人体解剖学教学中融入人文素质教育的探索与体会

人体解剖学是重要的医学基础课程,人文素质教育对当代医学生素质的提高也起着重要的影响,如何将人文素质教育与人体解剖学教学融合起来,以促进两者教学质量的提高,本文结合自校多年的教学实践与探索对此进行了总结。     

在素质教育中如何搞好中专护理解剖学教学

随着经济一体化 ,我国将进入ＷＴＯ ,世界各国间的竞争将日趋激烈 ,竞争的关键是人才竞争。一个国家或民族要想在世界立于不败之地 ,就必须靠提高综合国力和科学技术 ,而综合国力和科学技术的发展需要高素质的人才来完成。故教育家们鲜明地提出了实施素质教育 ,中专学校同样肩负着培养一专多能高素质人才的重任 ,解剖学作为一门基础医学课程更是责无旁贷。1　教师应注重自身素质的提高教师是实施素质教育的主体 ,要使学生成为高素质的人才 ,解剖教师应重视自身的继续教育和在职培训。尤其教育部在中专卫校实施素质教育中明确了解剖、生理、…     

如何寓素质教育于解剖学教学中

素质教育是适应社会对人才要求的一种以提高人们综合能力为目标的教育行为。如何将素质教育与人体解剖学教学有机地结合起来 ,培养出高素质的医疗人才 ,成了解剖学教师所要考虑的问题。我认为可以运用以下几种方法 ,把素质教育寓于解剖学教学中。1　让学生掌握正确的学习方法学习能力的培养是素质教育的内容。教师应引导学生从寻找知识间的内在联系 ,知识的共性与特性等方面。学会学习 ,掌握正确的学习方法。使学生会学 ,省时 ,少走弯路 ,成为具有很强学习能力这一素质的学生。其做法是 :①纵向联系 :如当消化系统的课时目标完成后即启发学…     

浅谈解剖学教学中的素质教育

面对二十一世纪的挑战,我们要永运立足于先进民族之林,必须着眼于培养具有实践能力的人才,这就要求由“应试教育”向“素质教育”的转变。人体解剖学是医学的一门重要基础。在解剖学的教学中,绝不能只满足于书本知识的传授,更应培养学生将来做好医务工作,服务社会和无私奉献的素质。我认为应从以下几点开展工作:1　充分调动学生的学习积极性要培养和提高学生分析和解决问题的能力,首先要激发他们的兴趣。有了兴趣则能变被动学习为主动学习并化难为易。本门课一开始,我就注意激发学生的学习兴趣,深入浅出地把思考分析问题的方法交给学生,让学…     

在解剖学实验教学中融入素质教育

解剖学是一门基础医学课,主要是在实验课中进行,以观察形态结构为主,达到理解,并上升为理论知识.解剖学是培养学生观察力、理解力、动手能力、语言表达能力、分析解决问题能力的一个很好的课堂.     

人体解剖学教学中的人文关怀与素质教育

人文关怀,简单的理解就是对人的关怀,但"人文"是一个内涵极其丰富而又很难确切陈述的概念,它与人的价值、尊严、独立人格、个性、生存和生活及其意义、人的理想和命运等等密切相关。对大学生进行人文关怀的含义,目前有着不同的理解。有的学者认为,与传授专业知识的"知识关怀"相对应,人文关怀是指对学生进行人文知识的教育。另外一些学者认为,人文关怀主要是指对学生的人性化教育或关心。我们认为,人文关怀应该包括上述两个方面,即传授     

素质教育在解剖学教学中的尝试

目的：探索在解剖学教学中如何进行素质化教育。方法：从医学素质教育的危机和机遇出发,论述了医学生素质教育的必要性,并结合我院十多年的解剖学教学改革经验,提出新的素质化教学模式,并进行了尝试。结果：在改革传统教学法的基础上进行素质化教学收到了极好的效果。结论：素质化教育模式在解剖学教学中是可行的。     

素质教育在人体解剖学教学中的探索

由应试教育向素质教育转变 ,是当今教育研究中的重要课题之一。因此 ,在教学过程中 ,学生的主体作用是否得到充分发挥已成为素质教育成功与否的重要标志。我们在从应试教育向素质教育转变过程中 ,进行了初步探索。1　统一教师认识素质教育在学校教育中求得突破的核心 ,在于课程改革和师资队伍的培养。课程结构直接影响着一个人接受教育全过程中的素质结构形成 ,这一切的实施者和完成者都是教师。因此 ,首先要使教师更新教育观念 ,统一认识 ,修订目标教学大纲。从医疗卫生的实际需要出发 ,培养农村实用性人才。改革传统的“注入式”、“满堂…     

解剖学教学中培养医学生人文素质教育的重要性

医学是一门最富人文关怀和人性温暖的科学,然而现代医学丢失的正是这种至为宝贵的人性温暖。解剖学因其自身的特殊性,应该成为医学人文教育的基地。我们在解剖教学中通过加强教师人文素养、课堂融入人文内容、常规性举办人文活动等方式开展医学人文素质教育,使解剖学成为一门专业与人文相互渗透的课程。     

浅谈在解剖学教学中加强人文教育

随着当代科学技术的发展，自然科学与人文科学出现融合化趋势。医学与其它自然科学不同的重要一点在于它研究的对象是人，人在具有生物学特性的同时，他还具有社会属性，医学学科一直是科学文化和人文文化的统一。因此，医学院校的人文教育更显得重要。解剖学作为高等医学院校的一门基础学科，     

解剖教学融入医学人文教育的思考

从20世纪80年代开始，国内思想界掀起了“人文精神”的讨论，对医学人文界也产生了影响。近年《健康报》也设立了“医学与人文的对话”专栏，除专家发表学术观点外，一批医务工作者也结合自己的医学实践参与讨论，在此影响之下，我们解剖学人已感到医学人文素质教育的重要性，愿与同道探讨在解剖教学中融入医学人文素质教育的意义和方法。     

医学人文教育融入护理教学中的思考

21世纪新的医学模式，对护理学教学提出了新的要求，必须从培养目标的制定、教学内容的更新、教学方法改革和教师自身素质提高上适应这一需要。对护理人才人文素质的培养是个系统工程，应贯穿于学习的始终，融于各课程之中，深入到各教学环节。     

成人教育解剖学教学工作的思考

在医学教育课程体系中，解剖学是一门重要的基础课，也是医学生首先接触到的课程之一。而成人教育中的解剖学教学工作，学生来源广，知识结构、专业水平、行业背景等差异大，如何组合好课堂知识结构，激发学生主动学习的兴趣，取得最佳的教学效果，是教学中需要深思的问题。现结合笔者多年来的教学工作经验，谈谈以下几点体会。     

如何在人体解剖学教学过程中突出军事医学特色

正随着现代战争形式的不断变化和医学技术的日新月异,对军事医学的发展和变革提出了更严峻的战略性需求。为了深入贯彻新形势下的强军目标,推动军事医学模式由传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,全面建设新军事变革中适应实战化的卫勤工作是新阶段军事医学所面临的现实要求~([1])。在加强军队现代化卫勤保障需求的背景下,建立系统完     

人体解剖学教学渗透健康素养教育的效果分析

<正>健康素养是指个体具有获得、理解和处理基本健康信息和服务并做出适当健康决策的能力~([1])。当前我国大学生健康素养水平亟待提高~([2])。师范生健康素养的提升既有助于其对中小学生的辐射作用,使我国公民整体健康素养得到提升,也有助于缓解当前中小学校健康教育师资短缺的困境。人体解剖学是生物     

整合医学教育模式下人体解剖学多媒体教学软件的设计与实现

<正>医学课程的整合需要解决教学资源的整合、课程内容的整合以及教学组织架构的整合~([1-2])。目前国内还缺乏权威的器官系统为中心的系统教材,这是目前器官系统为中心教学中存在的最为重要的问题~([3-4])。多媒体教学作为现代教育技术的重要手段,是实现优化教学的极为有效的途径。研制与开发适用性强的多媒体教学软件已成当务之急~([5])。课题组成员希望把多媒体技术运用于解剖学教学,使解剖学、组织学、病理学等相关解剖结构及人体整体形态有机结合起来,促进整合课程教育模式下各课程知识的有机融合。并研发具备高度交互性能的多媒体     

成人医学教育解剖学教学改革的探讨

成人医学高等教育是医学教育事业的一部分，担负着医药卫生人员毕业后继续教育的重任。解剖学作为医学中的重要基础学科，要想切实保证解剖学的教学质量，就必需针对不同层次学生的特点，制定不同的教学方案。鉴于此，本文对2002级的专升本成人学生的解剖学教学进行了改革，以确保教学质量的提高。