在七年制学生中开展临床流行病学双语教学

目的：了解在临床专业七年制学生中开展临床流行病学双语教学效果。方法：采用问卷调查七年制本硕连读临床专业学生90名，并辅以专题小组访谈。结果：91．11％的学生认为有必要开展双语教学；73．33％的学生认为目前英语教学所占比例基本合理，但是68．89％的学生对所使用的英文原版教材不够满意；80．00％的学生课堂上能基本上听懂授课，但是不够清晰、深刻；86．67％的学生对此次开课的教学效果满意或比较满意。结论：双语教学有助于提高专业英语和英语听力水平，教学的兴趣关键在于教师的英语水平，双语教学模式、教材应得到进一步改进。     

不同专业药理学双语教学比较与分析

目的 探讨在中医专业和护理专业中分别开展药理学双语教学的异同点,探索合适有效的教学方法 和模式.方法 在2008级中医专业、护理专业中开展药理学双语教学,实施双语教学前后分别对两专业学生的英语成绩、生理学成绩、对双语教学的兴趣以及药理学成绩和开展双语教学满意评价进行统计分析.结果 两专业学生的英语成绩、生理学成绩及对双语教学的兴趣有显著性差异(P＜0.05),而药理学成绩和开展双语教学满意评价无显著性差异(P＞0.05).结论 在开展药理学双语教学时对不同专业分别采用不同教学方法,可提高教学效果.     

医药国际贸易开展双语教学课程意愿调查研究

目的：解析医药国际贸易双语教学相关问卷,为开展高效高质的医药国际贸易双语教学课程做好铺垫。方法：本研究分别对学生个人情况、开展双语教学课程的认可度、开展双语教学的影响因素与教学建议及参与双语教学课程的意愿等方面进行调查,进行差异度分析。结果：大部分学生认可医药国际贸易双语教学对英语水平及专业水平有所提升,有利于就业选择和适应从业需求,对比传统单母语教学具有一定的优势,具有开展的必要性。结论：有助于了解学生视角下对开展医药国际贸易双语教学的认可度,为后续开展相关课程提供参考建议。     

医学高职教育双语教学初探

在医学高职教育中开展双语教学十分必要,但目前在医学高职教育中开展双语教学面临着学院重视不足、师资力量薄弱、学生英语应用能力参差不齐等困难。面对上述困难,医学类高职院校应制定开展双语教学的政策和方法,并加大双语师资培养及双语教学软硬件等方面的投入。     

临床医学本科生药理学双语教学评价

目的 通过对临床医学本科生双语教学效果的调查，评价学员对双语教学的恋度，探索开展双语教学的方法，探讨开展双语的制约因素。方法 采用结构式问卷进行调查，调查结果用spss统计软件进行分析。结果 双语教学能为大多数学生接受。公共英语教学质量、高素质的师资、适合学生阅读的英语教材以及适当的教学组织形式对开展双语教学有较大影响。结论 在我院开展双语教学是可行的。     

涉外护理专业开展双语教学的实践与探讨

双语教学是一项系统工程。涉外护理专业以其独特的人才培养模式和课程设置,兼备开展双语教学所需的内部要素（双语师资、学生、教材）和外部要素（教学管理体制、教学评价机制、双语环境等）。涉外护理专业临床课程开展双语教学,不仅顺应了护理专业实施双语教学的发展趋势,而且具有更强的可操作性。     

护理专业开展小班外科护理双语教学的实践效果调查与思考

目的:了解我院护理专业开展小班外科护理双语教学的实践效果。方法:采用自行设计问卷,对我院护理专业参加外科护理双语学习的同学围绕"学生英语水平、对双语教学的认同情况、对教师授课水平的评价、对双语教学模式的要求、双语教学的影响因素和对双语教学的建议"6个方面进行问卷调查。结果:参加双语学习的学生充分肯定了小班双语教学的形式,83.4%学生认为外科护理有必要开展双语教学,91.6%的学生认为应该继续开展。但还应在教学中进一步提高师资水平、探索适宜的教学方法和手段,做好足够的教学内容准备,合理安排教学,促进学生对双语教学的投入。结论:我院的护理专业小班外科护理双语教学已经初见成效,但仍需在总结经验的基础上,不断完善教学各个环节,提高双语教学效果。     

中专护理专业双语教学可行性探讨

目的探讨制约双语教学的因素及临床开展双语教学的方法。方法以2002级60名中专护生为研究对象,以双语教学活动进行总体评价,并自编调查问卷进行反馈调查。结果89.8%学生对内科护理学开展双语教学持赞成态度,双语教学开展后学生的专业英语应用能力比开展前明显提高。结论医学教育的后期,在英语基础较好的护理专科生中可开展双语教学,但要注意教学内容的选取。     

高职护生双语教学效果问卷调查与分析

目的 了解对高职护生实施双语教学的效果及其影响因素.方法 采用自制问卷,调查47名接受双语教学的学生,了解他们对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素,并对结果进行分析.结果 81%的学生认为开展双语教学很有必要或有必要.学生普遍认为影响双语教学效果前3位的因素为:教师发音和语速、学生英语基础、学生课前课后预复习情况.90%的学生认为应在第1学年开展双语教学.了解并会利用图书馆英文杂志及网络进行双语学习的学生分别占13%和11%.结论 早期开展双语教学、丰富双语学习途径、加强双语教学师资建设等有利于提高双语教学效果.     

中英双语护理查房在临床护理教学中的应用

目的 探讨在临床护理教学中开展中英双语护理查房的效果及其存在的问题,为进一步开展临床护理双语教学提供依据.方法 对2012年～2013年在中山大学孙逸仙纪念医院临床实习的护理学专业学生开展中英双语护理教学查房,结束后对学生进行教学效果问卷调查.结果 学生对临床实习中开展双语护理查房的支持程度、教学效果、推广价值等10项指标有着较高的评价,但大专学生、在校期间未曾接受过中英双语教学的学生对教学效果中部分指标的评价低于本科学生和在校期间曾经接受过中英双语教学的学生,差异具有统计意义.结论 在临床护理教学中开展中英双语护理查房具有积极意义,查房中应该充分考虑不同学生的英语水平及对双语教学的接受程度等因素.     

国学配合中医经典培养特色中医人才之方向浅谈

[目的]了解传统中医师承师徒的人文素质和传承方式,结合现代中医大学教育现状,探索更适合中医特色人才培养的基本途径.[方法]首先结合当前中医教育存在的主要问题展开讨论,继而从中医与传统文化之相承关系、老中医成才经验、社会卫生需求、中医自身学科发展特点等方面,探讨中医教育一种新的发展之路.[结果]分析出现代中医教育培养模式存在3种亟待弥补的问题：一是割裂了中医与传统文化之间的关系;二是忽略了中医学科自身的知识体系构建和培养方式.三是忽略了中医维护人民生命健康服务社会的功能.[结论]高等中医院校中医人才之培养在结合现代设施和教学方式的基础上,应充分吸收几千年来中医本有的传承经验和成果.     

比较教学法在西医院校中医学教学中的运用

通过分析目前西医院校中医学教学的特点,根据高等院校对培养学生的要求,提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用,并指出应用这种教学方法时应注意的问题。     

留学生《针灸学》英语教学问题及方法

留学生的中医针灸教育是一项复杂而专业的工作。针对传统教学在留学生教育中存在的问题,笔者探讨了目前较为时兴的几种现代教学方法,并对这几种教学方法的内涵、教学模式进行了分析,比较其优劣,最后提出正确教学方式的选择应从实际出发,因课、因人制宜,以提高留学生针灸学教学质量。     

《中医基础理论》双语教学的改革与实践

针对中医学双语教学不足的现状,通过联合中医与英语师资,编写中医双语教材,制作双语教学多媒体课件等措施,推动我校中医基础理论的双语教学改革。我校2013级针对七年制班《中医基础理论》课程双语教学实践表明,专业教师与外语教师相互协作的双语教学效果显著。     

从《方药学》的教学实践论中医院校的课程整合

结合《方药学》课程整合的教学实践,阐述现代中医药高等教育课程整合的必要性及编写专用教材的重要性;认为课程的整合与学科的融合是教学改革的发展趋势,中医课程进行全面的优化整合将是一项长期而艰巨的任务。     

现代学徒制和教育信息化背景下的中医师承教育改革探索与实践

根据中医临床医师培养特点和名中医成才规律,在继承和发扬传统中医师带徒模式同时,通过借鉴现代学徒制培养模式的新理念和人才培养方案研制路径,解决中医师承教育缺乏标准化、系统化、规范化问题;运用现代信息技术构建综合远程视频教学系统,解决中医师承教育时间、空间和师资限制问题。有效突破中医师承教育带教老师不足、培养标准不一、医院难以大规模接受临床见习生、学校教室与教学医院距离远、患者不愿在除主诊医生外暴露身体和病情等中医临床医师规模化培养的瓶颈问题,在一定程度上促进中医药事业的传承发展。     

中医院校青年教师在教学中发挥自身优势的策略

青年教师在中医院校教师队伍中所占的比例日渐提高，即将成为中医教学的中坚力量。但是，青年教师在教学中面临着许多困惑，如何采用可行性策略，充分发挥自身的优势，是中医院校青年教师值得思考的教学研究课题。     

在中医药院校开展生物化学课程双语教学的体会

双语教学是促进中医药现代化发展和创新人才培养的重要教学改革内容之一。在开展生物化学课双语教学过程中,结合中医院校学生的特点与培养目标,通过调研及论证,不断优化课程内容,积极培训师资,丰富教学形式,开设实验课程,取得了良好的教学效果,为中医院校基础课的双语教学积累了一定的经验。     

整合现代信息技术 优化正骨手法教学

现代信息技术的迅速发展引起了教育技术、教育观念、教学内容和教学方法等一系列变革。通过分析现代信息技术与传统中医正骨手法教学的整合经验,探讨和展望信息技术背景下的《中医伤科学》教改思路。     

基于Blackboard平台建立中医学基础双语教学网络课程的探讨

中医学基础是中医院校的第一门课,中医学基础双语教学授课时间短,包含内容多,传统授课方式的教学已很难满足学生双语学习的需求,难以达到双语教学的目的和效果。作为世界上最大的网络教学平台之一,Blackboard网络教学平台为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境,为切实提高中医学基础双语教学教学质量,笔者利用Blackboard平台将课堂教学与网络教学相结合,可以有效解决在课堂教学过程中出现的＂教＂与＂学＂的矛盾,一方面为学生提供一个学习交流的空间,一方面通过空间信息的反馈,也可以督促老师进一步改良课堂教学,达到双赢的目的,从而更好的推进中医学双语教学教学改革。