医学教师应具备的知识结构

在不断深化教育改革、全面推行素质教育的今天，建设一支高质量的教师队伍至关重要。教师是素质教育的执行、贯彻人。能否全面推行素质教育，既取决于教师的教育观念，又取决于教师的思想政治素质，还取决于教师的业务素质与知识结构。现就医学教师应具备的知识结构进行探讨。     

加强师资培养 推动素质教育

江泽民主席指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。中等卫生学校要实施素质教育,必须要有一支能够胜任素质教育的教师队伍。因此,加强师资培养,改善教师的知识结构,提高教师的综合能力是各学校深人教学改革,提高教学质量的当务之急。 1 适应时代需要,培养教师具有一专多能的素质 目前,中等卫生学校教师类型单一,知识结构不合理,创新能力不足,已不能满足培养具有创新精神和创新能力人才的需要。为此,笔者认为,提高教师素质,应在培养教师的综合能力上下功夫。 1.1 培养“多科型”教师。 “多科型”教师是指教…     

国外医学院校人文素质教育的几点启示

国外医学院校在进行医学专业教育的同时,非常重视对学生进行人文素质教育,强调医学与人文交叉融合;注重引导学生探讨医学社会问题和参加社会实践,培养学生社会责任;注重改善教师人文知识结构,提高教师综合能力;注重校园文化育人环境建设,充分发挥校园文化建设在医学人文素质教育中的功能与作用。     

浅议现代教师应具备的素质结构

实施素质教育的根本是建立一支高素质的教师队伍。现阶段中等卫校师资队伍整体素质并未达到最佳优化，主要表现在教育观念比较陈旧，知识结构比较偏狭，科学素养和创新意识比较缺乏，教学基本功比较薄弱，职业道德素质下降，自身心理素质较差等六个方面。本文从分析现阶段中等卫校教师在基本素质上存在的种种不足出发，论述了现代教师应具备的素质结构和提高教师素质的必要性及基本途径，旨在抛砖引玉，在学校管理部门的重视下，通过教师自身素质的提高来完成素质教育的重任     

浅论素质教育对医学院校教师的基本素质要求

本文从六个方面探讨了素质教育对医学院校教师的基本素质要求。第一 ,应具有多维的知识结构 ;第二 ,应具有敢于开拓创新的精神 ;第三 ,应具有高尚的道德品质和健全的人格 ;第四 ,应具有团结协作的精神 ;第五 ,应具有终身好学、锲而不舍的精神 ;第六 ,应具有良好的美学和艺术修养。只有建设一支高素质的教师队伍 ,在高校全面推进素质教育才能成为可能。     

浅论素质教育对医学院校教师的基本素质要求

本文从六个方面探讨了素质教育对医学院校教师的基本素质要求.第一,应具有多维的知识结构;第二,应具有敢于开拓创新的精神;第三,应具有高尚的道德品质和健全的人格;第四,应具有团结协作的精神;第五,应具有终身好学、锲而不舍的精神;第六,应具有良好的美学和艺术修养.只有建设一支高素质的教师队伍,在高校全面推进素质教育才能成为可能.     

论高等医学院校教师知识结构

高等医学院校的教师肩负着为祖国培养医学人才的重任,其知识结构完善与否,直接影响教学效果,并最终影响到教学质量。目前我国高等医学院校的教师知识结构不尽合理,探讨其知识结构欠缺的原因,他们一般应具备什么样的知识结构?调整高等医学院校教师知识结构可以采取哪些手段?这是每个医学院校教育工作者不能回避的问题。     

浅论素质教育对医学校教师的基本素质要求

本文从六个方面探讨了素质教育对医学院校教师的基本素质要求，第一，应具有多维的知识结构；第二，应具有敢于开拓创新的精神。第三，应具有高尚的道德品质和健全的人格，第四，应具团结协作的精神；第五，应具有终身好学，锲而不舍的精神；第六，应具有良好的美学和艺术修美，只有建设一支高素质的教师队伍，在高校全面推进素质教育才能成为可能。     

关于医学伦理学教师的知识结构与培养途径的探讨

医学伦理学教学开展20多年来,教材内容不断完善.这就要求本专业教师必须具备相应的知识结构,才能胜任教学与研究工作.目前,本课教师中大部分来自师范院校,少部分来自医学专业,在知识结构上各有优势和缺欠.为满足现在与将来的教学需要,本文提出医学伦理学教师知识结构与培养途径,并论证了可行性问题.     

解剖学教师业务素质的3环构架

解剖学教师业务素质的３环构架是由专业理论和技能，基本理论和技能，相关理论和技能构成的３维知识结构，３环构架表明解剖学教师应精通专业理论和技能，具备一定的教研能力，掌握本专业研究进展动态。具备扎实的基本理论和技能，以及广博的与专业相关的理论和技能。这３方面的知识融为一体，达到了解剖学教师知识结构的完整性、尖阔性和融汇性。实现解剖学教师业务素质３环构架的主要措施：一是开展解剖学教师的继续教育；二是加强解剖学教师知识结构的自我完善；三是利用外力促进解剖学教师的知识结构合理化     

浅谈中医人才专业素质教育的途径

在高等教育中实施素质教育已成为教育工作者的共识。就高等中医教育而言 ,素质教育的内容包括思想政治素质教育 ,又包括专业素质教育 ,还有人文素质和身心素质教育等。本文仅就中医人才专业素质教育的途径进行探讨。所谓专业素质 ,通常指系统的专业理论知识、实际操作的本领和技术特长 ;或者说主要指大学生在认识世界和改造世界的过程中所具有的本领 ,其中包括合理的知识结构和必须的能力两个方面。知识结构系指存在于医学生的意识之中 ,以医学专业知识为主 ,多学科、多层次的知识相互联系构成的知识系统 ;能力系指完成某种活动的本领 ,包括…     

教师素质与素质教育的几点思考

伴随知识经济时代的到来及医学科学的飞速发展,大力实施素质教育势在必行。我们应站在历史的高度不断更新教育观念,把素质教育变成自觉的行动;不断优化知识结构,改革课程结构和教学方法,努力培养厚基础、宽口径,能力强,后劲足的人才;不断地完善自我,调整和提高自身的道德修养、知识结构和能力结构,以适应素质的需要。     

强化实践知识增加技能训练

针对素质教育形势,通过对高等医科类专业学生的知识结构的分析,提出了"实践知识"教育是医用化学教育基本内容的观点以及相应的教改原则与措施。     

素质教育面面观

素质教育就是以学生为本,培养学生的参与意识、竞争意识和创新意识;依据学生身心发展的特点,尊重、理解和鼓励学生自主学习开发潜力;引导学生学会阅读、学会应用、学会概括、学会评价和学会创新;提高学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力,解决知识外储化对传统教育的挑战。素质教育重视教学过程,体现开放式的教育观,强调教师为学生的发展营造空间,强调师生双方的主体性;教学过程中教师为学生创设学习内容的情景,优选有利于师生双向交流、师生互动的教学方法与手段,以学生的情感为切入点,优化学生的知识结构,培养学生的创新能力,拓展学生的能力空间。     

中等医药学校实施素质教育应注重三个转变

随着社会主义市场经济的确立和知识经济时代的到来,社会对人才知识结构的要求发生了根本的变化.这就要求中等医药学校在深化教学改革,全面推进素质教育中,必须更新观念,注重三个转变.     

浅谈计算机教学中的素质教育

素质教育是相对于传统的应试教育而提出的 ,旨在培养知识结构完整、基础扎实、具有创新能力的人才。作为新世纪的大学生 ,应站在时代发展的前列 ,掌握现代科学技术知识 ,调整自己的知识结构和能力结构以适应社会发展的要求。因此 ,在计算机教学中 ,让学生掌握系统的计算机知识是素质教育的一个重要方面 ,而且还要培养学生的创新能力 ,培养学生学习的能力。本文结合数年积累的教学心得和教学经验 ,试就这三点谈谈粗浅的看法。1　系统的计算机知识传授是推进素质教育的重要方面计算机知识是分层次的 ,从计算机的基本知识、基本操作到计算机原…     

高等学校专业教师知识转型的探讨

本文就现代高等教育对专业教师的知识结构、教师角色及师生关系的要求进行了探讨.同时,提出了本学科实现教师知识转型的策略与方法,包括树立终身学习的理念,积极开展教学改革与教学研究,建立青年教师校本培养体系等.     

教师的高素质与学生的高素质

作为教学活动主体的教师,其整体素质直接影响着受教育者--学生的素质.教师应具备专业、人文、政治等各方面的素质;教师的高素质在思想品德方面造就了学生的高素质,教师广泛的专业素质、知识结构和扎实的科学文化素质造就了学生的人文素质和专业素质.     

熟悉成人特点 提高讲授艺术

课堂教学是学校实现教育目的、培养人才的基本途径,是教师和学生的主要活动。教师的知识结构、表达能力和个人素质是决定课堂教学质量的基本因素。但是也注意到一部分具有合理知识结构、具有一定教龄的教师达不到应有的效果,更有少数教师的确备课认真、讲授严谨,但面对学生不满意的评价倍感困惑。对于上述现象,至少一个值得注意的原因是未能熟悉学生的基本情况和特点而做到“有的放矢”。     

中学物理教师应具备的职业素质

做一名合格的中学物理教师应具备的职业素质有其与其他学科教师具备的职业素质的共性外，还有其特殊性，这与学科的特点有重要关系。从中学物理教师具备的知识结构和能力结构两方面加以讨论，知识结构是物理教师自身必需具备的基本能力素质，除此外，当然还要有“教”的能...