因为这３个方面是构成高等医学院校课程结构改革的主要内容。文章从分析社会发展需要和２１世纪人才要求，科技发展趋势和医学模式变化以及高等教育学原理和教育对象身心发展特征要求入手，对课程结构改革中应解决的３大问题提出了相应的思路。     

高等医学院校师生对人文课程认识的研究分析

高等医学院校人文课程已越来越受到重视，然而无论是学生还是教师对人文课程的认识还不够全面。文章通过调查问卷和访谈的方法对部分高等医学院校师生对人文课程的认识进行调查，结果表明：高等医学院校开设人文课程已成共识；高等医学院校人文课程需要宏观调控合理优化；高等医学院校人文课程需要灵活的教学形式与方法。     

军队高等医学院校学年学分制的实践与思考

通过分析学分制的产生、发展,以及军队高等医学院校实行学分制的现状以及实行的特点,探讨医学本科实行学分制教学管理的合理性。提出在军队高等医学院校实行学分制应从以下四个方面考虑：一是增加选修课的比例;二是进一步完善导师制度;三是实行学年学分制;四是强化教务信息管理系统。     

云南省高等医学院校临床教学基地首批评审的实践

临床教学基地的评估，是促进高等医学教育教学质量提高的一项有力措施。本文对我省首次进行临床教学基地评审工作进行了回顾、总结。     

医学院校青年教师教学质量的探讨

课堂教学是培养适应社会需要的高素质医学人才的重要一环。医学院校教学质量的好坏直接关系到我国医学教育事业的发展 ,关系到未来从业医生的素质 ,关系到卫生服务质量和人民群众健康水平的提高。现对安徽医科大学基础医学院 2 0 0 2年 5月青年教师课堂教学评估情况进行调查分析 ,试图从中总结经验 ,为医学院校改进教学效果、不断提高教学质量提供依据。1　材料与方法本次被评估的 14位青年教师分别来自药理、组胚、生化、病理、生理、解剖、病生等 13个教研室 ,平均年龄 33岁 ,约占该基础医学院青年教师的 80 %。教龄从 1年到 12年不等 ,其…     

略论高等医学院校教师知识结构

当今世界，科学技术日新月异，各学科相互交叉，相互渗透，呈现出既高度分化，又高度综合的发展趋势。随着市场经济的深入发展，利益主体的多元化趋势也更明显，各种新的观念和思潮冲击着人们脑海中原有的价值观念。为适应社会发展的需要，必须打破教师知识结构的封闭性，建立开放式的知识结构。正如所有教师一样，高等医学院校教师同样是知识、原理和技巧的传播者，是问题解决能力的辅导者，不但应具备医学相关知识，还要认真研究教育、教学方法，以实现自己“传道、授业、解惑”的工作目标。     

高等医学院校创业教育初探

高等医学院校进行创业教育既是迎接知识经济时代的需要，又是医学社会化的需要。创业教育的基本内容包括科学的事业观教育、创业精神和创业能力的培养。其途径是在推进医学模式转换过程中，突出创业思想，营造创业氛围，鼓励学生创业，并为学生创业提供实践基地和适当帮助。     

高等医学院校信息素质教育

本文首先介绍了国内外对“信息素质”内涵的理解,明确了“信息素质”的涵义。通过阐述高等医学院校学生掌握和提高“信息素质”的必要性,提出了信息社会要求医学生必须具有信息素质,拥有信息素质的医学生能更好的融入当今社会并推动社会医学更好更快发展等开展信息素质教育的积极现实意义,进而提出并讨论了通过科学设计,优化信息素质教育的内容和开展多种渠道,拓展信息素质教育的途径。     

军队医学院校知识产权保护的现状

为加强军队医学院校知识产权保护工作，提高院校综合竞争能力，本阐述了目前军队医学院校科研管理中存在的问题，并提出了相应的解决措施。     

中国高等医学院校教育成本测量方法

在国内外教育成本测量方法研究的基础上，根据我国医学教育的特点，建立了一套中国高等医学院校教育成本测量方法。     

中国高等医学院校成本分析研究

应用已建立的医学教育成本测量方法，测量我国高等医学院校的总成本、部门成本和生均教育成本。结合医学生经济负担进行分析，有以下主要发现：（1）我国高等医学院校的生均教育成本高于国内其他类型普通高等学校的生均教育成本约10％；高等医学院校在校学生的经济负担较重，高等医学院校学生的学费已占其生的均教育成本的25％。（2）不同类型、层次与不同办学水平的高等医学院校的生均成本有明显差异。     

高等医学院校专科研究所信息系统的设计

本阐述了在目前建立高等医学院校专科研究所信息系统的迫切性及可行性，明确了医学专科研究所信息统一管理的目标，提出了建立医学专科研究所信息系统的总体设计方案，以及当前实施研究所信息化建设应采取的关键步骤。     

军队医学院校培养研究生应注意的问题

目的了解我军医学院校培养研究生过程中应注意的问题。方法采用问卷法,随机调查7所军队医院对其研究生的满意度及258名具有研究生学历的医护技人员近5年发表论文、承担课题和获奖情况及其对军校研究生培养各环节的满意度。结果医院对研究生总体满意度较高,但对其科研创新能力的满意度略低。具有研究生学历的医护技人员发表论文、承担课题、获得奖励较多,但高质量、高级别的不多。结论进一步加强研究生创新、科研等能力的培养;全面提升研究生培养各环节质量。     

转变教育思想,改革教学模式,提高教学质量——我国高等医学院校教学改革探讨

21世纪对医学和医学教育提出了新的要求 ,为适应未来社会和经济的飞速发展 ,按照我国的国情和校情对传统的高等医学教育进行改革势在必行 ,近年来许多高等医学院校进行了教学改革的有益尝试。以转变教育思想 ,确立学生在教学中的主体地位为中心 ,对我国高等医学院校现有教学模式的改革进行探讨     

河北省高等医学院校教学医院评审结果分析

采用临床教学评估综合分析方法对全省55所高等医学院校教学医院（接受专科层次学生），进行临床教学的教学管理，教学质量等情况研究。研究结果显示：全省高等医学院校绝大多数的临床教学医院的带教质量能够得到保障，教学管理规范，医院领导对教学工作重视，带教教师认真负责，教学投入不断加大，教学条件能不断完善和优化，学生的学习环境优良，基本能达到生产实习的要求。但在评估中也发现部分教学医院带有共性的一些薄弱环节和问题，主要表现在带教教师整体学历层次，能级层次偏低，高级职称带教教师不足，教学设备陈旧，缺乏，教学手段落后，带教效果不高，教学管理欠规范，学生的临床技能操作动手机会少。这是今后高等医学院校临床教学医院提高教学质量亟待解决的主要问题。