医学生物化学实验课教学体会

医学生物化学是医学专业的重要基础课程,它既是学习后续医学课程的基础,又与临床医学有着千丝万缕的联系.生物化学实验课是生物化学教学必不可少的一部分,由于生物化学知识源于实践,只讲理论抽象难懂,学生普遍反应难掌握,生物化学实验课不仅可以帮助学生理解理论知识,同时,随着近年来生物化学实验技术与实验方法在各生命学科中的渗透[1],生物化学实验课在医学教育中的地位越来越重要.     

选准讲授《生物化学》绪论课的切入点

<正>绪论又被称为起始课,它对帮助学生明确所学课程的学习目的 ,了解本学科主要的学习内容,激发学生学习本门课程的兴趣,具有十分重要的作用。笔者在《生物化学》绪论课的讲授过程中,选择了以下切入点,收到较好的教学效果。1高度总结,突出特点     

《临床生物化学检验》绪论教学改革研究

《临床生物化学检验》是该校医学检验专业的一门重要主干课,也是由多种学科和多种技术融合而成的一门应用型学科.不断涌现的检验医学新技术对大专院校培养医学检验专业学生提出了新的要求,更对传统《临床生物化学检验》的教学内容和教学形式提出了严峻的挑战.为提高课程的学习效果,作者尝试在绪论教学阶段进行了改革,以期为培养能够适应新形...     

改良TBL教学法在高职高专医学院校生物化学教学中的评价

目的通过传统讲授教学法与改良TBL教学法(Team based learning)的比较,了解学生对生物化学教学中采用改良TBL教学模式的评价。方法对2011级临床医学专业50名学生进行试验,共安排8次生物化学课程,其中2次使用改良TBL教学法,其他课时用传统教学法。在8次课完成后,让50名学生填写评价量表。结果与传统讲授法相比,大多数学生更喜欢改良TBL教学法并希望在今后教学过程中能有更多应用。结论传统教学方法适用于以理论为主、临床应用不多的内容,而与临床结合紧密的内容则可以尝试使用改良的TBL教学法。     

生物化学实验教学中的几点体会

生物化学是一门重要的医学专业基础学科,生物化学实验是重要的组成部分.作为新时代的生物化学教师我们必须不断地探索和改进实验教学的方法,通过增加自身亲和力和教学艺术性以提升该学科的魅力指数,充分调动学生的学习积极性,同时在教学过程中要注意培养学生的主体意识和创造能力,让学生能适应新时代对人才的要求.     

启发式教学在生物化学教学中的运用

生物化学是一门抽象复杂的医学基础课程，笔者在课堂教学中采用启发式教学法，运用“比喻启发、对比启发、问题启发、案例启发”等启发形式，收到了较好的教学效果。     

口腔解剖生理学教学中的几点体会

口腔解剖生理学是口腔医学的基础课程之一,是研究人体口腔、颌面、颈部各部位的正常形态结构以及生理功能的一门学科,实践性很强.在教学过程中,要善于引导学生理论联系实际,基础知识与临床技能紧密结合的学习思维,反复观察和不断实践,通过动手雕牙、滴蜡塑形牙体等实践性手段来加深印象,增进理解,从而建立起较完整的立体感,才能达到口腔解剖生理学课程教学的基本要求.在多年的教学实践中,积极转变教育思想和教育观念,深化教学改革,优化教学环境,注重学生动手能力的培养.充分利用投影、多媒体课件等现代化的教育手段向学生展示口腔、颌面部、颈部等解剖结构的立体构像,通过实验操作,巩固解剖形态结构理论知识,提高学生的动手能力,以实践技能操作促进学生对理论知识的理解、记忆,学生学习积极性有了很大提高,收到较好的效果.     

医学院校《生物化学与分子生物学》教学中的科学创新教育

生物化学与分子生物学是医学院校最重要的专业基础课之一。该文以最近20年诺贝尔医学或生理奖项和化学奖为例,论述了生物化学与分子生物学是生命医学领域最前沿的学科,生物化学与分子生物学老师在教学中肩负着培养创造性思维与高层次生物医学创新人才的责任。文章从教师必须具备科学创新意识、激发学生学习生物化学与分子生物学兴趣、建立创新教学模式和加强创新实践教学等四个方面,探讨了在医学院校生物化学与分子生物学教学中进行科学创新教育的方法。     

药品不良反应教学中的几点体会

目的总结教学经验,促进教学方法改进。方法以药品不良反应教学过程为主线,就如何提高学生学习兴趣归纳教学体会。结果调动了学生的学习积极性,教学效果良好。结论总结药品不良反应教学经验,有利于提高药事管理学教学质量。     

医学院校留学生生物化学新型教学模式探究

以江苏省精品课程建设为契机,在参照国内医学留学生生物化学教学改革的经验基础上,结合实际,从师资遴选、教学模式改革、教学资源建设、复合式考核方式建立等诸多方面进行改革,建立具有南医特色的线上线下相结合的医学留学生生物化学新型教学模式,以期提升生物化学教学效果,提高本校留学生培养质量,为学校国际影响力的提升和我国“一带一路”倡议的实施作出应有贡献。     

卫生职业学校生物化学教学体会

生物化学是医学基础课程中的主干课程,是学习专业课程的基础,同时它又是一门理论性强,内容复杂,抽象难懂的课程,给教师教学带来一定的困难.所以,教师除了认真钻研教材外,还应灵活运用多种教学方法和手段,如因材施教、启发式教育、合理应用多媒体等,调动学生学习积极性,提高教学质量.     

医学院校护理专业生物化学教学的困境和思考

目的分析目前医学院校护理专业生物化学教学的困境,提出对应的解决措施,以期为医学院校护理专业生物化学教学提供一定的参考。方法分析近几年我院护理专业生物化学教学的困境,显示课程学时偏少、学生对生物化学教学存在畏惧心理、教材混乱、教学方法固定、师资不平衡等因素,均可对医学院校护理学生学习生物化学产生一定的负面影响。结果针对上述医学院校护理专业生物化学教学困境的思考,建议学校可采取激发学习兴趣、优化与重组教学内容、优化教学方法及手段和归纳总结法等多种方法,进而提高学生对生物化学教学的兴趣和积极性,以便提高对教学内容的掌握。结论医学院校护理专业生物化学教学寻在课程学时偏少、畏惧心理、等多种负面影响因素,对此,采取针对性措施能有效提高学生对生物化学教学的兴趣和掌握程度。     

细胞生物学教学中的几点体会

为了更好地提高教学质量．激发学生学习细胞生物学的积极性，培养既有理论基础又有动手能力、富有创新精神的学生，我们进行了多种教学方法探讨。笔者对当前细胞生物学的教学形式，从基本理论、教学方法、热点专题教学和生物实验这四个方面谈谈自己的一些教学体会。     

现代教学手段在生物化学教学中的应用

医学生物化学不仅内容丰富,涉及的知识面很广,上课的学生多,而且学科发展十分迅速,新的内容不断增加.为能在有限的课时内,形象生动地将最精华的内容介绍给学生,提高课堂教和学的水平,我们将现代化教学手段应用到医学生物化学教学上进行了一些有益的尝试,取得了良好的教学效果,受到了学生的普遍欢迎.     

生物化学课程的教学改进

以分子生物学为核心的现代生物学理论和技术在药学各学科中广泛渗透,对传统的药学专业课程产生了深刻的影响,其中也包括生物化学课,使其在内容、结构和功能等方面发生了巨大的变化.生物化学作为药学专业的专业基础课,顺应时代的发展,在保证传统生物化学理论体系不变的情况下,尽可能地加大课堂教学的信息量,尤其是学科新方法和新进展的介绍;更新教育观念,改进教学方法和教学思路,提高生物化学的教学质量,充分体现作为专业基础课的职能.但由于这门课程的专业理论性强,教学难度大,学生普遍反映吃力,这就要求我们适当改变传统教学中"教师讲,学生听"的单向注入式的模式,从教学思想、教学内容和方法上对生物化学课进行调整和改革.     

医学院校生物化学教学中多媒体的应用

生物化学是医学院校各专业一门重要的基础课程.多媒体教学作为一种先进的教学手段,在生物化学教学中具有传统教学手段无法比拟的优势.在课堂教学中运用多媒体技术,可形象演示生物化学教学内容,激发学生学习兴趣,培养学生思维能力和创新能力.     

医学院校生物化学教学方法探讨

生物化学是医学院校基础医学的必修课程,学好生物化学对于医学院校学生来说十分重要。然而由于生物化学理论抽象、代谢反应复杂、调控机制繁琐,内容涉及众多学科,因而成为基础医学中较难学习的课程之一。如何将抽象深奥的理论知识通过浅显易懂的教学方法传授给学生,一直是生物化学课程教学过程中探讨的热点和核心问题。此外,在科学技术日新月异的今天,生物化学教学的发展不仅要包括教师的教和学生的学,而且还要求教师不断地创新进取。现就如何妥善解决这些相关问题进行一些探讨。     

医学院校的生物化学教学改革的探讨

生物化学是医学院校学生的一门重要基础学科,对新时代创新人才的的培养具有非常重要的意义,本文分析了生物化学教学与创新性人才培养的关系,探讨了生物化学理论教学改革的几个方面,为培养创新性人才奠定基础。     

讲授法在生物化学教学中的应用

讲授法是教师应用最广的教学方法,讲授法有多种具体方式：讲述、讲解、讲读、讲演等。随着新课改的要求和多媒体技术的发展,教师的教学方法呈现出多样性,但是,由于生物化学这门课程理论性很强、概念性内容多,所以在生物化学教学中,讲授法的应用显得尤为重要。     

中医护理学基础教学的几点体会

中医护理学基础是医学院校护理教育课程中为学生提供护理工作必备的基本理论、基本知识、基本技能及基本情感和基本动手能力的基础课[1],是与中医基础课程、临床护理课程之间的桥梁课程.因此,如何讲好本门课程十分重要.下面,笔者结合自己讲授中医护理学基础五年来的教学实践,谈点教学体会.