个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响

目的:探讨个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响.方法:将我院心内科接收的44名护理本科毕业生随机分为实验组20名和对照组24名,实验组采用个案护理查房教学方法进行带教,对照组采用常规讲授带教.结果:实验组护生运用护理程序的能力高于对照组(P<0.01)、病历书写质量优于对照组(P<0.01).结论:通过个案护理查房使护生将理论与实践相结合,强化了其整体护理意识,使其逻辑思维能力、发现和解决问题的能力、临床业务知识和技能均得到提高.     

个案护理教学对提高护生护理程序运用的探讨

目的 提高护生应用护理程序的能力、书写病历水平,增强工作责任感.方法 运用个案护理教学,指导护生运用护理程序完成个案护理,组织护生进行护理查房,书写护理病历.结果 护生运用护理程序的能力较对照组提高(p＜0.05)、病历质量较对照组提高(p＜0.01),工作责任感增强.结论 通过个案护理教学能使护生将理论与实践相结合,使逻辑思维能力、发现问题和解决问题的能力、业务知识和技能得到提高.     

个案追踪法在提高护生骨科临床综合能力中的应用效果

[目的]探讨个案追踪法在提高护生骨科临床综合能力中的应用效果。[方法]将60名骨科实习护生随机分为观察组和对照组各30名,对照组采取跟班制教育模式,观察组采取个案追踪法教育模式。比较两组护生临床综合能力、病人对护生工作满意度、护生出科考核成绩情况。[结果]观察组护生临床综合能力、病人对护生满意度及护生出科考核成绩均优于对照组(P0.01)。[结论]个案追踪法应用于骨科临床教学可提高护生的临床综合能力、职业能力以及病人对护生满意度。     

新形势下临床护生带教中存在的问题及对策

分析临床护生带教中存在的问题，着重从护生及带教老师方面寻找原因认为护生存在：(1)知识结构单一，理论与实践结合欠缺；(2)工作主动性差，缺乏责任感及同情心；(3)重技术操作，轻生活护理；(4)护理程序应用、文书书写能力差；带教老师存在：(1)忙于安排，疏于检查；(2)忙于工作，疏于带教；(3)带教老师学历层次高低不等，带教能力有限。针对存在的问题，提出四项具体措施：(1)加强临床教学组织；(2)培养护生专业信念；(3)加强带教管理：(4)注重带教老师培养。     

临床护理带教老师与护生沟通的研究进展

临床生产实习是护理教学中的重要环节，也是护生踏上工作岗位的起点。临床实习是护理教育的核心，通过实习，护生能够掌握临床上常用的护理操作技术，巩固和发展本专业的理论知识，进一步提高护生综合分析和解决问题的能力。而融洽的师生关系往往是护生能够熟练掌握和实施各种操作技能的前提，因此，在临床护理带教中必须重视师生沟通，建立良好的师生关系，从而达到生产实习的目的，培养优秀的护理人才。现将临床护理带教师生沟通情况综述如下。     

心内科实习护生的临床带教体会

心脏内科以急危重症病人多，病人症状复杂，病情凶险易变，因此，对护士的专科理论知识及专科应急抢救能力及专科操作技能提出较高要求，是护生在临床实习过程中的一个难点。如何使实习护生能够尽快掌握专科特点及专科知识及常规的专科操作技能，达到良好的实习效果，现将我们在临床带教工作中的体会报告如下。     

提高护生手术室巡回能力的探讨

我院对护生在巡回护理中出现的问题经探讨现介绍如下。     

加强护生管理,提高临床带教质量

在临床带教中，加强对护生的管理，提高其综合素质和业务技能，是护理管理者应关注的问题，我院护理部根据现代护理模式要求，注重培养实际工作能力强的实用型护士，改变了传统的带教方法，以详细的实习前教育是基础；选派高素质的带教老师，是保证实习质量的关键；抓综合应急能力的考核，是提高护生实际工作能力的保证为指导，提高临床带教质量。     

加强护生带教提高护生综合能力

护生进入临床是理论与实践相结合，培养动手能力的极好机会，为了培养适用型人才，我院在护生带教方面重点做好因材施教从抓基础着手，分层次培养角度出发，使护生能熟练掌握基本技术操作和基础理论的应用，并对护理工作的内涵特点要求有全新的认识，开发学生潜能。     

自制护理技能评估表 提高护生带教水平

随着医学模式的转变,培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要,实习是护生由学校走向工作岗位的过渡时期,也是护生将理论知识与临床实践相结合的过程,这一过程中的角色转变与临床带教老师的教学质量密切相关,其高低对一个护生成才有着重要的影响.如何保证在安全带教的前提下,让护生在1个月实习期内较完整地熟悉并掌握老年呼吸专科护理,我科及时调整带教方案,收到良好效果.现总结报道如下.     

临床带教护生的体会

随着医疗卫生事业的不断发展，临床医学科研教学也日益活越，作为临床医学的重要部分，临床护理教学交流也显得尤为重要，如何使学生到医院后较快地适应护士的角色；在较短时间内圆满完成实习任务。为提高教学能力，现谈谈本人带教体会。     

加强中专实习护生整体护理学习的做法

作者对本院护生在整体护理实习前后的能力进行了问卷调查测评。护生对整体护理理论、护理程序、PIO记录、PES公式以及健康教育、心理护理的知识理解和掌握的人员实习后比实习前比例明显上升,经X~2检验P<0.01,有显著性差异。为此,作者提出:教学设置和医院尽快的转变思想观念,适应新型的护理模式;提高护生对整体护理程序的认识;培养护生观察病情、分析和解决问题的能力;带教中促进护生转化为辅助护士的过程,切实做到“以病人为中心”的整体护理;从护生接受教育和临床实习开始就要树立整体护理的观念,以培养符合现代护理发展需要的合格的护理人才。     

护生临床带教初探

随着医学科学技术的发展和医学模式的转变，尤其在护理学科内容日益充实的新的情况下，患者对护理服务要求的标准在不断提高，如何做好护理带教工作，使护生学到的知识能够紧密联系实际，帮助护生将以往学到的基础知识与有关诊断、治疗与护理患者的操作技能相结合，在实践中得到强化和升华，它直接关系到医院整体护理水平及护理人员业务素质的提     

运用目标反馈带教模式提高护生临床护理能力效果评价

目的:评价目标反馈带教模式提高护生临床能力的效果.方法:将163名护生按进入ICU实习时间顺序随机分为实验组81名和对照组82名,对照组采用传统带教模式,试验组采用目标反馈带教模式.实习结束时进行客观结构化临床考试,比较两组护生临床护理能力.结果:实验组临床处置能力、沟通能力、健康教育能力、教学能力、客观结构化临床考试总分均高于对照组(P<0.05).结论:目标反馈带教模式能够有效提高护生的临床护理能力.     

加强护生护理个案指导提高临床护理能力

护理个案是临床护理教学中的一个重要环节,能培养护生专业化的思维方式,使护生习惯于按护理程序模式进行护理,有利于护生批判性思维能力的发展,提高护生临床整体护理能力;护理个案的考核是检验护生的综合知识、沟通能力、观察和判断能力、独立护理能力的一种重要形式.我科在带教护理本科生临床实习过程中,通过评估分析护生在运用护理程序进行个案护理和个案书写方面存在的问题,对临床带教计划和方法进行调整,取得良好效果.现介绍如下.     

护理程序在临床带教中的实践

对四年制护生临床毕业学习,我院儿科病区建立了以护理程序为核心实行整体护理临床滞教模式。学生通过临床实践,从收集资料,提出护理诊断和措施,通过护理计划的实施及按ＰＩＯ形式作护理动态记录,最后进行护理评价,使护生逐步熟悉和掌握应用护理程序对病人实施整体护理工作的方法,牢固树立以病人为中心的服务信念,培养学习现代思维方式及临床护理基本技能,使学生具有分析问题及解决问题的独立工作能力,从而证实了护理程序运     

应用护理程序对护生早期临床带教初探

临床实习是护生理论联系实际，培养独立工作能力的重要学习阶段。护生临床学习时间大都在8-10个月，如何将护生进入临床1-3个月的临床带教工作处理好，调动教与学双方面积极性，实现教与学最佳效果，我院受先进整体护理理念“以服务对象为中心，最大限度满足服务对象需要”的启发，从制定教学计划，确定教学方式，实施教学方案到实习效果的评价，充分发挥护生参与的积极性，重视护生创造能力、综合素质和学习兴趣的提高和培养，为今后的实习工作奠定基础。现将做法总结报告如下。     

加强护理临床带教管理 提高护理临床带教水平

我院承担泰山医学院、泰安市卫校等医学院校的临床教学 ,以及对全市各县、市、区医院技术指导的任务 ,是我市医疗、教学、科研及预防保健中心 ,也是泰山医学院第一教学医院。1993年被评为三级甲等医院。多年来 ,我院十分注重护理临床带教工作 ,并以严谨科学的带教方法 ,高素质的带教队伍和高标准的带教质量著称 ,源源不断地向社会输送了大量的护理人才 ,并在护理临床带教方面积累了丰富的经验。1　选拔临床带教老师时实行双向选择制临床带教老师的素质直接影响着医院的带教质量与水平。因此 ,我院护理部在选拔带教老师上实行了双项选择制。…     

改进临床带教方法培养护生综合能力

培养高素质护理人才,是本世纪护理学科发展的要求,也是适应体制改革对人才层次、能力要求的必然结果。临床带教作为护理教育的一个阶段性教育,如何适应现代护理发展需要,全面培养护理专业学生(下称护生)综合能力,我们做了一些探索与实践。     

如何做好护生带教

1带教目的护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段,也是最重要的阶段。我院护生来自于专科学校及医院附属卫校,带教老师的职责是以学生为中心,认真掌握实习大纲,教会学生如何将所学知识用于临床护理实践中,并理论联系实际,提高护生应用知识解决问题的能力,培养实用型人才,通过临床实习使学生具备一般的卫生宣教和指导病人康复的能力;对常见病、多发病的病情观察及整体护理能力;树立爱心观念和高尚的职业道德;培养良好的护理素质,以适应护理工作的特定需要。作为临床带教老师,起着承前启后的作用。要把一个护生培养成一个合格的护士,必…