培养高素质博士研究生的体会

博士研究生的质量是衡量一个单位教育水平的重要标志之一.要提高博士研究生的培养质量,在注重研究生的创新素质培养的同时,也要注重其学术品德培养,不断提高导师素质,营造良好的学术氛围和科研环境,也要做好过程管控和服务.     

对培养中西医结合博士研究生的思考

博士研究生是国家培养高层次专门人才和拔尖创新人才的重要途径。文章分析了中西医结合教育的机遇与发展方向,介绍了中西医结合博士教育的现状与存在问题,提出了中西医结合博士研究生培养的内容。     

爱因斯坦医学院生物医学博士研究生培养特点与启示

美国爱因斯坦医学院博士研究生培养模式相对比较完善。该校博士研究生培养模式的优点主要体现在以下三个方面：①精细而又全面的科研能力培养训练;②过程控制的高度重视;③宽进严出的质量保证体系。在这种培养模式下逐步形成了包容、竞争、灵活、自由的医学博士培养特点。借鉴国外的先进医学博士培养经验,我国的医学博士研究生的培养应当在加强导师指导小组作用、切实保障学生利益、深化学术交流以及满足社会多方面需求方面做出进一步努力。     

医学科学学位博士研究生自主创新能力培养的探讨

本文分析了加强医学科学学位博士研究生自主创新能力培养的重要性,并从做好培养创新意识、鼓励自主选题、营造宽松学术氛围、提高创新性研究结果的学术地位和指导研究生创新性思维的表达能力五个方面,提出了培养医学科学学位博士研究生自主创新能力的建议。     

提高博士研究生招生质量的思考与尝试

在研究生教育过程中,招生工作是至关重要的一环,它从源头上决定了培养的质量。以首都医科大学为例,就如何提高博士研究生招生质量,针对我国目前招生工作的状况进行了分析,并提出了尝试性的改进意见。     

口腔医学博士研究生学制的发展、比较与思考

中国口腔医学教育发展至今形成了多学制、多学位并存的格局,以培养高层次人才博士学位为例,共有八年一贯制、本科毕业生直接攻博、硕博连读和三年制普通博士研究生4种类型。梳理并总结了中国口腔医学学制、学位的过去与现在,对博士教育的不同培养模式及培养成果进行了比较与分析。为进一步完善中国口腔医学的博士学位培养方案,提出遵循人才培养规律、完善教育反馈机制、深化医教协同改革的建议,以期为中国口腔医学的未来发展培养更多优秀人才。     

基于学术讲座的博士研究生培养需求分析与思考

博士研究生教育作为我国创新科技人才的主要来源,是国家创新体系的重要组成部分.学术讲座是研究生培养过程中了解科学研究的热点和进展、形成良好科研习惯和科研思维的重要途径.内容丰富、形式多元化的学术讲座,不但有助于提升研究生的创新能力,也能为研究生培养营造良好的高校学术氛围.作为地方医学院校研究生培养单位,博士研究生的课程建设和培养改革一直备受关注.本研究针对我校学术学位博士研究生集中授课期间开展学术讲座的情况设计“学术交流评估反馈表”,并分析了研究生填写的结果,以期获得我校博士研究生相关反馈数据,对进一步课程调整和培养模式改革提供依据.     

从博士研究生质量状况调查,谈博士研究生质量提高之措施

博士生的培养质量是反映一个国家高等教育质量的重要指标。进入21世纪,我国博士生教育的发展取得了长足进展,其速度和规模在逐年递增。在博士生教育事业快速发展的背景下,博士生培养质量却出现了一些令人忧虑的问题,为了深入了解和评估我国博士生教育质量状况,不断完善博士生教育质量保障体系,本课题组于2008年1月对新疆某高校的医学博士生进行了问卷调查。调查的内容主要涉及到博士生个人的基本情况、体现博士质量的环节以及博士生培养的影响因素。1资料与方法1.1调查问卷的设计主要采用问卷调查的方法,问题的设计分为封闭式和开放式两种。问卷共分为三大部分:第一部分了解被调查对象(博士生)的基本情况,第二部分为主观感受,第三部分为开放式问题,共43个小问题。1.2调查对象情况本次调查的对象是新疆地区某高校的医学博士生。发放问卷250份,回收221份,回收率85.2%。剔除个别作答不合格的答卷和录入不合格的问卷,实际统计的有效问卷为213份,有效数据占96.3%。1.3统计学处理运用定量分析和定性分析相结合的研究方法。对所获得第一手材料的归纳、整理,使用SPSS13.0统计软件对调查结果进行频数分析、描述分析。2调查结果与分析2.1调查...     

中法科学博士研究生培养模式的差异与启示

通过对法国斯特拉斯堡大学科学博士研究生与中国高校科学博士研究生的培养模式进行对比,分析中法博士研究生入学条件、奖学金制度、理论课程学习、课题开题、汇报、答辩及毕业的差异,为我国研究生教育改革提供借鉴。     

提高临床医学专业学位研究生培养质量的思考

随着临床医学专业学位研究生规模的逐渐扩大,如何保持和提高人才培养质量已经成为目前研究的重要课题。抓好生源质量、强化导师责任、加强学位课程建设、规范临床和科研实践、强调过程管理与效果评估,是提高研究生培养质量和水平的重要保证。     

中美研究生教育培养模式和教育评价体系的比较及启示

比较中美研究生教育培养模式的差异,从教学形式、课程设置和教学方式、教学管理等方面进行比较,总结我国研究生教育培养模式的问题与不足,提出促进研究生教育质量提高的方法。比较中美研究生教育评估体系,从评价目的、评估类型、评估对象及指标体系的设计等方面进行比较分析,为我国研究生的教育评价工作提出建议及改进措施。     

辽宁中医药大学博士研究生培养经验点滴谈

辽宁中医药大学研究生教育始于1978年，博士生教育始于1987年，至今已有近20年的历史，目前我院已拥有6个博士点，博士生指导教师49名。近年来，博士研究生招生规模有了大幅度的增长，如今在校生已达95名。在这个历史发展过程中，我院的学位与研究生教育经过一代又一代教师的努力与研究生教育工作者的勤奋工作，取得了很大成绩，收获了累累硕果，在历次研究生教学检查和评估中受到上级主管部门和专家的好评。教育的成功在于成熟的教育理念和科学的教育模式，现代社会发展需要高素质的复合型人才和专才，高等教育就要不断“创新”，与时俱进，构建与社会需求相适应的人才培养模式。高等学校是培养高素质创造性人才的摇篮，也是知识创新的重要基地，更是国家创新体系的重要组成部分。现就我院博士生培养工作中的点滴经验与大家交流共勉。     

加强中期汇报考核,提高医学博士研究生培养质量

医学研究生教育担负着为我国医疗事业培养创新性人才的重担,尤其博士生教育应以培养教学、科研方面的高层次创造性人才为主。很多院校都对博士研究生发表文章提出了较高的要求。结合自己的管理工作体会,从医学博士研究生论文中期汇报的内容、方式、质量控制、建立规范化的考核制度等方面进行讨论,旨在探索完善博士研究生中期考核制度,提高研究生的培养质量。     

浅谈中医临床学科复合型博士研究生的培养

研究生教育的最终目的 ,是为社会提供高质量的高级专门人才。但是 ,社会对人才的需求是多元性的 ,既需要技能型 ,也需要学术型 ,更需要囊括技能与学术的综合型高级专门人才。惟有满足各个层面的人才需求 ,才能更好地发挥高校的三大职能。为此 ,本文就临床学科复合型博士研究生的培养问题作一粗浅的探讨。1　国内外医学博士研究生分类比较中国的学位制度 ,从 1 93 5年公布“学位授予法”、1 940年公布“博士学位评定会组织法”和“博士学位考试细则”开始 ,就一直实行学士、硕士、博士三级学位制。只是在1 93 5年～ 1 949年间 ,仅授予过 2 0 …     

提高临床医学专业学位研究生培养质量的思考

随着临床医学专业学位研究生规模的逐渐扩大,如何保持和提高人才培养质量已经成为目前研究的重要课题。抓好生源质量、强化导师责任、加强学位课程建设、规范临床和科研实践、强调过程管理与效果评估,是提高研究生培养质量和水平的重要保证。     

辽宁中医药大学博士研究生培养经验点滴谈

辽宁中医药大学研究生教育始于1978年,博士生教育始于1987年,至今已有近20年的历史,目前我院已拥有6个博士点,博士生指导教师49名.近年来,博士研究生招生规模有了大幅度的增长,如今在校生已达95名.在这个历史发展过程中,我院的学位与研究生教育经过一代又一代教师的努力与研究生教育工作者的勤奋工作,取得了很大成绩,收获了累累硕果,在历次研究生教学检查和评估中受到上级主管部门和专家的好评.     

我校促进研究生创新能力培养的作法与体会

在研究生教育的多年实践中，第三军医大学紧紧围绕研究生创新能力培养，狠抓学科建设，课程体系改革，导师队伍建设，科学研究，培养质量监控体系，学术环境与文化氛围等关键工作环节，大力促进研究生创新能力的培养。     

个性化培养提升研究生创新能力

随着科学事业的蓬勃发展,实现研究生教育精英化是必然趋势。传统医学教育疏于培养学生分析、解决实际问题的能力,尤其缺乏培养学生的创新意识,因此从黑龙江中医药大学妇产科现已取得成果的基础上出发,从培养研究生的创新思维能力和实践应用能力等个性化培养的角度,使学生通过导师创新性的授教过程,达到具有独立思考、创新研究的培养目的。     

改进招生管理提高博士研究生质量

改进招生管理提高博士研究生质量中国协和医科大学董碧莎博士研究生招生工作是博士生教育的第一＊个环节，招生质量直接影响培养质量。我国目＊前博士健全，“进门难于出＊门”的问题还没有很好地解决，如何适应国家＊需要把好入学关，选好材，显得更为重要。＊我国恢复博...