谈谈继续医学教育学分制

对继续医学教育学分制实施过程中出现的问题进行阐述，提出对策和具体的解决办法。指出，只有不断总结经验，完善管理，落实到位，才能真正搞好继续医学教育学分制工作。     

复旦大学医学生学分制管理实践研究

复旦大学于2002年正式推出了"以通才教育为目标,文理教育为特色"的完全学分制建设方案,从2001级学生开始,复旦大学所有一年级本科医学生在管理体制上全部纳入复旦大学教务处学分制选课系统,现已实施5年。本文主要从教学管理角度,结合对医学生实行学分制管理以来的实践,探讨医学教育特殊规律对实施学分制管理的影响及医学生学分制教学管理中需要解决的问题。在既要规范学分制教学管理制度、又要适应医学教育特点的条件下,正确处理好教学管理工作中"严谨"与"灵活"、"稳妥"与"变化"的关系,不断发现和解决问题,为继续探索、完善和推广医学生的学分制管理模式提供思路。     

复旦大学医学生学分制管理实践研究

复旦大学于2002年正式推出了“以通才教育为目标，文理教育为特色”的完全学分制建设方案，从2001级学生开始，复旦大学所有一年级本科医学生在管理体制上全部纳入复旦大学教务处学分制选课系统，现已实施5年。本文主要从教学管理角度，结合对医学生实行学分制管理以来的实践，探讨医学教育特殊规律对实施学分制管理的影响及医学生学分制教学管理中需要解决的问题。在既要规范学分制教学管理制度、又要适应医学教育特点的条件下，正确处理好教学管理工作中“严谨”与“灵活”、“稳妥”与“变化”的关系，不断发现和解决问题，为继续探索、完善和推广医学生的学分制管理模式提供思路。     

学分制模式下医学教育管理研究探索

实行学分制是高等医学教育主动适应市场经济的需要,深化医学教育改革的需要,对着重培养医学生的素质和能力具有促进作用。随着教育改革的逐步深入,为全面提高学生的综合素质,更好地培养适应社会的高素质实用型医学专门人才,广州医学院进行了学分制管理的研究探索,形成了符合本校实际的学分制管理模式。     

加强教务管理信息化建设 深化医学学分制改革

随着学分制改革的实施,对教务管理工作提出了更高的要求,如何利用现代化的管理手段提高教学管理工作效率,推进学分制改革,探索医学教育的新机制成为大家关注的问题。文章从工作中总结了经验,通过对学分制的理解,教务管理工作的认识等方面阐述了教务管理信息化建设对学分制改革的作用。     

地方高等医学院校实行学分制对毕业实习阶段影响的思考与探索

学分制作为一种学校内部的一种教学管理制度,在以突出以人为本、充分调动人的创造性和积极性的21世纪,有着学年制不可替代的优势。但是地方高等医学院校因有着专业属性、地域等诸多因素的制约,在实施阶段还有很多问题亟待解决。作为医学教育重要阶段的毕业实习,这一阶段学分制的实施是否顺畅是对整个学分制实施效果的重要检验。通过比较学年制与学分制对毕业实习阶段的影响,寻求更好的管理方法,以达到更好的实习效果。     

高职高专医学教育学分制管理的研究与实践

学分制是以选课制为基础,以发展学生的个性为核心,以学分为计量单位来衡量学生学业完成情况的一项教学管理制度,已被我国高校广泛采用,但高职高专医学教育如何实行学分制管理值得探讨。本文从高职高专医学教育的特点出发,分析了高职高专医学教育实施学分制的必要性、实施过程中存在的主要问题与对策,为构建高职高专医学教育学分制教学管理体制奠定基础。     

成人高等医学教育改革与发展的思路

目的探索在当前形势下我国成人高等医学教育进一步改革与发展的问题。方法对我国成人高等医学教育的现状和存在的问题进行了分析,并在此基础上从办学方向、教学内容与方法、教育方式和学分制管理模式几个方面提出了具体改革建议。结果成人高等医学教育的现状是机遇和挑战并存,需要在多个方面进行改革才能解决目前所面临的问题。结论我国成人高等医学教育只有进行进一步的改革才能适应形势的需要,获得更大的发展。     

高等医学教育实行学分制的总体构思和设想

学分制是以学分作为计算学生学习份量的单位，以修满所规定的最低学分数作为学生毕业标准的一种教学管理制度。它包括教学计划、学籍、教学过程及教学质量、师资、学生、后勤等学校管理的各个方面。我校从1994年年初开始对学分制开展研究，提出了实行学分制的总体构思和设想，并经国家教委、卫生部的批准，目前已在九四级临床医学专业新生开始实施。本文重点就我校学分制教学计划管理、教学过程管理、考试管理和学籍管理的有关做法进行概述，作为高等医学教育实行学分制的参考。一、关于学分制教学计划管理1．实行弹性学制。各专业教学计划…     

试行继续医学教育学分制管理的差异评析

目的：分析各级卫技人员获得继续医学教育学分的情况,探寻职称差异与学分差异之间的关系。方法：对医学医、技系统不同职称人员1999年度学分达标情况、分类学分得分情况、分项得分情况进行对比分析。结果：不同职称人员在以上分析的各项指标上有一定的学分差异,体现学分制管理能客观反映继续医学教育实施状态的作用。讨论：学分制管理应做到区别侧重点、完善标准、规范程序、政策配套。     

普通高等医学院校有限学分制教学管理的研究与实践

为了使传统的医学教育注入生机和活力 ,保证高等医学教育质量 ,保持和增强在同类高等医学院校中的竞争力 ,建立一种既适合社会需要又适合自身发展的办学模式 ,我们本着“以质量求生存 ,以改革促发展”的原则 ,立足校情 ,从医学学科特点出发 ,积极探索现阶段普通高等医学院校行之有效的教学管理模式 ,在大量调研和反复论证的基础上 ,出台了以弹性学制为核心的有限学分制管理办法。一、医学院校实施学分制的必要性1.医学生未来职业拒绝“伪劣产品”。治病救人是医生的神圣天职和责任所在 ,人民健康所系、性命相托 ,这就要求医学院校要培养医疗…     

高等医学院校实行学分制的思考

实行学分制是我国近年来高教管理体制上的一项重大改革，它在一定程度上反映了国内外教育管理改革发展的新趋势，也是我国高等教育事业适应市场经济体制，改革发展的必然。为了实行学分制，有必要就高等医学院校特点作理论和实践方面的探讨。一、高等医学教育实行学分制的意义近年来高等教育发生了很大的变化，由学校靠国家投资向多渠道、多形式集资办学转化；由国家包学费、包分配逐步向实行学生缴费上学、自主择业、完善奖学金、贷学金、勤工俭学等制度转化。由于市场经济的发展与完善社会对人才的需求，由过去的计划统包统配逐步转变为人…     

医学学分制下网络选课管理的研究与实践

学分制改革是医学教育的一个重要方面,积极探索适应我国教育体制的学分制,深化教育改革,推进教学管理的现代化具有重要的现实意义。选课制是学分制改革的基础,随着教务管理信息化的建设,利用网络选课成为教学管理的新方法,也是推行学分制改革的必要条件。笔者结合我校管理的实践,叙述了医学院校实施学分制的必要性以及学分制下如何实施网络选课的现代化管理模式。     

医学院学分制改革需要解决的几个问题

探讨医学院学分制改革需要解决的几个问题.正确认识我国医学教育的学分制改革,探索适合自身条件的学分制改革之路.选课制是学分制改革的基础,必须增强学生自主选课的自由度.教务信息化管理系统是推行学分制改革的必备条件,导师制是学分制改革的保障,创新性教学管理是推行学分制的重要手段.     

实施三种教学管理制度 发展医学生个性

同济医学院在举办七年制高等医学教育的15年过程中，逐步探索和形成了以学分制、导师制和优胜劣汰制为主的教学管理特色，为贯彻因材施教原则，充分发挥学生个性起到了重要的作用。     

山东省医学院校学分制实施现状与问题研究

本研究通过对山东省医学院校学分制实施现状进行研究,发现存在课程数量难以满足学分制需求、教学管理尚难适应学分制改革、学生选课缺乏指导和受到课程资源限制等问题。提出转变教师教学观念、加大教学改革力度、增加教学资源投入、推进校际学分互认、加强师资队伍建设、完善学业导师制和构建符合医学教育规律的学分制模式等建议。     

实施教学质量全程监控 培养高素质医学人才

如何提高高等医学教育的质量已经成为社会关注的焦点问题。我校通过构建完善教学质量监控体系,对教学质量进行全程监控,实施教学质量的全面管理,为高素质医学人才的培养提供强有力的保障。     

探讨高等医学院校实施学分制的模式

探讨高等医学院校实施学分制的模式高书杰（医学教育研究所）王英明（教务处）学分制是以学分作为计算学生学习份量的单位，以修满所规定的最低学分作为学生毕业标准的一种教学管理制度。它以其灵活、富有弹性的特色，日益受到越来越多高校的重视。为适应医疗卫生体制和教...     

医学教育实行学分制改革的进一步探索

医学教育实行学分制管理存在着较多的争议。同济医学院自1994年实行学分制以来，经过几年的探索和实践，逐步形成了以学分制教学管理为基础的医学人才培养模式，为医学生个性发展、能力培养和综合素质的提高作出了有益的尝试。     

试论我国高等医学教育的地方化

地方化是我国高等医学教育改革发展的重要主题。地方高校已成为我国医学教育的主力军,地方高等医学教育围绕服务地方的教学改革不断深化,校地合作不断拓展。为进一步实施地方化战略．地方医学院校要进一步提升服务地方的意识与能力;同时要完善高等医学教育地方化的内外部机制。