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临床课教学改革与医学生综合素质培养 总被引:1,自引:2,他引:1
临床教学是医学教学的关键。本通过分析目前临床课教学存在的问题,结合以问题为基础的教学法(PBL)等教学法的运用,旨在提高临床教学质量。从临床实践、临床综合应用能力的培养、临床思维和创新意识能力的培养等三个方面进行阐述,以促进医学生综合素质能力的提高,培养“实用型”医学人才。 相似文献
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启发式六层次教学法在临床课教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
在医学科学技术高速发展和患者权益意识日益提高的今天 ,医学教学面临前所未有的挑战。越来越多的患者不愿意接受实习医师的临床诊疗 ,甚至拒绝医学生的临床见习。如何通过改进临床教学方法使医学生具备扎实的医学理论和科学的临床思维能力是摆在广大医学临床课教学工作者面前的重要课题。近年来 ,我们在临床课教学中尝试了启发式六层次教学法 ,取得了较好的效果。1 启发式六层次教学法医学生在学习临床课之前 ,一般对各科疾病略有所知 ,以此为启发式教学的基础。第一层次 :教师在前次课上完后留约 5分钟时间为下次课作准备 ,通过提问、讨… 相似文献
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从医学生进入临床时临床思维存在的问题入手,提出了如何正确地对医学生进行临床思维的训练和培养,如变纵向思维为横向思维、加强床边教学、应用PBL启发式教学、开展临床模拟教学、重视培养学生树立无私奉献的精神以及早期接触临床,使他们具备分析问题、解决问题及独立工作的能力是我们临床教学的关键。 相似文献
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对心血管内科临床教学工作的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在临床教学工作中要注意训练医学生正确的临床思维方法和介绍心血管疾病新进展,注重医学生信息素质的培养、加强医学生应用医学英语的能力和防范医疗纠纷的意识。 相似文献
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李元如 《中国医学教育技术》2013,(6):700-702
目的通过石景山教学医院五年制临床医学定向班学生急诊外科临床教学现状调查,找出影响教学质量的原因并提出和制定相应的对策,以利于急诊外科教学质量的提升和医学生的全面成长。方法运用调查分析法,总结、归纳影响急诊外科临床教学质量的相关因素和原因。结果医学生实习时间短、实际操作能力不强、教材和实习欠规范、临床实习精力分散、与带教教师交流和沟通不畅、急诊医学临床思维能力欠缺等是影响急诊外科教学质量的主要原因。结论在急诊外科实习教学过程中,应注重突出急诊特点,注重外科基本技能的培养,注重实例教学,倡导启发式、讨论式、参与式教学,注重院前急救和急诊抢救训练,理论教学与临床实践紧密结合,强化教学质量管理和考勤纪律管理等,均有利于医学生急诊临床思维的形成和转变,进而提高临床实际操作能力,提升急诊外科的临床教学质量。 相似文献
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在见习教学中培养医学生循证医学思维方式,可以极大地提高临床教学的效果和医学生认识疾病、掌握疾病的能力。 相似文献
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目的提高医学生临床思维能力和解决临床实际问题的能力。方法针对2005—2010年在同济大学附属医院进行临床阶段学习的临床医学专业本科生,通过以问题为基础的学习、案例教学、临床实践环节中突出实习生角色作用、出科及毕业技能考核中强化临床思维考核等手段,将临床思维培养和考核贯穿本科生临床教学各阶段;同时完善教学管理,加强督导,并通过师资培训提高临床教师教学过程中强化学生临床思维培养的意识和能力,确保各阶段教学中将临床思维培养纳入教学和考核内容。结果经过5年实践,医学生自主学习、科学思维、表达能力、临床技能等得到较大提高;2006—2008年该校毕业生参加国家执业医师资格考试通过率逐年增高。结论在临床教学过程中强化临床思维能力培养对提高医学生临床实践能力有积极作用。 相似文献
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医学教学是一门不断地将医学知识的创新和创造性应用于各领域的医学服务学科,临床教学是医学教育的重要组成部分,是培养医学生多角度规范综合能力的重要环节.有关课堂教学模式的探讨已是百家争鸣,从"填鸭式""理论式"到"启发式""互动式". 相似文献
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熊刚 《中华医学教育探索杂志》2011,10(5):606-608
培养医学生的科学创新精神、提高其创新能力是现代医学教育的重要目标。在胸外科临床教学实践中,通过更新教育理念、启发学生的创新思维、优化重组教学内容、灵活运用教学方法与手段、开展创新实践活动等途径,着力培养医学生的临床创新思维和创新能力。 相似文献
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梁学恩 《广西医科大学学报》1999,(Z2)
临床见习教学是医学生理论联系临床的第一步,教学质量的好坏关系到医学生日后临床实习和工作的能力。在多年的临床教学中,笔者对提高临床见习教学质量的教学方法有所体会,现分别阐述如下:一、启发式教学,培养学生智能及独立解决问题的能力初到临床接触具体病人的医学... 相似文献
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创新能力是当代医学生的必备素质之一,数学课程是培养学生创造性思维的最合适的学科之一。通过数学兴趣教学激发医学生的创新思维,联系医学实践问题培养医学生的创新意识,巧妙运用图形演示挖掘医学生的创新潜能,解决疑难问题提升医学生的创新能力,可以最大限度调动医学生创造性地解决问题,为胜任未来的医学工作夯实基础。 相似文献
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启发式教学在研究生医学免疫学教学中的一点思考 总被引:13,自引:0,他引:13
研究生与科学研究紧密相连,创新意识及思维是当前大多数研究生的薄弱点。如何让研究生在基础课程学习的过程中加强创新思维和逻辑训练是研究生教学中应该注意的问题。医学免疫学由于基本身逻辑性强的特点,特别适合于用启发式教学来培养学生的创新能力。本文是笔者在近几年研究生免疫学教学实践中所获得的对启发式教学的一点认识。 相似文献
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妇产科教学是理论性和实践性很强的学科,培养医学生具有逻辑临床思维能力和熟练的操作技能,并可将其应用于疾病的诊治过程是妇产科临床教学的重要目标。为克服教学资源有限、医患关系紧张所造成的学生临床技能操作机会少、学生动手能力差等问题,我科将虚拟病人(virtual patient, VP)学习这一可以实景再现、将学生带入临床医生角色的教学手段运用于临床教学,充实妇产科临床教学内容,培训了拥有经验丰富及创新思维的教师。在教学工作中,我们通过临床综合能力评价方式进行教学评估。本教学研究与实践旨在建立妇产科虚拟病人(virtual patient, VP)学习以促进医学生临床基本知识的掌握、并有效培养医学生临床思维能力、临床技能操作能力。 相似文献
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提高教育教学质量是高校工作的永恒主题。本科教学工作水平评估是教育部进行高校教学检查,确保高校教学质量的重要手段。临床医学教学是高等医学教育的终末环节,是医学生向医生过渡的关键阶段,其规范与否直接影响医学人才培养质量。直属附属医院作为临床教学任务的实际组织者与承担者,其教学设施、教学管理水平、教学能力直接影响医学生培养质量。本文探讨了直属附属医院在迎接本科教学工作水平评估的实践过程中,增强教学意识,加强师资队伍建设,规范临床教学管理,改善教学硬件条件,创新教学模式,深化教学改革,强化操作技能培训等方面的实践与成效。 相似文献