医学检验本科生实习教学探索

为提高医学检验本科生实习教学质量，使医学检验实习教学进一步规范化，在保证教学质量的前提下有所创新，多年来我科在医学检验本科生实习教学方面进行了探索，积累了较丰富的经验，现总结如下：     

双语教学在医学本科教育中的探索

通过在医学本科教育中开展双语教学课程,探讨医学教育中双语教学的意义及有效方法,并为双语教学初步教材的编写提供实践依据。双语教学小组从2003级以及2004级医学本科学生中接受双语教学的各30名学生进行课后问卷调查,包括对教学方法,教材的建议等,初步总结教学的效果,为医学本科生双语教学提供了经验。笔者体会,双语教学有助于学生提高医学英语的水平。对于提高医学生的综合素质和英语自学兴趣及能力具有实际意义。     

肺结节人工智能在影像医学本科生教学中的分析

肺部解剖结构复杂、影像表现多样,本科生识别、定位、定性肺部结节困难。随着计算机技术的快速发展,人工智能逐渐应用于临床、教学与科研中。人工智能软件可以快速识别、定位、初步定性肺部结节。在影像医学教学中,本科生可以对照人工智能软件自主学习,教师可以根据学生学习情况实施精准化、个性化教学。将人工智能融合于影像医学教学中,将推动由教师为主体的传统教学模式向学生为主体的智能化教学模式发展。     

本科生《医学免疫学》理论教学探讨

由于《医学免疫学》理论抽象、概念较多、发展迅速等学科特点,使其成为医科院校本科生感觉难学但又非常重要的一门基础医学课程。在多年的教学过程中我们不断改革和创新,探索一些行之有效的教学方式。首先,针对本科不同专业学生特点,以教材为主设置教学内容;其次在课堂理论教学过程中进行框架式导课、三级案例启发式教学并结合多种教学方式和教学手段;最后在课程中课程之后及时对学生进行评估反馈,通过五个方面的改进和探索来提高《医学免疫学》在本科生中理论教学效果。     

医学遗传学信息化教学研究

医学遗传学信息化教学是医学遗传学知识与信息技术的深度融合,体现学生互动式学习、扁平化学习、即时性学习、游戏化学习新模式。医学遗传学信息化教学方法主要体现资源组织、内容组织、环境创设、思维引导、过程控制、结果检测等方面,实现医学遗传学课前、课中、课后数字化教学,呈现信息化教学的动态性、系统性、层次性、稳定性。医学遗传学信息化教学完成＂教＂向＂学＂的转变,完成知识传授向能力培养的转变,完成课堂学习向多种学习方式的转变,可构建人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会。     

信息化教学模式在生殖医学研究生培养中的应用

与传统教学模式中形式单调、教学内容枯燥的＂复习旧课-讲授新课-巩固新知识＂的教学过程相比,信息化教学模式通过运用文字、图像、动画、视频、网络等多元化信息技术手段,能够将生殖医学中抽象的概念具体化和实验室操作过程连续化和动态化,有助于生殖医学研究生的培养。信息化教学模式能充实教学内容,丰富学习环境,并促进生殖医学研究生医学高阶思维技能的培养。信息化教学模式给生殖医学研究生和教师提供了自如、无障碍的交流平台,有利于培养学生主动学习的能力和终身学习的习惯,有利于提高教学效果。     

浅谈多媒体教学在医学教学中的应用

多媒体教学把多种现代化的教学设备有机结合为一体,实时、高效地采集、加工处理和播放文、图、声、像信息,充分发挥人和设备的潜力与整体效能,达到教学信息资源和设备资源共享的目的。因此,尽快将多媒体教学应用于课堂教学,是现代教育改革、发展的需要,必将为我国教育改革带来深远的影响。通过调查我校几年来使用多媒体教学的情况,总结了一些多媒体教学在医学教学中的优点及不足。1多媒体教学作为一种先进的教学方法,应用于生理学教学中具有许多优点1.1信息容量大在医学教学中,有许多部分需要结合图画来讲解,教师画一幅图有时需要很长时间,…     

基于翻转课堂的CBCL教学在妇产科学本科生教学中的应用

目的 探讨基于翻转课堂的CBCL教学在妇产科学本科生教学中的应用效果。方法 选取蚌埠医学院5年制临床医学专业大三学生,A班60人为实验组,采用翻转课堂的线上和CBCL的线下混合的教学法,B班60人为对照组,采用传统教学法。比较两组理论成绩及技能操作考核,进行学生问卷调查及同行专家测评。结果 实验组的理论总分高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。实验组的技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。实验组的学生自我评价和满意度高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。同行专家对学生课堂表现打分,实验组高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于翻转课堂的CBCL教学可以更大程度调动学生学习的积极性和兴趣,提高学习效率和团队协作能力,在妇产科学本科生教学中较传统教学更有优势,可以进一步推广。     

将转化医学理念应用在影像医学教学中的意义

影像医学专业培养具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力,能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才[1].转化医学是当前世界医学研究一个新的起步点和着力点.我国现行医学教育体系存在着基础与临床严重脱节等缺陷.要改革这种理论脱离实际的传统医学教育模式,转化医学无疑是促进我国医学教育改革最有效的途径之一[2].本研究拟通过对转化医学的概述,简要介绍其在影像医学教学科研工作中的意义.     

多媒体在医学实验室教学中的应用

在医学院校，医学教学课程项目多，尤其是在医学实验室教学中有很多实验的重点、难点以及仪器的原理、操作及使用的注意事项，用单一的语言文字、挂图或模型等课堂讲授形式，学生普遍反应难懂，教学效果差。随着计算机技术的飞速发展，多媒体教学课件使教学领域的辅助教学更加具体和完善，并显示出它在教学上的优越性。多媒体教学主要是将动态影像、图片、文字、声音等各种信息紧密地结合在一起，生动形象的演示、化静为动，使抽象变形象，能充分刺激人的视觉和听     

多媒体教学在医学影像学教学中的应用

计算机及网络技术是现代信息技术的核心内容,为传统教育的改革和发展提供了十分有利的条件,运用于现代临床医学教育前景广阔,多媒体教学成为未来医学影像学教学的发展趋势.     

医学本科生早期接触科研工作模式的探究

创新精神在任何领域都不容忽视,而科学研究应是医学生在本科阶段创新思维的最好体现。但是对于传统的本科生来说,科研只是一个可望而不可及的概念。而通过组建本科生的科研团队,不仅为本科生开展科研活动提供了有效途径,而且还能兼顾科学素养与实践能力的培养。本科生科研团队这一模式作为新时期下医学院校培育人才模式的探索,在提高学生创新意识和综合素质方面起到了模范作用。     

“微课程”在医学物理教学中的应用

＂微课程＂作为一种网络时代的产物,已日益引起国内外教育学者的广泛关注。随着教育与信息技术融合的不断深入,这种新兴的信息化教学模式在未来的教学中占据重要地位。医学物理学是高等医学院校的专业必修课,是一门培养医学生抽象、逻辑思维能力和专业科学素质的重要基础课程。该文针对医学物理学的学科特点,结合＂微课程＂教学模式,探讨改进医学物理课程现有教学模式的方法,以提高医学物理教学质量,满足新世纪培养人才需要。     

医学教学视频在普外科教学中的应用

目的探讨医学教学视频在普外科教学中的应用及相关问题。方法2012年临床医学专业的4个班200名学生作为普外科教学的研究对象,随机将其分为对照组（传统板书教学）和观察组（对照组基础上,加用医学视频教学）,每组各100例,对两组期末考试成绩,进行观察和比较。结果与对照组相比,观察组学生平均成绩明显提高,P〈0．05,差异有统计学意义。结论在传统板书教学基础上,结合医学教学视频,能够明显提高教学质量,值得推广。     

关于提高医学本科生临床实习教学质量的研究

随着社会环境的变化和医疗体制的改革,医学本科生临床实习的质量受到了一定程度的影响,为适应现在医学本科实习生临床实习的新情况,提高医学生临床实习的质量,需进行新的方法改进和探索,如制定新的实习相关政策,提高实习带教老师的积极性,加强对学生的思想教育和压力疏导等。     

医学本科生临床见习现状的调查及分析

目的了解医学本科生临床见习现状,分析临床见习中存在的问题,为医学院校进一步完善见习管理制度,提高见习质量,培养高素质综合型医学人才提供理论依据。方法采用自行设计的调查问卷随机抽取川北医学院1000名医学生进行调查,对问卷数据采用SPSS17.0软件进行统计学分析处理。结果临床见习实践机会少(84%),见习相关培训力度差(81.37%)是该校见习管理现状不完善的主要影响因素。见习生临床见习重视程度,学习积极性,是否主动接触患者,自我认可度等不同心理行为均对见习质量影响有显著性差异(P<0.01),61.94%的学生完全不了解卫生医疗法律法规。结论医学本科生临床见习受医学院见习管理制度不完善,教学资源不足,见习生医疗卫生法律法规认知低,见习生心理行为失衡等多种原因影响。     

PBL教学新模式在医学遗传学教学中的实施与探索

为了适应现代医学教育的探索性、研究性和创新性要求,当今的医学模式正在从过去的纯生物医学模式向生理-心理-社会环境的模式转变,基于这样的教学理念和思想,从20世纪80年代一种新型的教学模式--以问题为中心的PBL（P rob lem-based learn ing,简称PBL）教学模式逐渐被我国的一些医学院校应用在教学中。PBL教学模式,它的显著特征[1]是：以临床病例为中心,以学生为主体的小组讨论形式,发挥学生自主学习的积极性和主动性,培养学生独立思考问题,分析问题,解决问题的能力,使学生在知识理论和实验技能方面都得到提高,从而使学生的综合素质得到培养。     

浅谈如何将科研与本科生医学免疫学理论课教学有机结合

培养高校学生科研能力是高校培养目标的重要组成部分,是教学过程中的重要环节,是高校实施创新人才培养的重要举措[1].要培养21世纪需要的具有创造能力的人才,就要通过教学与科研的有机结合才能实现.教学与科研相结合是培养创新能力的根本保证.     

多元化教学模式在康复医学教学中的应用

目的探讨多元化教学模式在康复医学教学中的应用效果。方法总结2012级两个班康复医学专业学生学习资料,按照教学方法不同分为两组:进行传统的康复医学授课方法的62例学生为对照组,进行多元化教学方法进行授课的60例学生为观察组,一个学期结束后对两个班学生考试成绩进行统计学分析。结果观察组学生理论考试平均得分(85.6±9.8)分,实践考试平均得分(88.9±7.2)分,均显著高于对照组考试得分情况。另外,观察组学生对教学的满意度也显著高于对照组。结论多元化教学模式在康复医学教学中具有满意的应用效果。