小学高年级学生应对方式及其与心理健康的关系

目的探讨小学生的应对方式与心理健康状况的关系以及对心理健康状况的影响，为心理健康教育提供依据。方法使用自编小学儿童应对方式问卷和心理健康诊断测验(MHT)分别测查小学生的应对方式和心理健康状况，并对其相互关系进行相关和回归分析。结果小学生在受到挫折、面临压力时，采用最多的应对方式是解决问题、转移注意、幻想和求助。小学生的心理问题各因子检出率为0．5％～10．0％不等，总检出率为22．9％。对小学生心理健康问题影响最大的应对方式是解决问题、自责、幻想和压抑，其中解决问题对心理问题起负向的预测作用，合理化和求助的预测作用有正有负，自责、幻想、退避、转移注意、攻击和压抑起正向的预测作用。结论应对方式是影响小学生心理健康状况的重要因素。     

进城务工者环境应对方式和心理健康调查

[目的]探讨进城务工者的应对方式、心理健康状况及其相互关系。[方法]使用自编的进城务工者应对方式问卷和症状自评量表（SCL-90）分别测查了500名进城务工者的应对方式和心理健康状况，并对其相互关系进行了相关和回归分析。[结果]进城务工者在受到挫折、面临困境和压力时采用最多的应对方式是解决问题、转移注意、求助和压抑。至少存在1项以上阳性症状因子的占12.3％，因子的检出率从1．9％到6．5％不等。应对方式的采用频率和心理问题检出率均存在年龄和文化程度间的差异。30岁以下组的心理问题检出率最高；文化程度为文盲的心理问题总检出率最高。应对方式因子对心理健康各因子有显著的预测作用。[结论]部分进城务工者存在心理问题，应对方式影响他们的心理健康状况。     

幼儿教师的心理健康状况和应对方式

目的：探讨幼儿教师的心理健康状况和应对方式及其相互关系。方法：使用症状自评量表（SCL-90）和肖计划编制的应付方式问卷分别测查了幼儿教师的心理健康状况和应对方式，并对其相互关系进行相关和回归分析。结果：幼儿教师的心理问题总检出率为10．38％；相对于40～49岁的幼儿教师，30岁以下和30～39岁的幼儿教师的心理健康状况较差，职称为小学一级的幼儿教师的心理健康水平最低。幼儿教师对各种应对方式的使用频繁程度依次为：解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责。大部分应对方式因子对心理健康各因子有显著的预测作用。结论：部分幼儿教师存在心理健康问题，应对方式是影响幼儿教师心理健康的重要因素。     

民工的心理紧张和心理健康状况

目的探讨民工的心理紧张和心理健康状况及其相互关系。方法使用自编的民工心理紧张源量表和症状自评量表（SCL90）进行测查。结果民工体验到的居于第位的心理紧张源是经济负担、权益保护和待遇负荷心理紧张源。民工年龄和文化程度组间心理紧张水平存在差异。总的来说，29岁以下的民工体验到的心理紧张最大，30～39岁的民工次之，40岁以上的民工体验到的心理紧张最小。除了人际关系紧张源评分高中以上文化程度大于文盲和初中以下文化程度外，其他紧张源和心理紧张水平总评分，均为文盲或高中以上文化程度较大，初中以下文化程度较小。民工的心理健康状况从总体上来讲低于全国平均水平。至少存在一项以上阳性症状因子的民工占12．3％，因子的检出率从1．9％到6．5％不等。大部分心理紧张源对民工的心理问题有明显的正向预测作用。结论部分民工存在心理健康问题，心理紧张是影响民工心理健康状况的重要因素。     

湖州市幼儿教师的应激和心理健康状况研究

目的探讨幼儿教师的应激和心理健康状况及其相互关系，为增进幼儿教师的心理健康提供依据。方法使用白编的幼儿教师应激事件量表和症状白评量表（SCL-90），分别测查湖州市幼儿教师424名的应激和心理健康状况，并对其相互关系进行相关分析。结果39．2％的幼儿教师体会到中等程度的应激，4．7％的幼儿教师体验到重度的应激，应激源中以幼儿、家长因素对幼儿教师造成的应激最大。幼儿教师的心理问题总检出率为10．38％；相对于40～49岁的幼儿教师，30和39岁以下的幼儿教师的心理健康状况较差；职称为小学一级的幼儿教师的心理健康水平最低。结论部分幼儿教师存在心理健康问题，应激是影响幼儿教师心理健康状况的重要因素。     

师范专业新生心理健康状况调查分析

目的了解师范专业新生的心理健康状况，及早发现心理问题，为学校心理健康教育和建立学生心理档案提供必要依据。方法SCL-90自评量表施测，SPSS11．0数据统计，采用t检验和相关分析。结果株洲师范高等专科学校2004级新生中，可能存在中度以上心理问题的学生146人，检出率为12．3％，排在前三位的是强迫症状、人际关系敏感和抑郁；男女生除恐怖症状外，其他因子不存在显著性差异；家庭经济类型不同、学校满意程度不一的学生，其心理健康状况存在不同程度的差异。结论本校2004级新生心理健康状况很好。男生、女生心理问题率没有差异；独生子女的心理健康状况要好于非独生子女；贫困生心理健康状况令人担忧，小康生心理水平较好，富裕生心理水平接近温饱生，却又低于特困生。学校和专业满意度与心理健康状况呈正向低相关。     

小学生行为问题与父母教养方式的关系

目的 探讨小学生的行为问题及其与父母教养方式的关系。方法 使用Achenbach儿童行为问卷(CBCL)和父母养育方式评价量表(EMBU)分别测查小学生的行为问题及其父母教养方式，并对其相互关系进行相关和回归分析。结果 小学生的行为问题总检出率为11．07％；父母教养方式各因子对行为问题具有显著的预测作用。结论 存在行为问题的小学生只占少数；父母的情感温暖和理解、接纳、较少干涉和保护、较少使用惩罚是良好的教养方式。能有效地降低小学生的行为问题。     

广东省外贸中专毕业班学生心理状况研究

目的 了解中专毕业班学生心理健康状况。方法 采用SCL-90症状自评量表对。743名中专毕业班学生进行心理测量。结果 ①中专毕业班学生心理问题的检出率为19．38％，男生检出率为18．22％，女生检出率为19．88％；②男生以焦虑因子为突出；女生以躯体化因子为突出；③来自农村的中专毕业班学生心理问题的检出率明显高于来自城市的中专毕业班学生；④学习成绩差的毕业班学生心理问题明显高于成绩好的毕业班学生。结论 中专毕业班学生心理问题检出率较高，尤以来自农村的学生和学习成绩差的学生显。     

中学生心理健康状况调查

目的了解中学生心理健康状况,为中学生心理健康教育提供依据。方法采取分层整群抽样法抽取龙游县8所中学的部分中学生,应用中国中学生心理健康量表（MSSMHS）进行问卷调查。结果1096名中学生,心理问题检出率为45．80％;女生抑郁和焦虑因子得分及异常检出率均高于男生,男生情绪不稳定因子在总分和中度以上异常检出率均高于女生,差异均有统计学意义（P〈0．05）;非独生子女的强迫症状因子轻度以上异常检出率高于独生子女,而独生子女的情绪不稳定因子中度以上异常检出率高于非独生子女,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论中学生存在一定程度的心理健康问题,需要加强对中学生的心理健康教育。     

某社区中学生心理状况及对策探讨

目的了解中学生心理状况，探讨相应的对策。方法应用症状自评量表（SCL-90）对本地区中学生进行调查。结果1532个中学生中各种轻度心理问题的检出率在男、女生分别为12．3％～36．6％和12．2％～35．4％；经统计学分析，男、女生心理问题的检出率差异无统计学意义（P〉0．05）；明显心理问题的检出率在男、女生分别为3．4％～8．7％和2．0％～8．0％；SCL-9010项因子中，中学生和国内常模比较，除了人际关系敏感因子分在统计学上差异无统计学意义外（P〉0．05），在SCL-90总分、阳性项目数、躯体化等其他各项因子的均值均高于国内常模，差异有统计学意义（P〈0．001）；恐怖因子比较，初中生的均值高于高中生，差异有统计学意义（P〈0．01）；男、女生性别比较，男生在其他因子，也就是食欲和睡眠的均值显著高于女生，经统计学检验，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应重视中学生的心理健康问题，社区卫生服务中心应发挥心理指导和咨询作用，促进本地区中学生人格的全面发展。     

医生职业压力与心理健康状况关系

目的探讨医生的职业压力及其与心理健康状况的关系。方法使用自编的医生职业压力源量表和症状自评量表（SCL-90）进行测查。结果19.5%的医生有中等程度以上的职业压力,2.3%的医生有重度以上的职业压力。居于前3位的职业压力源是待遇负荷、专业水平和医疗风险。医生的职业压力水平存在性别和年龄组间差异。职业压力源量表各因子分和压力水平总均分与症状自评量表各因子分均呈显著正相关,职业压力源对心理健康因子有显著的正向预测作用。结论医生的职业压力普遍存在,职业压力是影响医生心理健康状况的重要因素。     

桂林市小学生心理压力源状况分析

目的了解桂林市小学生心理压力源状况,为开展小学生心理健康教育提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,抽取桂林市3所小学的1000名一~六年级学生为调查对象,用自编的"小学生心理压力源"问卷进行测试。结果父母教养、同伴交往方面的生活事件是小学生的主要压力源;来自教师、学业方面的生活事件对小学男生的影响显著高于小学女生;高年龄学生的总体压力水平显著高于低年龄学生;父母文化程度较低家庭的学生总体压力水平显著高于父母文化程度较高家庭的学生。结论应根据小学生的性别和年级差异特点来缓解小学生的生活压力,改善小学生的心理健康水平。     

打工子弟心理健康状况及影响因素

目的 了解哈尔滨市打工子弟心理健康情况, 探讨其与影响因素之间的关系, 为促进打工子弟的心理健康提供科学依据。方法 抽取哈尔滨市3所小学3~5年级所有学生及其家长进行问卷调查。学生问卷一般情况调查、儿童心理健康诊断测验(MHT)、父母养育方式评价量表(EMBU)、核心自我评价量表(CSES)、社会支持评定量表(SSRS)、母子接纳量表、心理控制量表等;家长问卷一般情况调查、症状自评量表、流调中心用抑郁量表、焦虑自评量表等。结果 1)学生MHT检出率为9.40%。打工子弟MHT检出率(15.01%)高于城市学生(5.26%)(χ²=25.215, P＜0.01), 女生MHT检出率显著高于男生(P<0.01);2)家庭和睦、父亲文化程度高、家庭月收入高的打工子弟学生MHT检出率低, 但打工子弟在性别和进城年限两项上MHT检出率无统计学差异;3)打工子弟MHT总分与SCL-90总分、家长焦虑、抑郁、父母惩罚严厉、父亲拒绝否认、母子控制等因素呈正相关;与父母情感温暖理解、社会支持、自我评价、母子接纳等因素呈负相关;4)社会支持、家长抑郁、自我评价、家长焦虑、父亲温暖理解、SCL-90依次进入回归方程。结论 打工子弟存在着不容忽视的心理健康问题, 应引起社会、学校和家庭的广泛重视。     

幼儿教师的压力及其应对方式调查

目的 探讨幼儿教师的压力和应对方式.方法 使用自编的幼儿教师压力事件量表和肖计划编制的应对方式问卷进行测查.结果 有37.9%的幼儿教师体会到中等程度的压力,2.3%的幼儿教师体验到重度的压力,压力源中以幼儿、家长因素对幼儿教师造成的压力为最大.幼儿教师对各种应对方式的使用频繁程度依次为：解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责.幼儿教师的压力和应对方式存在年龄和职称间的差异.结论 幼儿教师的压力较大,但应对压力的方式较为积极.     

男性铁路货运调度员职业应激与睡眠障碍的关系

目的 初步探讨职业应激相关因素对睡眠的影响.方法 采用整群抽样方法,使用睡眠障碍、工作内容问卷和职业紧张测量工具对93名某铁路货运编组站男性调度员进行睡眠障碍和职业应激相关因素调查.结果 工作需求、工作紧张因素、抑郁症状、躯体症状、每日紧张感、工作心理控制源高水平组睡眠障碍评分高于低水平组,差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05),而低决定自由度组睡眠障碍评分高于高水平组,差异有统计学意义(P＜0.05).睡眠障碍评分与决定自由度、工作需求、工作紧张因素、心理卫生、抑郁症状、状态焦虑、躯体症状、每日紧张感、特质焦虑、应激易感性评分相关系数有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).低决定自由度、抑郁症状、每日紧张感和工作无意义是睡眠障碍的危险因素.结论 职业应激与睡眠障碍有关.