“W_2H_2S”思维教学模式在药理学教学中的应用及效果分析

药理学是研究药物与机体间相互作用及作用规律的一门学科,作为医学基础学科,已成为基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁,在生命科学研究中发挥着越来越重要的作用.由于医学生在学习药理学时尚未接触临床,加上药理学内容覆盖面广,学生普遍反映药理学理论性较强、难点和重点较多,学习思路不清晰[1].     

对药理学教学改革的几点建议

药理学是基础医学与临床医学、医学与药学之间相互联系的一门学科,在高等医药院校,<药理学>课程占有举足轻重的地位,俗话说学好<药理学>就是半个医生.但是学生普遍认为<药理学>枯燥无味,难学、难记,是一门"五多"课程,即药名多、别名多、作用多、用途多、不良反应多.     

在药理学教学中构建W2H2思维教学模式的设想

生命科学突飞猛进．带动了医学学科的发展。药理学作为医学基础学科，已成为基础医学与临床医学，医学与药学之间的桥梁，在生命科学研究中发挥愈来愈大的作用。生命科学赋予药理学许多全新慨念和内容．随着应用性研究的深入，新的药物不断被开发，药物品种日益增加．新慨念药物开始步入市场，药源性疾病日渐突出。药理学作为研究药物的学科，面临着新的挑战。因此，药理学教学的改革势在必行。     

以学生为主体实施多元化药理学实验教学

<正>药理学作为一门基础医学与临床医学之间的桥梁课,是一门实践性很强的医学学科。它的研究方法主要是实验,其绝大多数的基本理论、药物作用原理均来自于实验,并通过实验不断得以验证。药理学实验教学是药理学教学的主要组成部分。实验教学的目的一方面是为了加强和巩固学生对理论     

对比启发式教学法在解热镇痛抗炎药教学中应用

药理学是一门非常重要的医学课程.是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科.主要探讨药物与机体之间相互作用机制及作用规律.由于药物种类繁杂,药名生涩难记,作用机制抽象,临床应用杂乱,学生普遍反映难学难记.在教学过程中,我们教研室不断研究探索,结合药理学科特点,将对比启发式教学法融入教学过程中,进一步提高药理学教学效果,优化药理学教学过程.     

医药高专《药理学》教学方法的探索与实践

药理学是研究药物与机体之间相互作用规律和作用机制的一门学科,其将药学和医学,基础医学和临床医学有机地结合起来,为临床防治疾病,合理用药,防止和减少不良反应提供理论基础。因此,教好和学好药理学都是非常迫切和必要的[1]。     

对药理学教学改革的几点建议

药理学是基础医学与临床医学、医学与药学之间相互联系的一门学科，在高等医药院校，《药理学》课程占有举足轻重的地位，俗话说学好《药理学》就是半个医生。但是学生普遍认为《药理学》枯燥无味，难学、难记，是一门“五多”课程，即药名多、别名多、作用多、用途多、不良反应多。而且药名拗口又难记，常常将药物张冠李戴，更不用说其作用、用途、不良反应、禁忌、注意事项等等。     

浅谈药理学教学的实效性

药理学是医学教育课程中的一门重要专业基础学科,是为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础课,药理学堪称医学与药学、基础医学与临床医学之间的桥梁学科,它涵盖的内容非常广,也是重要的医学应用科学,它包括很多分支学科,其主要任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术。如何提高药理教学的实效性、实用性,是我们提高药理教     

引经据典，提高药理学教学效果

药理学是一门为临床合理用药，防治疾病提供理论依据的医学基础学科，对指导临床医生合理用药有着至关重要的意义。药理学又是介于基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁学科，这就决定了医学生学好药理学的必要性和重要性。长期以来，学生普遍反映药理学内容庞杂，难学、难记、易混淆，要学好非常困难，从而影响学生学习的积极性。如何活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，提高教学效果一直是药理学教育工作者不断努力的目标。     

药理学教学中如何发挥承上启下主干课程作用

药理学是研究药物与机体相互作用及其规律的学科,是医学基础课的核心课程;在医学教育中为医学和药学、基础医学和临床医学的桥梁学科。我校药理学教学团队,深化药理学教学改革,在教学方法、教学模式以及在教学改革与指导学生学习方法等方面,进行了不断尝试,取得了一定经验。本文就药理学教学中如何发挥承上启下主干课程的作用提出了一些见解。     

药学本科生药理学的实验教学

基础药理学是介于基础和临床、医学与药学之间的一门桥梁科学,是药学本科生专业教学的主要课程之一.药学本科生除学习药理学的理论知识外,还要进行较多的药理学实验,我院安排药理学理论课与实验课之比约为3∶2,说明药理学实验在药学本科生的教学中占有重要地位.     

优化药理学理论教学初探

药理学是一门基础医学与临床医学、药学与医学之间的桥梁学科。现代医学迅猛发展,医学教育模式不断改革,新形势下如何优化药理学理论教学,激发学生的学习兴趣,培养出高质量高素质的医学生,是药理学教育工作者必须面对的重要现实课题。从四方面进行了探讨,提高了教学质量。     

药理学的研究

药理学的研究对象是化学物质和生物体之间的相互作用,也就是研究化学物质的分子和生物大分子之间的相互作用。因此,药理学本身作为一门生物科学,在医学科学范围内,与其他基础医学理论学科(如生理学、生物化学等)有密切关联,互相促进,同时又起着沟通其他生物科学和临床医学及药学的重要桥梁作用。药理学理论对于临床上药物治疗实践和寻找新药的实践都有指导意义。在继承、整理、发掘祖国医药学工作和实现创立我国统一的新医学、新药学的理想中,占重要地位。     

药理教学中的哲学思维

医学教育有其本身的独特性。药理学作为一门在医学与药学之间的边缘学科更是有其特殊性。在医学基础课中，学生普遍反映药理学难以理解不易掌握。在日常教学中笔者把哲学思维融入药理学教学中，起到了良好的教学效果。现从哲学思维的角度来探讨一下如何更好地进行药理学教学。     

药理学教学方法体会

药理学是药学专业的核心基础课程之一,是联系医学和药学,基础医学与临床医学之间的桥梁课程[1].药理学的主要内容是研究药物与机体相互作用规律及其机制的一门学科,其主要任务是指导医药工作者合理用药,研究开发新药及老药新用,并为医学与药学的其他学科发展提供实验资料.     

激发学习兴趣提高药理学教学质量

药理学是研究药物与机体相互作用规律和原理的科学，是一门为临床合理用药、防治疾病提供科学理论的医学基础学科，它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程。但是药理学所包括的内容多而散，药物作用千差万别，相互之间缺乏联系性，临床应用更是千变万化，且新药层出不穷。尤其是受生理、生化等基础学科的影响，很多药物作     

药理学教学中哲学思想的阐释

药理学是连接基础医学与临床医学的桥梁,密切联系着医学与药学;作为研究人与药物之间相互作用的科学,蕴涵着极为丰富的哲学思想.在阐释药理学的哲学思想时,应着重阐述药理学所蕴含的质量互变定律、辩证法,并始终坚持运用联系、发展的规律启发思维,从而深化对药物药理的认识,实现药理学的教学目标,为药理学的进一步研究奠定基础.     

浅议药理学教学改革

药理学是医学院校的专业基础课,也是一门桥梁学科,在医学和药学、基础课与临床课之间起着纽带作用。随着现代医学技术的飞速发展及教学改革的不断深入,培养实用型人才是摆在我们医学教育工作者面前的首要任务,同时也向我们提出了更高更严的要求。 通过多年来的教学实践,笔者认为,药理学教学工作应从以下几个方面进行改革。 一是在教学内容上,坚持以教材为基础,根据各个专业及临床用药的不同,及时补充新药知识。 药理学教材是经过医药学专家、学者及长期从事专业教学的内行研究编写的,集科学性、知识性、系统性于一体的教学依据。…     

对中药学本科生药理学实验教学的探讨

中药学专业是我院重点专业,药理学是药学专业的专业课程之一,而药理学实验又是药理学教学的一个重要手段。基础药理学是介于基础和临床、医学与药学之间的一门桥梁科学。中药学本科生除学习药理学的理论知识外,还要进行较多的药理学实验。我院安排药理学总课时为111,其中理论课课时为81,实验课课时为30,说明药理学实验在中药学本科生的教学中占有重要地位。中药学专业毕业生就业的工作岗位大多数也与药理学或药理学实验有很大的联系,也就是说工作以后大多数还要从事和药理学实验有关的工作。在学校学习期间,药理学实验操作的好与坏,直接关系…     

如何学好药理学

药理学是研究药物与机体相互作用、作用机制及规律的科学,是连接基础医学与临床医学、医学与药学的一门重要课程.许多学生在初次学习药理学时,认为药理学不好学,内容复杂、抽象,药物种类较多,抓不住重点,难以记忆,不知道怎样学习药理学,现就这些问题谈谈学习药理学的方法.