临床护士护理伦理认知及教育情况调查分析

目的:了解临床护士护理伦理学知识水平及接受护理伦理学教育的情况。方法:采用自制的调查问卷,对上海市两所三级甲等综合性医院的235名临床护士进行问卷调查。结果:部分护士缺乏护理伦理知识和伦理意识,未能认识到护理伦理对护理实践的指导作用。相关分析表明,护士的教育背景与护士的伦理知识水平呈显著正相关(P<0.01),护士的职称与护士对护理伦理教育意义的认同水平呈显著正相关(P<0.01)。结论:医院应充分重视临床护士的护理伦理学教育,促进临床护士伦理素质的提高;成立护理伦理委员会,为临床护士提供伦理方面的帮助。     

在临床科室设立“教育护士”的探讨

目的探讨如何做好临床科室的护理教育工作。方法护理部成立护理教育科，在各个临床科室设立“教育护士”，开展多种护理教育活动，包括对在职护士的继续教育，对实习护生的带教，以及对患者的健康教育。结果“教育护士”参与举办多种培训班，对护理工作产生了积极影响。结论作为临床科室护理教育的具体实施者，“教育护士”是进行护理在职教育、护生培训、患者健康教育工作的重要保障。     

关于德意志联邦共和国护理工作的介绍

一、德意志联邦共和国护理继续教育概况联邦德国护理教育只有一个层次,即中专教育。该国虽然没有大学教育,但对在职护士的继续教育比较重视,国家设有专门机构——护士培训中心,负责各级各科护士的再教育。并在护士立法中规定护士     

肿瘤专科护士教育现状与对策

目的：对肿瘤专科护士教育现状进行调查和分析，旨在尽快适应迅速发展的专科医疗、护理和肿瘤病人的护理需求，加快肿瘤专科护士队伍的建设。方法：对136名护士采用自行设计的肿瘤专科护士教育现状调查表进行问卷调查。结果：不同背景资料护士对化疗护理、放疗护理、手术外科护理、肿瘤病人心理特征掌握程度不同；学习肿瘤护理理论，参加肿瘤护理培训班，参与学术交流及发表学术论文呈现多层面。结论：采用科学、规范的专科护士教育体系，为专科护士提供针对性的培训与专业教育，以提高专科护士业务能力和科研水平，促进护士专业化发展。     

护理风险教育在低年资护士管理中的应用

目的:探讨护理风险教育在低年资护士管理中的应用。方法:通过讲座、自学、文字、多媒体、案例重演、现场操作示范等相结合的方式对低年资护士进行护理风险教育。结果:实施护理风险教育后一般护理缺陷和纠纷由原来的8次下降为2次。结论:对低年资护士进行护理风险教育,有助于提高护士依法执业的自觉性,降低护理差错的发生,减少医疗纠纷。     

开展护理健康教育中的问题及对策

护理健康教育是健康教育大体系中的一个分支 ,主要由护士进行、针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。我们在开展护理健康教育工作中常常面临一些实际问题。针对病房工作的具体问题 ,我们采取了以下对策。1　如何提高护士的健康教育素质护理健康教育要求护士应具有丰富的健康知识。但是 ,由于护理健康教育对很多护士来讲是一个全新的知识和技能领域 ,因此对护士的培训工作则是首先要解决的重要问题。我们采用了在职培训和进修学习同时进行的方法 ,在开展护理健康教育之前 ,一方面我们组织全科护士全面学习有关的护理健康…     

床边护理记录的临床应用

目的探讨床边护理记录的临床应用效果。方法按责任护士分管的床位分为观察组435例和对照组429例。两组责任护士工作内容一致,观察组的护理记录由责任护士在床边完成,对照组的护理记录由责任护士在护士站完成。比较两组护理记录缺陷数、患者受健康教育人数及患者对护士满意度。结果两组护理记录缺陷份数、患者受健康教育人数及对护士满意度比较,差异有统计学意义。结论在床边行护理记录较在护士站护理记录的效果好。     

美国护士毕业后教育现状

美国新参加工作的护士往往具有不同的教育背景,每个州都有各自的护理人员执业法规和相应的护理委员会监管该州护士证书的颁发和再注册以及护士的实践活动。作为护士自身,也要满足联邦政府和各个州对其的专业要求,其中很多要求都是为了保证护理服务质量。这些护理服务质量常常通过病人的护理结局体现出来。一旦新毕业的护生成为注册护士,其毕业后的教育和培训内容则更多地受雇佣者和该州护理委员会相关要求的影响。该文以一家教学医院护士毕业后的教育状况为例进行了相关介绍。尽管美国各个州对于护士毕业后教育的规定不同,但是护士毕业后教育是确保不同教育背景的护士能为病人提供高质量护理的必要手段。     

教育干预对护士康复护理行为的影响

目的探讨教育干预对护士实施康复护理的感知控制、态度和行为意向的影响。方法选择某综合医院骨科护士70名,随机分为对照组和试验组,每组各35名。对试验组护士实施教育干预,而对照组护士不实施教育干预,比较实施教育干预前后两组护士在感知控制、态度和行为意向得分的差异。结果实施教育干预后,试验组护士在感知控制、态度和行为意向上的得分高于对照组(均P<0.001)。结论 教育干预能有效改变护士对康复护理的态度,增强自我效能感和感知控制力,并改变康复护理的行为意向,从而有利于促进康复护理的实施。     

利益相关群体对护理硕士专业学位与专科护士并轨培养的认知调查研究

目的了解护理专业型硕士、专科护士、护理专家对护理硕士专业学位与专科护士并轨培养的认知及态度。方法在文献研究的基础上编制问卷,采用便利抽样,从全国东北、东、中、西部部分省市调查护理硕士专业学位研究生250名、专科护士250名和护理专家50名。结果专科护士和护理专家对护理硕士专业学位的了解程度不同,差异有统计学意义(P0.01)。护理专硕和护理专家对专科护士的了解程度相对较高。三组人群普遍对并轨相关政策不太了解。三组人群普遍认为护理硕士专业学位教育与专科护士培训并轨是可行的,且支持护理硕士专业学位教育与国家级专科护士培训并轨。从临床实践环节实施并轨是三组人群认可度最高的并轨方式。结论我国护理硕士专业学位与专科护士并轨培养是可行的,但护理专业型硕士与专科护士之间的了解不足。护理硕士专业学位教育可尝试与国家级专科护士培训并轨,从临床实践环节实现接轨。     

社区护士专业教育现状及其培养途径

对国内外社区护士专业教育现状进行综述。提出通过对社区护士的规范化岗位培训、针对各层次护生进行社区护理教育、在护理大专及以上院校开设社区护理专业等途径培养社区护士,能满足我国社区人群对社区护理短期及长期的需求。     

肿瘤专科护士在癌症疼痛控制中的实践与思考

介绍了肿瘤专科护士在癌症疼痛控制中的临床实践 ,包括护士在疼痛评估、护理教育、护理科研、社区护理以及患者和家属的教育方面开展的工作。强调了肿瘤专科护士对保证疼痛治疗顺利进行以及促进专科护理发展的重要性。     

军队医院护士对军事护理任职教育的需求

目的了解军队医院护士对军事护理任职教育的需求,为进一步科学推进军队医院护士任职教育提供依据。方法采用多阶段随机抽样方法抽取10所军队医院在职护士共2800名,使用"临床护士军事护理任职教育需求问卷"对其进行无记名调查。结果 94.0%的护士有进一步提升军事素养的需求,95.7%的护士认为需要进一步拓展和提升军事护理知识与技能,其对军事护理任职教育需求排在前5位的为:战创伤现场救护(98.5%)、常见意外伤害的紧急救护(98.5%)、常见急性中毒的紧急救护(98.5%)、突发公共卫生事件的应急救援与护理(96.6%)和伤病员现场一线病情观察与分类(96.5%)。结论军队医院护士亟需通过任职教育进一步提升和加强军事护理素质和能力,科学设计适应现代卫勤保障和军队医院护士自身需求的军事护理任职教育模式及课程势在必行。     

护士对基础护理及专业内涵认知情况的调查

[目的]了解护士对基础护理及专业内涵的认知情况。[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷对某市二级医院111名护理管理者和500名临床护士进行基础护理及专业内涵的认知情况调查。[结果]护理管理者对基础护理与服务内容、护理安全管理、健康教育、护士绩效考核认知率较高,但对护理质量管理、护士慎独精神、深化专业内涵认知率较低;护士对基础护理与服务内容、病情观察、专科护理、健康教育认知率较高,对临终关怀、爱的温暖认知率较低。[结论]护理管理者重技术、轻基础,临床护士重视护理技术操作及专科护理,未意识到要用护理专业服务内涵理解基础护理工作;应转变护士护理服务观念,使基础护理和专科护理相统一。     

社区护士专业教育现状及其培养途径

对国内外社区护士专业教育现状进行综述。提出通过对社区护士的规范化岗位培训、针对各层次护生进行社区护理教育、在护理大专及以上院校开设社区护理专业等途径培养社区护士，能满足我国社区人群对社区护理短期及长期的需求。     

急诊护士灾难护理教育与培训现状及展望

介绍灾难医学与灾难护理的定义、灾难护士应具备的能力、护士灾害护理知识来源及急救护士灾难护理教育与培训现状,指出急诊科护士作为灾害护理救援中的生力军应得到系统的灾害护理教育与培训,以提高急救护士灾难护理能力。     

如何提高显微外科病房护士的健康教育能力

护理健康教育是护士针对服务对象的生理、心理、社会能力等方面进行的教育.健康教育作为一种护理手段已受到各国护理界的普遍重视.目前,护士普遍缺乏自觉为病人提供健康教育的理念,也缺乏相应的健康教育知识、沟通技巧、交流方法,在实施健康教育时往往不分场合、时间、病人是否愿意学习及其接受程度,千篇一律地完成教育计划,其结果是健康教育的效果不能得到很好的保证.通过强化护士健康教育意识,提高护士对教育角色的认知水平,增强护士健康教育的责任感,并有针对性地、多形式地对各层次护士进行健康教育知识培训,有效地提高病房护士健康教育能力,使健康教育与护理活动有机地结合起来,不断满足病人的健康需求,使病人得到高质量的护理.     

护士对基础护理及专业内涵认知情况的调查

[目的]了解护士对基础护理及专业内涵的认知情况.[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷对某市二级医院111名护理管理者和500名临床护士进行基础护理及专业内涵的认知情况调查.[结果]护理管理者对基础护理与服务内容、护理安全管理、健康教育、护士绩效考核认知率较高,但对护理质量管理、护士慎独精神、深化专业内涵认知率较低;护士对基础护理与服务内容、病情观察、专科护理、健康教育认知率较高,对临终关怀、爱的温暖认知率较低.[结论]护理管理者重技术、轻基础,临床护士重视护理技术操作及专科护理,未意识到要用护理专业服务内涵理解基础护理工作;应转变护士护理服务观念,使基础护理和专科护理相统一.     

健康教育在整体护理病房的实施

健康教育是护士针对住院病人的生理、心理、文化、社会的适应能力而进行的一种教育。它是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能 ;调动病人积极参与护理活动 ,提高自我护理保健能力 ,达到恢复健康的目的。我科在实施整体护理工作中重视对病人的教育工作。将病人的教育内容贯穿于整个护理活动之中 ,现将我们的实施情况介绍如下。1　护士的教育与培训在以病人为中心的整体护理中 ,对护士的要求不同于其他模式。首先 ,护士要有明确的为病人提供最佳服务的信念 ,建立这一信念只有彻底转变护士的护理观念 ,护士才能主动地调整…     

美军护理麻醉研究生教育启示

培养适应新时期军队卫勤保障和现代战争救护需要的新型高层护理人才,是时代对军队护理教育提出的新的要求。而建立和完善护理研究生学科及其体系是确保研究生教育可持续发展的基础。通过了解美军护士麻醉硕士研究生教育的发展历史和现状,为我军护理研究生教育提供借鉴和参考。1美军护理麻醉研究生教育历史在美国,护士实施麻醉已有上百年的历史,最早在国内战争期间,护士就给伤病员实施麻醉。护士麻醉教育也于1905年开始进行。尤其是1931年美国护士麻醉师协会(A-merican Association of Nurse Anesthetists,AANA)成立,1945年实施护士麻醉…