基层医院低年资护士培训探讨

护士培训是护理工作重要的组成部分,对提升护理人员素质及业务水平,提高护理工作质量,保障护理工作安全具有重要意义。基层医院由于医院快速发展增加了护理人员及护士流动性较大等原因,低年资护士比例高,约占护士总人数的35%以上,基层医院低年资护士培训工作尤为重要。本文就基层医院低年资护士工作中存在的问题及采取的培训措施进行探讨,使低年资护士在最短的时间内快速提高工作能力,胜任本职工作,以满足医院的快速发展和人民群众对医疗行业服务质量较高期望值的需求。     

继续教育护理在急诊科低年资护士培训中的效果

目的:观察及分析予以急诊科低年资护士培训期间实施继续教育护理举措的效果情况。方法:选取急诊科低年资护士80名作为研究对象,其中予以参照组的40名护士实施传统的培训方式,而研究组的40名护士展开继续教育护理方案,即年级制护理继续教育举措,比较两组的培训成效。结果:比较急诊科低年资护士理论及操作考核成绩、患者满意度、医护配合满意度、同行护士满意度,相较于参照组而言,研究组的优势均较显著,p0.05。结论:将继续教育护理模式应用于急诊科低年资的护士培训中,可以明显的提升培训质量水平。     

医院护理人员参加继续医学教育现状分析与探讨

目的 探讨医院护理继续教育情况,为护理管理部门制定有针对性的培训方案提供理论依据。方法 选取2018年11月至2019年10月北京航天总医院的618名护理人员作为研究对象,采用自行设计调查表,调查护理人员参加继续教育现状。结果 医院30～<40岁护理人员最多,占比43.2%;护理人员工作年限在11～20年最多,占比46.61%;医院护理人员中已取得初级以上职称的人数最多,占比71.84%;护理人员具有大专以上学历人数最多,占比98.22%;医院护理人员参加过省市级继续教育项目的人数最多,占比84.63%;护理人员中希望通过远程授课的方式获得教育的人数最多,占比91.59%;亟待增加护理专业知识的需求人数最多,占比76.58%;不同年龄、不同学历的护理人员对继续教育的认知比较,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 医院护理人员对继续教育持积极态度,能认识到继续教育的重要性。护理人员的继续教育亟待加强,应根据护理人员的工作状况,提出切实有效的培训方案,加强对继续教育的重视程度,提高护理人员整体素质和护理质量。     

手术室护理人员继续教育需求程度的调查研究

目的研究及调查手术室护理人员继续教育的需求程度。方法选取2013年10月至2015年9月的32名手术室护理人员为研究对象,将其进行继续教育需求方面及需求程度的评估,并比较不同文化程度及护龄护理人员的需求情况。结果 32名护理人员对继续教育的需求程度较高,且其中文化程度较低及护龄较长者的需求程度明显高于文化程度较高及护龄较短者,且对医学知识及外语知识的需求程度最高,明显高于对其他知识的需求,P均<0.05,均有显著性差异。结论手术室护理人员继续教育的需求程度较高,且对医学知识和外语知识的需求较高,文化程度较低者的需求相对更高,应针对此种情况给予针对性的培训及其他干预。     

基于Watson关怀理论的培训在低年资护士培训中的应用

目的 探究将基于Watson关怀理论的培训应用于低年资护士,对其人文关怀能力、临床护理质量及护理满意度的效果观察。方法 采用便利抽样法,选取牡丹江医学院附属红旗医院110名低年资护士为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组（n=55）和试验组（n=55）。对照组低年资护士采用常规人文关怀学习培训,试验组低年资护士采用基于Watson关怀理论的人文关怀学习培训。比较两组低年资护士参加培训前后人文关怀品质量表得分情况、两组低年资护士临床护理工作质量及护理满意度。结果 经过培训后,试验组低年资护士的护理人文关怀品质总分与对照组比较,差异有统计学意义（P <0.05）,试验组低年资护士临床护理质量评分为（97.8±2.1）分,显著高于对照组的（91.2±2.5）分,试验组低年资护士护理满意度（98.18%,54/55）显著高于对照组（80.00%,44/55）,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于Watson关怀理论的人文关怀培训能够促进低年资护士掌握人文关怀相关理论知识,培养其人文关怀素质,从而提高临床护理工作质量和护理满意度,值得临床护理管理者推广和使用。     

多科室协作模拟预演在儿科低年资护士培训中的效果观察

目的观察多科室协作模拟预演在儿科低年资护士培训中的实践效果。方法选择温州医科大学附属第二医院2019年1月1日至12月31日儿科新进低年资护士56名为培训对象, 根据抽签法分为试验组和常规组各28名。常规组开展单科室专科情景模拟培训, 试验组开展多科室协作模拟预演培训, 比较两组培训前后综合能力、应急能力、护理差错事件发生率、护理满意度以及工作胜任能力。结果试验组护理差错事件总发生率(7.14%)低于常规组的28.57%(χ2=4.38, P=0.036);护理满意度(96.43%)高于常规组的71.43%(χ2=6.49, P=0.011);两组应急能力、工作胜任能力、综合能力均提升, 试验组各项能力均优于常规组, 差异均有统计学意义(均P < 0.001)。结论多科室协作模拟预演用于儿科低年资护士培训实践能有效提高低年资护士工作胜任能力、应急能力以及综合应对能力, 提高护理质量, 有利于维护护患关系和谐发展。     

低年资护士职业化人文素质培养的现状分析及对策

<正>随着"以患者为中心"的护理服务模式的转变,护理工作的内涵和外延发生了新变化,其中最明显的是患者需要得到医护人员更多的人文关怀,因此对医务人员人文素质的培养迫在眉睫。低年资护士(从事护理工作≤5年的护士)的职业化人文素养低于高年资护士(护龄≥10年以上的护士)[1],无法满足患者的情感和精神需求,影响护理质量。本文试图找出影响低年资护士人文素养提升的因素,提出护理培训改进意见,以提高优质护理服务水平。     

低年资护士操作遭拒时的心理状态分析及对策

目的：调查分析儿科低年资护士临床操作遭拒时的心理反应及隐患。方法：用自行设计调查表及交谈法对40名低年资护士进行调查。结果：低年资护士临床操作遭拒时应对能力差,易失去自信,引发护患纠纷可能性大。结论：低年资护士业务能力、基础理论、临床经验及护患沟通能力欠佳,应加强这方面的培训,使之更快适应临床,从而稳定护理队伍,减少护理纠纷,提高护理质量。     

PDCA循环在骨科低年资护士培训中的应用和探讨

目的探讨骨外科运用PDCA循环法培训模式对低年资(5年内)护士进行培训的方法及效果。方法选择骨外科32名低年资(5年内)护士采用PDCA循环法模式进行培训,分析培训结果,并与培训之前的考核成绩进行比较。结果本组32名低年资护士培训后护理能力、医师满意度、患者满意度均较培训前明显提高,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论采用PDCA循环法培训模式对低年资护士进行培训,可明显提高低年资护士的业务素质和护理工作胜任能力,提高医护和护患满意度,确保护理安全,提高护理质量。     

以提高低年资助产士岗位胜任力为目标的临床模块化培训的实践与体会

目的探讨实施以提高低年资助产士岗位胜任力为目标的临床模块化培训的效果。方法将助产士护理岗位培训内容实施分阶段达标培训。结果实施分阶段达标培训后,低年资助产士理论考核成绩、专科操作技能成绩、及岗位胜任力均明显提高。结论实施以提高岗位胜任力为目标的模块化分阶段达标培训,满足低年资护士的培训需求,能够出色胜任产科护理工作,提高产科护理质量。     

护理人员对护患纠纷相关知识、态度及行为的研究与分析

目的通过调查,了解护理人员对护患纠纷相关知识的掌握程度、对待纠纷的态度及采取的防御性护理行为,为预防和减少护患纠纷提供科学依据,为构建和谐的护患关系提供理论借鉴。方法采用自行设计的调查问卷,于2009年3月~9月对邯郸市3所医院406名护理人员进行便利抽样调查,对调查情况进行统计分析。结果不同护龄的护理人员对护患纠纷相关知识得分、是否护理管理人员对待护患纠纷态度得分、不同职称的护理人员采取的防御性护理行为得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应加强对职称低、护龄短的非护理管理人员进行纠纷相关知识培训,提高法律意识,使其正确对待护患纠纷,增强预防和处理纠纷的能力,减少防御性护理行为,促进护理技术创新,最终实现纠纷减少、患者安全的目标。     

应用品管圈在降低体检中心护理人员针刺伤发生率中的应用评价

目的分析品管圈应用于降低体检中心护理人员针刺伤发生率的临床效果。方法选择2015年7月至2016年7月我院体检中心接受培训后上岗的护理人员36名作为临床研究对象,按照接受培训课程不同分为对照组和试验组两组。对照组18名护理人员接受常规护理培训,试验组18名护理人员接受品管圈护理培训,比较所有护理人员出现被针刺伤的概率。结果两组护理工作者在经过不同的护理培训方法培训后,试验组护理工作者出现被针刺伤的概率(16.67%)显著低于对照组患的(55.56%),差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论给体检中心护理人员进行品管圈护理培训后,护理人员在工作中发生被针刺伤的概率显著降低,对自身安全给予较大保障,值得在临床推广应用。     

住院患者用药安全相关因素分析及护理对策研究

目的:分析住院患者用药安全相关因素及护理对策;方法:选取我院2016年1月-2017年12月住院患者临床用药不良事件70例为研究对象,分析不同给药方式、患者用药的不同环节、工作人员等相关因素;结果:用药安全不良事件70例中以静脉滴注和口服药物为主,在临床用药的三个环节中,以给药执行环节发生不良事件最多,低年龄护理人员发生用药安全不良事件显著多于高年护理人员,低年资护理人员出现用药安全不良事件显著多于高年资护理人员(P均0.05);结论:用药安全与多种因素相关,制定合理的护理制度,提高护理质量,定期对护理人员进行用药安全相关培训可有效降低用药安全不良事件的发生。     

产科护理实习生应用《护患冲突场景沟通指导》的效果调查

目前,护理人员在工作中沟通能力较弱的问题相对突出。然而护患关系紧张主要的原因就在于沟通问题上,其中以低年资的护士最为欠缺,护理纠纷在低年资护士中出现率达80%以上[1]。沈宁等[2]提出,临床实习时要加强并培养护理实习生(以下简称护生)与患者的沟通能力。我院产科通     

护生对相关法律知识知晓程度调查及分析

目的了解护生对护理相关法律知识的知晓程度。方法采用问卷调查方式,对我院实习前120名大专护生及100名中专护生进行问卷调查,对结果进行分析。结果护生对护理相关法律知识掌握程度低,其中中专护生又低于大专护生,差异有统计学意义。大部分护生对对护理相关法律知识有需求。护生获取相关法律知识现有的途径及希望获取途径排前三位的均为:课堂教育、讲座及医院培训。结论可以通过在课堂授课中增加护理相关法律知识、定期举办讲座及医院进行培训提高护生法律意识及对相关知识的掌握程度。     

基层医院低年资护士业务素质培训探讨

随着医院发展,大量低年资护士（本院规定参加工作5年内护士称低年资护士）参加临床工作,对护理工作质量管理提出了严峻的考验,其业务素质不仅直接影响护理队伍的整体素质,而且也影响着护理质量的提高。如何提高低年资护士的工作能力和综合素质,是摆在医院护理管理部门的重大课题。自2005年以来,我院护理管理部门采取了“导师制”带教、分阶段培训等方法,     

基于岗位胜任力的新护士培训需求调查分析

目的：了解各级护理人员对新护士进行医院内统一培训的需求,为制定符合我院新护士特点的培训计划提供依据。方法采用自行设计的《基于岗位胜任力的新护士培训需求调查问卷》,对我院485名护士进行抽样现况调查;调查结果采用SPSS11.5软件进行分析。结果通过分析得出新护士在理论、技能、态度三个维度的前15项、10项、2项培训内容需求程度高,有8种培训方式是大家更易接受的。结论新上岗护士需要进行规范化的培训,但应该根据我院新护士培训需求的现况,制定切实可行的规范化培训方案,以保证培训效果,使新护士尽快适应临床护理岗位。     

情景模拟式教学法在护患沟通能力培养中的运用效果

<正>随着近年来医院的发展,笔者所在医院近3年内新招入护士100余人,新护士的临床护患沟通能力明显欠缺,因护患沟通能力不足引起的不良事件明显增多。因此,低年资护士护患沟通认知水平较低,是进一步加强护患沟通培训的重点对象[1]。为切实提高该院低年资护士的沟通能力,采取护患沟通情景演练的方法,针对临床护理病案,设计出一些真实性的场景,通过小品或情景剧的形式表现出来,实现沟通能力培训的现场效果[2]。通过此方法培     

案例分析法对提高低年资护士沟通能力的作用

目的探讨案例分析法对提高临床低年资护士沟通能力的作用。方法选取2011年8月至2013年8月我院毕业年限3年以内的护士120名随机分为两组。对照组训练方法采取传统的理论授课进行沟通能力培训;试验组采用沟通不良案例分析法对护士进行沟通能力培训。采用护患沟通测评表进行评价及自行设计临床护士护患沟通技能培训评价表,评价护士掌握沟通能力程度。结果实验组的护士沟通能力效果高于对照组(P<0.01)。结论案例分析法能够提高低年资护士与患者之间信息交流的能力,有利于和谐护患关系的建立。     

护患沟通技巧对护理质量的影响分析

目的探讨护患沟通技巧对提高护理质量的重要意义。方法选取2011-2012年医院对护理人员实施护患沟通技巧培训前后20位护理人员为研究对象,比较培训前后护理人员对护患沟通技巧的掌握情况、患者满意度以及护患纠纷发生率。结果实施护患沟通技巧培训后,护理人员对护患沟通技巧掌握的合格率、满意度分别为95.0%、96.0%,明显高于对照组的80.0%、83.0%;培训后护理纠纷的发生率为5.0%,较培训前的26.0%明显降低,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论护理人员熟练掌握护患沟通技巧可以显著提升整体护理质量,增进护患之间的了解和沟通,提高患者的满意度,降低护理纠纷的发生,有利于患者疾病的治疗和康复。