从护士工作应激中的人际关系处理谈护士情商的培养

护理人员以人际交往为其职业活动的基本形式,工作中存在众多人际关系,易陷入人际冲突,如何促进各种关系的改善,提高护理质量,保持护理人员身心健康已成为一个重大课题.情商即情绪智商,是人类认知、管理自身和他人情绪、协调人际关系等方面的综合能力,情商的高低与人际关系的处理关系密切.本文将在分析护理工作人际关系现状、原因以及情商与人际交往关系的基础上,讨论护理教育中护生、临床实践中护士情商的培养及对护理人员人际关系的促进作用.     

情绪智商在护士素质培养中的应用

目的探讨情绪智商在护士素质培养中的应用方法。方法分析和总结情商在护士素质培养中的重要性和提高护士情商的途径。结果认识自我、调节情绪、提高心理应对能力、感知他人的情绪、建立良好的人际关系和提高处事能力是提高护士情商的途径。结论护士素质高低直接影响护理工作,提高情商是培养高素质护士的关键。     

适应新的护理理念 加强对护士的培养

为确保护理质量与安全,确市了新的护理理念.以护理理念为指导,加强护士情商培养、业务培训,重视人性化服务中的细节,是提高护理质量,保证护理安全的重要措施.护士情商培养包括提高自我情绪的控制力,对他人的理解力,及树立乐观的人生态度,提高面对挫折的能力.业务培训包括理论、实践与持续改进意识的培养.     

年轻护士在岗培训的实践与探索

护士的护理能力直接影响病人的身心健康,影响护理工作的内在质量。当前影响护理质量的主要因素:一是军队编制调整改革,对军队 医院护理队伍的冲击,导致护理队伍的不稳定,护理技术难以有效保证;二是随着护理领域中独生子女比例增高,其自身一些弱势使护理质量 不能得到有效的保证;三是护理队伍配置的不足,床护、医护比例不合理,使护理人力资源明显不足,护理技术力量不能得到有效保证;四是护 理职业教育起点低,相当一部分护士缺少必要的文化知识,影响了护理内在质量的提高。因此重点加强年轻护士的在岗培训,提高护士的临床 护理观察能力;强化护士的慎独意识培养;培养年轻护士的情商与沟通能力和护士的评判性思维能力;加强年轻护士的临床护理实践总结能力 培养等,以适应新形势下护理专业的发展需求,保证有效的护理质量,是当前护理工作的一个重要内容。     

从护士工作应激中的人际关系处理谈护士情商的培养

护理人员以人际交往为其职业活动的基本形式,工作中存在众多人际关系,易陷入人际冲 突,如何促进各种关系的改善,提高护理质量,保持护理人员身心健康已成为一个重大课题。情商即情 绪智商,是人类认知、管理自身和他人情绪、协调人际关系等方面的综合能力,情商的高低与人际关系的 处理关系密切。本文将在分析护理工作人际关系现状、原因以及情商与人际交往关系的基础上,讨论护 理教育中护生、临床实践中护士情商的培养及对护理人员人际关系的促进作用。     

护士情商在整体护理中的地位与影响

重视护士情商在护患沟通中的作用，从情商的概念、特点探讨了护士情商对患者护理治疗及健康教育的影响，加强护士情商的培养和情绪的自我调控，可有效地提高对患者的治疗效果和生活质量。     

神经外科护士情商与健康教育能力的相关性研究

[目的]探讨神经外科护士情商与健康教育能力的关系,为提高健康教育质量和完善护理教育、培养合格护理人才提供科学参考依据.[方法]采用护理人员健康教育能力测评量表和情商自评量表,对320名神经外科护士进行问卷调查.[结果]神经外科护士总体情商得分为(18.53±3.23)分,健康教育能力总分范围为72分～144分,临床护理人员情商5个维度与健康教育能力总分之间均呈正相关(P＜0.05或P＜0.01),其中对自身情绪的控制力、自我激励能力、了解他人情绪的能力对健康教育能力的影响较大.[结论]神经外科护士情商水平和健康教育能力处于中等及偏下水平,进一步提高神经外科护士的自身情绪控制力和了解他人情绪的能力有助于提高其自身健康教育能力.     

浅谈急诊科护士情商的培养

高情商者在日常生活中,更多地表现为渊博知识基础上的自信力,良好的心理素质和人际关系协调能力. 急诊科护士情商培养的重要性 急诊科护士是护理队伍中的特殊群体.在强调"以患者为中心,以质量为核心"的今天,加强护士情商的培养,可提高护士调节和控制自身情绪的能力、自我激励的能力,学会理解和宽容他人,管理他人情绪的能力,有了理解、相容、理性和尊重,在工作中给患者以安全感、信任感、和谐感等,使护患沟通得以顺利实施,降低差错及纠纷的发生.     

护士的职业情商与职业倦怠

目的 探讨提高护士职业情商,克服职业倦怠,适应和满足社会对护理职业服务的需求.方法 通过分析护士情商培养现存问题,包括护士在校接受心理学知识教育,生活体验少,护理管理模式中缺乏介入团队职业精神和技能体现的荣誉感;护士执业压力大,容易产生执业倦怠.阐述提高护士情商素养的重要性.结果 护士应该从多方面提高情商来克服职业倦怠现象:客观地认识自己,驾驭自己的情绪,分析自己情绪波动的原因,心境平稳,提高自我激励的能力,时刻保持一种乐观的心情;形成良好的护理文化,注重自我的文化艺术修养;医院和社会给予更多支持.结论 提高护士的情商素养,增长了护士面对困难和挫折的勇气;提高了护士与同事、患者沟通的能力;加快了护士的成长,增强职业的荣誉感,提高了主动沟通和善于沟通的技巧,更好的胜任护理工作.     

情商培养在门诊护理工作中的应用

通过护士情商的培养,认识自身不足,把握和管理自己的情绪,用恰当的方式宣泄情绪及自我减压,了解他人的情绪并管理好与他人的人际关系,通过各种途径不断提高自己的情商,全面提高门诊护士的综合素质,达到减少医疗纠纷、提高护理质量的目的.     

情商培养在门诊护理工作中的应用

通过护士情商的培养,认识自身不足,把握和管理自己的情绪,用恰当的方式宣泄情绪及自我减压,了解他人的情绪并管理好与他人的人际关系,通过各种途径不断提高自己的情商,全面提高门诊护士的综合素质,达到减少医疗纠纷、提高护理质量的目的.     

护士的职业情商与职业倦怠

目的 探讨提高护士职业情商,克服职业倦怠,适应和满足社会对护理职业服务的需求.方法 通过分析护士情商培养现存问题,包括护士在校接受心理学知识教育,生活体验少,护理管理模式中缺乏介入团队职业精神和技能体现的荣誉感;护士执业压力大,容易产生执业倦怠.阐述提高护士情商素养的重要性.结果 护士应该从多方面提高情商来克服职业倦怠现象:客观地认识自己,驾驭自己的情绪,分析自己情绪波动的原因,心境平稳,提高自我激励的能力,时刻保持一种乐观的心情;形成良好的护理文化,注重自我的文化艺术修养;医院和社会给予更多支持.结论 提高护士的情商素养,增长了护士面对困难和挫折的勇气;提高了护士与同事、患者沟通的能力;加快了护士的成长,增强职业的荣誉感,提高了主动沟通和善于沟通的技巧,更好的胜任护理工作.     

护士的职业情商与职业倦怠

目的 探讨提高护士职业情商,克服职业倦怠,适应和满足社会对护理职业服务的需求.方法 通过分析护士情商培养现存问题,包括护士在校接受心理学知识教育,生活体验少,护理管理模式中缺乏介入团队职业精神和技能体现的荣誉感;护士执业压力大,容易产生执业倦怠.阐述提高护士情商素养的重要性.结果 护士应该从多方面提高情商来克服职业倦怠现象:客观地认识自己,驾驭自己的情绪,分析自己情绪波动的原因,心境平稳,提高自我激励的能力,时刻保持一种乐观的心情;形成良好的护理文化,注重自我的文化艺术修养;医院和社会给予更多支持.结论 提高护士的情商素养,增长了护士面对困难和挫折的勇气;提高了护士与同事、患者沟通的能力;加快了护士的成长,增强职业的荣誉感,提高了主动沟通和善于沟通的技巧,更好的胜任护理工作.     

健康教育中护士情商的培养

从情商概念、情商与护理工作的关系探讨了情商在健康教育中的作用。加强护士情商的培养，注重情绪的调控，可有效地提高健康教育效果。     

临床护士的情商能力及培养

目的了解临床护士的情商能力,为临床护士情商的培训提供参考和建议。方法随机选择某市某医院具有护士执照的护士和护士管理者260人进行问卷调查。结果临床护士总体情绪智力得分范围为2．74—4．59分,平均得分为（3．68±0．39）分,属中上水平。而在情绪智力量表各维度得分中以“了解自己的情绪”得分最高,“管理情绪”得分最低。结论护理管理者应加强临床护士对负性情绪的认识,正确指导其对负性情绪的调控,重视实施人性化管理,从而提高临床护士的情商能力。     

健康教育中护士情商的培养

从情商概念，情商与护理工作的关系探讨了情商在健康教育中的作用。加强护士情商的培养，注重情绪的调控，可有效地提高健康教育效果。     

四川省全日制本科毕业护士专业能力调查

目的了解四川省全日制本科毕业临床护士专业能力现状及其影响因素,为高等护理教育改革和护理人力资源管理提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,分层整群随机抽取本科毕业护士及其直接护理管理者,分别由双方对护士专业能力进行自我评估及管理者评价。结果护士自评和管理者评价的专业能力指数分别为69.90±10.27和68.96±11.33;影响因素分别为专业兴趣、毕业院校、职务和单位培养情况。结论四川省全日制本科毕业临床护士专业能力近于中等水平,在总体上仍有提升空间,尤其是科研、管理和教学能力有待加强。护理院校应进一步加强内部教学环境建设和学生专业思想教育,用人单位应为本科护士提供更多培养和任职锻炼机会,提高职业认同感,从而提高专业能力,为护理学科发展提供人才基础。     

护理管理者情商对护理满意度管理工作的影响

目的评价护理管理者情商对护理满意度管理质量的影响,为医院护理管理者的情商培养以及护理满意度管理工作的持续改进提供依据。方法对护理管理者情商与护理满意度管理进行相关性研究,分析护理管理者情商对护理满意度管理质量影响。结果护理管理者情绪管理得分、克制能力得分、职称与护理满意度管理质量相关（P〈0．05）。结论了解护理管理者情商状态,从而有针对性地提高护理管理者情商水平,为患者提供优质服务。     

"白衣天使"审美教育的必要性

审美教育的基本任务就是培养人们正确理解、评价和欣赏现实生活中美的事物和各种艺术作品的能力,并使这种能力日臻完善,促进社会成员在智力、政治、道德和体格等方面的全面发展,这对于被尊称为"白衣天使"的护士来说更是如此.护理审美教育是护理美学的重要部分,护理学审美教育是护士素质规范化训练的一个重要部分[1],也是护理医学教育的一部分.护理教育离不开审美教育,培养提高护理专业人员的审美能力,帮助他们形成正确的审美观,卓有成效地在护理实践中创造美是非常必要的.     

"体验住院"在护士教育与培训中的意义

在临床工作中,在职护士的教育和培训在培养和提高护士素质、提高护理服务质量方面具有重要作用.多年来,各医院通过派出进修、院内轮转、讲课、查房等形式对护士开展各种各样的教育与培训活动.2008年国务院颁布的<护士条例>第二十四条规定医疗卫生机构应当根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要,开展对护士的专科护理培训.我院3名护理管理人员因病偶然在1周内先后住入广东省中西医结合医院康复科,住院期间护理部对其提出了"体验住院"的任务,要求她们每天根据住院感受写出心得或互相商谈住院体会.3名体验者真正"身临其境",用身心去体会病人的感觉,站在病人的角度去思考问题,从而扩大了自己的视野,对护理工作有了新的认识.