中药制剂分析实验教学中学生创新能力的培养

中药制剂分析实验是旨在培养中药学专业学生研究和制定中药及其制剂质量标准的一门应用学科。为适应中药现代化发展的需要,在教学过程中应用现代分析技术和教学手段,实施案例和设计性实验教学,结合各级各类研究课题,培养学生的创新思维和动手能力,提高实验课的教学质量。     

基于学生创新能力提升的中药制剂分析实验教学改革

改变单一的、以演示和验证为主的传统验证性实验教学模式,将PBL教学、SSL教学,建立科研兴趣小组等理念引入中药制剂分析实验教学,让学生在系统掌握中药制剂分析实验相关理论知识的基础上,充分发挥自主能动性,能有效培养其创新精神与实践能力。     

中药制剂分析教学改革研究进展

中药制剂分析在传统教学过程中暴露了诸多弊端和不足,本文将近年中药制剂分析教学改革从理论教学、实验教学以及考核三个方面进行归纳总结。中药制剂分析教学改革可在课堂上促进学生与学生、学生与老师的互动,提高学生的思辨能力,让学生更好地掌握理论知识、设计实验内容;考核内容的多元化也可以更全面地考量学生的综合素质。因此有必要对中药制剂分析的教学内容进行改革,以激发学习兴趣,培养学生灵活思考问题的能力,真正提高学生的专业素质。     

中药药理实验教学改革初探

实验教学是中药药理学教学的重要组成部分,是培养学生专业知识的重要途径,也是培养创新意识和创新能力的重要实践性环节。传统的以课堂为中心,以实验教材为中心,以教师为中心的＂三中心＂的实验教学模式会造成学生分析和解决问题能力不足及实验积极性和主动性的缺乏。针对这一问题,我们在实验教学中以综合性、开放性实验为重心,加强对学生综合科研能力及创新性思维的培养,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

基于中医学专业培养目标的药理学实验教学改革研究

目的 探索中医学专业的药理学实验教学改革方法。方法 在教学过程中,通过优化实验内容,有机整合药理学与中药药理学实验内容,增设中药药理学对比实验;改革实验教学模式、增加思想政治教育、加强实验室建设等。结果 药理实验教学改革提高学生药理学实验的兴趣,培养学生分析解决问题的能力及勇于创新的精神。结论 基于中医学专业培养目标及药理学的学科特点,改革药理学实验教学,有利于提升中医学专业人才的培养质量。     

中药凝胶膏剂教学实验项目设计与开发

为了改变传统中药药剂学实验教学模式,需要开发一些结合中药药剂发展的新剂型综合性实验项目。根据西北大学中药药剂学实验教学现状,结合教学大纲、中药外用制剂的发展趋势以及西北大学科研方向,开发了符合制剂发展、具有自身专业特色的设计性创新教学实验项目。此实验项目的开发使学生能掌握中药外用凝胶膏剂的制备技术与质量评价方法,为学生未来从事中药凝胶膏剂生产、质量控制与研发等工作奠定基础;还可全面锻炼学生分析问题、解决问题的能力,使学生在巩固理论知识的同时,加强了动手实践能力和科学创新思维能力。教学实践表明,此综合性实验项目适用于本科实验教学,并能提高学生的综合实验能力与创新思维能力。     

中药制剂分析课程研究性实验教学模式探索

目的:提出一种适用于中药制剂分析课程研究性教学模式的实验教学方式,提高中药制剂分析课程的教学质量及学生的创新能力。方法:改革实验教学模式,由浅入深,由部分到整体,渐进式开展研究性实验教学,强化研究思维的逐步培养。结果:新的教学模式能激发学生的学习兴趣,提升学生的学习主动性与整体性,有利于学生实际工作能力的培养。结论:新的教学模式可作为提升中药制剂分析教学质量的一种模式借鉴。     

基于中药分析实践教学模式的学生综合能力培养探索

探讨综合性实验教学模式在中药制剂分析实验课教学中的应用效果.通过对＂小承气汤颗粒中大黄素与大黄酚的含量进行测定＂,引导学生设计实验方案,采用临时抽签决定方案陈述人的方式,促使人人参与答疑﹑答辩﹑讨论﹑修改方案并实践,加深学生对本课程综合知识的理解,进一步掌握中药制剂质量研究的科学方法.综合性实验教学可有效调动学生学习的主动性和积极性,提高沟通能力,增强学生团队合作意识,培养创新思维,促进综合素质的全面提高.     

中药专业综合性实验教学改革的实践与探索

中药专业本科生的实验教学改革应突破从前只重视中医药理论的学习,而轻视实验教学及中药各学科实验的不连续性。高年级中药专业学生实验教学应增设综合性和开放性实验,重视学生创新能力及解决实际问题能力的培养。     

以学生为中心的中药药剂学实验教学改革探微

实践教学是提高学生综合素质,培养学生实践能力和创新能力的有效模式。通过构建"以学生为中心"的中药药剂学实验教学模式,对传统的中药药剂学实验教学模式进行改革。在实验教学中贯彻以学生为中心,注重预习、改进教师实验指导理论的教学模式、增加实验观摩环节、丰富实验总结内容以及改进实验考核设置等方式,充分调动其实验积极性,提高实验效果。     

中药化学实验课程教学改革探索

当前,培养学生动手能力已逐步引起教育者的关注。这就要求我们在教学中不但要加强基础理论的讲授,还要加强实验教学环节,注重学生智能的培养。中药化学课程是一门实验性非常强的自然科学。实验教学作为中药化学教学的重要组成部分,实验教学效果的好坏直接影响这门课程的质量,是提高中药化学教学质量的关键。中药化学实验教学的目的是训练学生进行中药化学实验的基本技能,验证中药化学中所学的理论,培养学生正确选择中药中化学成分的提取、分离、纯化与鉴定的方法,以及分析和解决实验中所遇到问题的思维和动手能力。同时它也是培养学生理论联…     

循序渐进设计性《中药药理学》实验教学改革探索

中药药理学实验教学是中药药理学教学的重要组成部分。为了切实增强实验教学效果,加强对学生科研意识和分析能力的培养,建立了"循序渐进"设计性中药药理学课程设计思路,通过循序渐进的方式从验证性实验过渡到设计性实验,提高学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力,提高中药药理学实验教学质量。     

开放性实验教学模式在中医学专业生物化学实验教学中的应用

目的针对中医学专业学生的知识结构、专业特点和培养目标,探讨开放性实验在生物化学实践教学中的应用。方法随机选取南阳医学高等专科学校2014级和2015级中医学专业学生100名,2014级学生为对照组,2015级学生为实验组,每组50名学生,对照组教学采用常规实验教学方法,即验证性实验+基础操作培养+定量实验。实验组采用常规实验教学+开放性实验的方法。结果实验组总体分析比较发现,学生学习兴趣比对照组得以提高,综合能力、科研素养、创新思维和动手能力都有了很大提高,而且还提高了实验室和实验设备的利用率。结论要充分发挥开放性实验在中医学专业生物化学实验教学中的应用,以实验室为平台,调动中医学专业学生学习的积极性,改变学生在实验中的被动地位,培养创造能力,掌握科学探究的思维方法,突现素质教育的主渠道作用,从而促进中医学专业生物化学实践教学的改革。     

浅谈中药制剂分析实验教学中存在的问题

本文从《中药制剂分析》实验教学培养目标、教学内容、实验教学进度及实验考核机制四方面分析了目前《中药制剂分析》实验教学的现状及存在的弊端。旨在通过认清现状,以便为后面的实验教学改革,提供参考。同时为加强培养学生的基本操作技能,注重提高学生分析问题解决问题的综合素质,锻炼学生的创新能力,争取为企业培养更高质量的中医药人才做准备。     

论中药性状鉴定能力的培养

中药的性状鉴定能力是中职中药专业学生应重点掌握的一项基本技能，本文从重视直观教学，实验教学。开放性教学3个方面重点培养学生的能力。     

分子生药学开放性实验教学的探索与实践

为了提高了分子生药学的实验教学质量,在实验教学中采用了开放性实验.学生在老师的指导下,独立的完成整个实验流程.开放性实验培养了学生的独立思考能力,提高了学生的实验综合素质.同时对开放性实验存在的一些问题,提出了思考和建议.     

中药炮制实验教学中学生科研创新能力培养研究

目的:探讨如何在中药炮制实验教学中培养学生的科研创新能力。方法:建立以科研能力培养为主线的教学体系,通过课堂上营造科学研究的氛围,开设多层次的实验教学内容包括基础性实验、综合性实验和研究性实验。结果:学生通过基础性实验培养了基本的操作技能,通过综合性实验加深了对专业知识的理解和认识,通过研究性实验培养了科研创新及应用的能力。结论:应积极推进中药炮制实验教学改革,充分培养学生的科研创新能力。     

中药制剂分析实验教学探讨

为了培养中药学专业学生以后从事中药研发、生产、质检等工作打下良好基础,作者在总结中药制剂分析实验教学经验的基础上,提出“质量源于设计”的教学理念,并强调了中药药性理论在进行中药制剂分析时的重要性.     

中药学设计性实验课程建设与研究

中药学专业是理论与实践并重的学科,其实验教学是实践的重要环节。现阶段实验教学主要以各专业课实验教学为主,如中药鉴定学实验、中药炮制学实验、中药制剂学实验等,如何体现中药学科的系统性,如何建立各学科的相关联系,如何培养学生的综合运用所学专业知识解决问题是亟待解决的关键问题。通过对中药设计性实验教学进行研究与探讨,建立系统教学方法,提高学生的主动性,增强学生的综合能力和科研意识,将为中药学科的发展,中药学人才的培养提供有利支撑,为中药相关学科的教学改革提供思路和参考。     

医学院校食品专业开放性实验教学体系探究

为了进一步培养本科学生的实践应用能力,结合锦州医科大学食品科学与工程学院实践教学中心实验室现状,本团队开展了开放性实验的教学模式探索,重在提高学生的实践能力和创新能力,同时让学生在巩固食品各专业课实验操作技能的基础上,学习实验研究技术。巩固学生所学的基础知识和相关专业知识,培养和提高其科学研究能力;通过整个实验研究过程,培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。通过探索食品专业开放性实验教学的新思路,为培养符合食品专业要求的综合型人才提供依据。