PBL在局部解剖学课程中的应用研究

<正>在如今这样一个信息时代、知识时代,培养学生的自主学习能力、终身学习能力、发现问题及解决问题的能力,已经成为世界各国高等教育教学改革共同关注的焦点~([1])。PBL(以问题为基础的学习),就是顺应这一趋势产生的,已经成为国际上较为流行的一种教学模式~([2]),也逐渐成为我国医学教育改革的一种趋势~([3])。它是以问题为基础、案例为先导、基础科学和临床实践相结合的教学方式~([4])。在医学教育中具体是指:在基础课或临床课中,以病人的疾病问题为基础,以学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。通常6~8名学生配备一名教师。教     

闯关游戏型教学模式在正常人体解剖学教学中的探索

<正>人体解剖学是研究正常人体形态的科学,是学习临床医学、甚至其他基础医学课程的重要基础课~([1])。传统教学常常以"填鸭式"的形式灌输知识,学生被动接受,不能发挥主观能动性,自主学习能力,难以把医学生培养成富有探索和充满创新精神的有用人才。受到学生沉迷游戏现象     

以“三个能力”培养为目标的医学形态学教学改革

正针对我国高等医学教育的改革目标是培养学生的实践能力、创新能力和可持续发展能力~([1])要求,我校在医学检验(病理检验方向)本科等专业进行了多学科的"以系统为中心"的基础医学理论和实验教学法,及病理学的"案例"教学法、"三明治"教学法和"PBL"教学法等教学改革实践数年,还对感兴趣的学生在课外进行了研究性课题的指导,连续几届数名学生在全国机能实验设计大赛中获得了好成绩,在激发学生学习兴趣,引导学生自主学     

以遗体捐献为主的医学人文教育在乡村医师专业解剖学教学中的探索与实践

正2019年教育部~([1])提出深入挖掘各类课程和教学方式中的思想政治教育元素,构建更高水平人才培养体系。医学思政教育是医学教育的重要组成部分,担负着培养医学生人文素养,提升医学人文精神的重要职责~([2])。根据我国卫生部"新型农村合作医疗"的建设发展规划,对乡村医生职业素养提出了较高要求。乡村医师是离基层人民最近的医务工作者,乡村医师专业学生的培养工作必须从专业和思想两方面体现。解剖学作为乡村医师专业学生入校接触的第一门医学基础课,教学环境特殊,其最重要的媒介就是尸体标本,而尸     

“PBL”教学法在临床医学专业人体解剖学教学中的应用

正随着医学科学和社会经济的发展,医学教育的改革不断进行,问题导向学习法(Problem-based Learning,PBL)业已成为国内高校教学改革的重点。1969年,PBL首次在加拿大McMaster大学得到应用~([1])。教学法以自主学习和小组讨论形式开展,有效地培养了学生的学习能力,充分体现了教学互动,转变了教学过程中教师和学生的传统角色定位~([2]),提高了学生分析问题、解决问题的能力。PBL一直是     

三明治教学法在解剖学实验教学中的应用

正三明治教学法是一种以学习和实践反复交错进行为基础的新型教学模式~([1]),其目的是培养学生的基础理论知识与实践相结合的能力~([2])。目前三明治教学法已应用于我国的精神病学、儿科学、内科护理学等医学教育中~([3-5])。解剖学是一门实践性很强的学科,学生在学习解剖学时需要不断地将解剖学的基本理论知识与标本、模型相结合~([6])。针对解剖学的学科特点,本院引入"三明治"教学法,尝试对康复治疗技术专业解剖学实验教学进行改革,取得了良好效果。     

绘图教学法在我校留学生人体解剖学教学中的应用

正随着我国医学留学生数量的逐年增多,医学留学生教育也逐渐成为医学教育面临的问题,其中医学课程全英文教学是目前各大高校面临的主要挑战之一~([1])。人体解剖学特点是结构复杂、名词术语多~([2])。传统多媒体教学模式使用大量文字描述,使学生感到难记忆、易遗忘,加之教学双方用专业术语交流难度大,增加了留学生对人体解剖学知识理解和掌握的难度~([3])。图     

人体解剖学器官系统整合课程模式教学中的实践与思考

<正>1952年,美国西余大学就探讨了以器官系统为基础的多学科整合课程教学~([1-3])。20世纪90年代,美国在许多院校推行以器官系统为基础整合课程教学改革~([1-2])。国内医学整合课程改革始于2000年~([2-4]),在2000年,华中科大同济医学院开始实施基础课程整合和临床课程整合~([2-4])。本校于2013年,通过开设卓越创新班(简称课改班)的形式,开始探索以器官系统为中心     

创新解剖实验课教学模式适应职业教育教学需求

正人体解剖学是高等医学职业院校护理专业一门重要的专业核心课程,是构建护理专业学科体系的重要组成部分~([1])。由于多数护理专业学生重理论,教师对实验教学重视不够,导致解剖学课程教学质量不高。解剖学实验教学相对课堂教学,更具直观性、实践性和启发性,是培养提高学生动手能力与创新能力的主要手段,也是培养"应用型、技术型"人才的主要途径~([2])。为此,我们对解剖学实验     

器官系统教学模式下的解剖学课程教学模式的探索

正建立在生物医学模式下的以疾病为中心的课程体系,应用了100余年,已经不能适应今天的医学生培养的要求~([1])。教育部和国家卫计委联合实施的卓越医师培养计划,正积极推动着临床医学专业教学理念、教学模式、教学方法的全面改革。以学生为中心、以自主学习为引导、早临床、多临床、反复临床的教学理念已得到推广和普及~([2])。许多医学院校已开设教改班,试行多学科整合课程模式教学改革~([3-4])。在此背景下,本校于2013年首次在五年制本科开设卓越医生班,整合基础医学和生物学     

设计性实验在形态学实验教学中的探索和实践

<正>医学是理论与实践并重的应用学科,实验教学是医学教育的重要组成部分~([1-2])。多年来,我国实验教学附属于理论教学,存在重理论、轻实践的现象~([3])。形态学实验教学作为医学实验的组成部分,一直以验证性实验为主。随着医学教育模式及教     

基于碎片化移动学习理论的局部解剖学碎片化学习模式探索

<正>碎片化学习是一种通过对学习内容或者学习时间进行分割,分解成为若干"碎片",让学习者充分利用"碎片化"时间,对"碎片化"内容进行学习的一种学习方式~([1])。移动学习是一种借助移动设备终端,让学习者能够在任何时间、任何地点都能学习的模式~([2])。与以教师为中心~([3]),学生依赖于老师,学生通过课堂讲授达到吸收知识的目的~([4])的传统教学模式,即     

大班制翻转课堂在医学免疫学教学中的探索和实践

正医学免疫学是一门医学基础课程,与基础医学及临床医学各个学科的关系极为密切,学生对医学免疫学课程的学习,将为其他医学课程的学习以及从事与疾病诊断和防治有关的工作奠定坚实的基础~([1])。这门课程概念较多、内涵丰富抽象、理论性和系统性强,很多学生感觉难以理解和掌握,无法形成一个整体的认识。如何使学生系统掌握免疫学基础理论和实验技能是教学中面临的主要问题~([2])。目前,地方医学院校招生数量较多,课堂教学大多以     

利用信息技术融入临床知识在《正常人体解剖学》教学中的探索

<正>人体解剖学是医学的基础课,因此大学一年级即开设该课程。在理论课上,不管老师如何强调解剖学的重要性以及与临床关系的密切性,学生还是感到很茫然,几年后,他们在见习、实习时才切身感受到关于解剖学的知识是必须掌握的~([1])。可是3年时间已经过去,失去了最佳的学习机会。可是,19世纪末20世纪初,世界各国高等医学教育的课程改革趋势之一就是早期接触临床~([2])。国内同样认为有必要寻找一个将解剖学基础知识与临床     

组织学与胚胎学数字化教学在留学生教学中的应用

<正>近年来,随着国外来华医学留学生的数量也迅速增加,如何有效地提高留学生教育的教学质量、改革现有的教学模式、教学方法以及教学手段,是培养国际医学人才的需要,也是进一步提升我国在国际医学领域影响力的保证。利用现代网络技术,构建数字化网络多媒体教学平台已经成为新的教学理念~([1-2])。针对留学生的特点,积极推进开发数字化教育资源,建设适用于以学生自主学习为主导的数字化教学     

项目教学法在基础医学整合课程中的应用

<正>基础医学涉及人体解剖学、组织学胚胎学、生理学、病理学和药理学等课程,是本科临床专业必修课程,由于涉及课程多,部分内容重叠,2009年起,本校借鉴国内外的改革经验,结合临床专业的实际情况,选取医学基础课程包括人体解剖学、组织学胚胎学、生理学、病理学和药理学,构建了"以器官系统为中心"的医学基础课程整合模式~([1])。整合后的课程教学模式以理实一体为突破口,淡化学科分界,强化对学生     

解剖学教材建设的思考

<正>"教,上所施,下所效也"。医学教育与人类生命休戚相关,培养优秀的医学人才是每一个医学教育工作者的最高理想。医学的发展日新月异,医学教育模式也在创新中不断完善,教材是教学内容的载体,不仅要反映学科最新进展,还要生动体现教育思想和观念的更新,所以医学生对教材质量的需求也在不断提升~([1])。人体解剖学是一门讲授人体基本形态结构的古老学科,被视为其他医学学科的奠基石,本文对目前国内解剖学教材特点、现状和建设进行了调查和思考,旨在为加强解剖学教材建设     

少数民族地区高等医学院校系统解剖学阶段式双语教学初探

为培养高素质的医学人才,适应新形势的需要,在高等医学院校实施专业课双语教学势在必行~([1]).为此,根据本院医学教育和学生的具体情况,本教研室尝试开展了系统解剖学的阶段式双语教学,旨在为本院系统解剖学的全面双语教学积累经验,并为本院其他医学基础和临床课程的双语教学模式提供参考.     

基于卓越护士培养的解剖学教学改革

<正>解剖学是护理专业学生最先接触的医学基础课程,是学好相关课程的基础~([1]),也是临床护理技术的基础~([2])。为了培养护生的卓越实践能力、创新能力和自主学习能力,本院在广泛重视解剖基础知识与技能的基础上,还对解剖学教学内容、教学方法和评价体系等进行了系列改革,取得了明显的效果,现总结如下。     

不同教学方法在医学教育中的应用研究

医学教学方法的改革和改进是培养优秀临床医生的基础。除了传统讲授式教学模式,目前有多种新的教学方法和教学理念更符合时代进步的需求。不同的教学方法具有不同的侧重点和优势,其在临床的应用也不尽相同。但这些教学方法有利于发挥学生的主观能动性,培养学生的创新精神,是培养新时代医学人才的必然要求。因此,本文主要总结问题为基础的教学法、以案例为基础的教学法、以团队为基础的教学法、迷你临床演练评估法、六步教学法PDCA循环法在医学教育中的应用情况,旨在为我国医学教育提供参考。