利用主分量分析方法确定教学质量评估体系指标的权重

为确保教学质量监控与评估体系的科学性、相关性、可行性和实用性,我们利用多层次主分量分析法,对我校11个学院的教学质量评估数据,从五个要素及多指标体系进行研究,找出具有代表性的主分量,用于学院级教学质量评估的得分排序和权重系数的确定。避免了人为设置权重的不利因素,为开展教学质量评估提供了一种可借鉴的方法。     

特尔菲法在构建二级学院教学质量评估指标体系中的应用

运用特尔菲法对工作在高校第一线的30名教师及教学管理人员进行两轮问卷咨询。根据专家给分情况和建议,筛选出指标体系中包括的一级指标5项,二级指标16项,并给各指标赋予权重。建立二级学院教学质量评估指标体系,为进一步规范二级学院教学质量评估提供科学依据。     

开展实验室评估,提高教学质量

我院根据区教委的工作布置,于1995年2月开始对我院基础课教学实验室进行评估整改。在将近两年的评估整改工作过程中,学院领导对该项工作高度重视和正确领导,学院教务处、医学系和药学系也相应建立健全组织管理机构,全院上下齐心协力,采取了行之有效的得力措施以评促建,实验室工作比两年前有很大改进,在1996年11     

借鉴ISO9000标准构建教学质量评估体系

目的：旨在全面探索影响教学质量的因素,借鉴ISO9000系列标准构建科学的教学质量评估体系,建立教学质量评估模型,为教学质量全面管理提供方法,为教学质量的持续改进提供依据.方法：采用选题小组（nominal group process）、德尔菲（Delphi）法、现况调查、文献分析等方法.结果：确定了评估指标体系,获得了各级指标权重,建立了综合评估模型、评估结果反馈、评估工作及产生评估指标体系等工作程序.结论：本研究方法具有一定的科学性,评估过程具有可行性,指标具有全面性,指标体系具有可拆装性,体现了ISO9000的原则.     

教学质量监控体系的构建与认识

教学质量是高等学校的生命线，是学校综合实力的反映。近几年来，为更好地贯彻教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的精神，以“本科教学水平评估”为契机，促进学院教学质量管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障人才培养目标的实现，在确保教学工作正常运转的基础上，我们结合学院的实际情况，加快我院目前运行的教学质量监控体系建设，     

基于SOM网络的医用化学实验教学质量评价

目的对基础医学系教师医用化学实验教学进行综合评定,为改进实验教学提供有益的参考。方法建立实验综合评估指标体系,然后运用SOM神经网络对10个教师的实验教学质量进行分类和评价。结果用该方法对教师的实验教学质量进行了分类,对每类教师的教学优点和缺点进行了评价。结论SOM神经网络能对不同教师的教学质量进行分类和比较分析,为管理部门提供了教学质量管理的科学依据。     

医科毕业生质量定量评估指标体系及其可行性评价

为进一步深化教学改革 ,提高教学质量 ,对我院五届医疗本科毕业生开展质量定量评估 ,设计了毕业生质量定量评估指标体系。本文报告毕业生质量评估的价值取向和评估指标体系的定量设计及其可行性评价结果     

对临床外科学考试现状的思考

分析了我院临床医学系学生外科学学习、考试的现状，针对临床教学的特点，结合学院的实际情况，提出了改进临床外科学考试方法的思路，通过考试方法的改革促进教学质量的提高．     

建立教学质量评估机制的实践与研究

本文认为教学质量评估指标体系是评估学校教学与管理工作的重要手段。因此 ,应根据教育目标要求制定科学的评估指标体系 ,系统地收集教师的教学信息 ,准确了解教学实际情况 ,及时反馈教学动态 ,对教学工作质量作出科学分析和判断 ,以充分发挥教学质量评估指标体系对教学活动的导向性 ,为不断加强教学管理、提高和改进教学工作提供可靠的依据     

新疆医科大学院级教学质量评估的主分量分析

文章利用主分量分析法对新疆医科大学学院级教学质量的评估进行研究和分析，找出具有代表性的主分量，用于学院级教学工作质量评估的得分排序。为开展教学质量评估提供一种可借鉴的方法，为建立学校教学质量监控体系奠定了基础。     

建立教学质量评估机制的实践与研究

本文认为教学质量评估指标体系是评估学校教学与管理工作的重要手段。因此，应根据教育目标要求制定科学的评估指标体系，系统地收集教师的教学信息，准确了解教学实际情况，及时反馈教学动态，对教学工作质量作出科学分析和判断，以充分发挥教学质量评估指标体系对教学活动的导向性，为不断加强教学管理、提高和改革教学工作提供可靠的依据。     

三年制医学大专教学医院教学评估分析

近两年 ,我校临床医学系本着以评促建 ,重在建设的原则 ,有计划地对教学医院的教学工作进行了综合评估。通过评估 ,提高了教学医院的教学意识 ,改善了办学条件 ,使教学质量不断提高。     

加强外科学实验室建设与管理 提高教学质量

高等医学院校实验室是造就高级医疗科技人才的基地。实验室是学生将所学的知识运用于实践的重要场所 ,是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。实验室的合理化建设与科学化管理 ,是提高教学质量的基本保证 ,也是学科建设的重要环节。1　注重实验室装备仪器设备是实验室从事实验教学的重要条件 ,也是实验室综合实力的重要标志之一。自外科学实验室被评为国家自治区级合格实验室到迎接教育部本科教学工作水平评估的准备工作开始以来 ,学院和临床医学系更加注重实验室硬件的配备 ,加大经费投入力度。先后为实验室购置了计算机、打印机、空调、DVD机等 ,改善了实验室设施 ;更新了手术器械车、换药车、手术反光灯及大批外科手术器械等实验仪器设备 ;进行了实验室内部改造装修 ;购置了文件柜、更衣柜等 ,改善了教学人员的工作条件 ;更新了一批洗手衣、手术衣、敷料等 ,为外科学实验教学创造了条件 ,改善了实验教学手段 ,提高了教学质量。2　建立和完善实验室管理制度建立和完善实验室管理制度是提高实验室工作效率和水平、提高实验教学质量的重要保证 ;是做到实验教学与实验室管理工作有章可循 ,有法可依的重要保证。外科学实验室先后修改和制订了《手术...     

关于我院教学评估工作的思考和对策

教育部在（2003-2007年教育振兴行动计划》中明确要求，健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。为了全面贯彻落实《普通高等院校本科教学工作水平评估方案》，我院确定了“保良争优”的迎评工作目标，全面启动了“迎评促建”的各项工作。现结合我院的迎评工作情况，提出如下思考和对策。     

做好我院本科教学水平评估的思考

2005年3月,我院开始启动本科教学水平评估迎评促建的各项准备工作,学院评估办公室组织了部分院内专家,按照教育部本科教学评估指标体系的要求,对各系部、教辅单位和有关职能部门的评估准备工作进行了认真的检查。各系部领导与教师以及各职能部门相关人员通过自查、初评和专项检     

广州医学院课程建设规划与实施意见

一、课程建设的现状我院自1958年建院以来长期为单一的临床医学专业，1985年后相继建立了医学影像学和医学检验专业。自1988年以来相继开展了三次学院课程评估工作，课程建设逐步深化．各部系、各教研室和各教学管理部门均把课程建设作为深化教学改革、提高教学质量的最重要工作来抓，课程建设的目的、要求和方向逐步明确．连续四年开展的争创省市重点课程的活动把我院的课程建设推上了新的高潮．三年一次的学院全面评估及每年1～2个中心的单项检查评估使我院课程建设在教学基本建设、教学管理、教学研究和教学质量等方面取得了明显的进步．…     

模糊数学综合评价医专教学医院教学质量初探

医学教育的全过程，特别是专科教育，后期临床教学是决定教学质量的重要环节。为实现医学专科教育培养目标──为基层输送实用型的高级医学人材，我校除了将临床实习时间延长到一年以外，还对教学医院的建设采取一些措施，其中做好教学医院评价和认可制度是极为重要对策之一［1］，但用什么方法做好这一工作。至今尚无较可行的评价指标体系及评估方法，我们针对这一问题采用模糊数学，对我院7所教学医院的教学质量综合评价，进行了初步尝试，现将我们的做法和体会介绍如下：1模糊数学对教学医院综合评价的实施1．1指标体系的确立我们研究的…     

教学评估对提高实习医生临床技能的研究

2007年6月教育部高教司对齐齐哈尔医学院进行高等医学教育本科教学水平评估.作为齐齐哈尔医学院的附属医院,我们本着对学院、对学生负责的态度,按照"以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设"的原则,以全面提升教学质量为目标,加强临床教学管理,提高临床实践技能,最终顺利通过本科教学水平评估.本文对我院在临床教学方面的具体工作进行探讨.     

试论体育教学质量的评价

在正确理解高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的内涵的基础上,学院提出了建立并实施各个教学环节的质量标准。教学质量是多层面,多样化的,而质量标准是指为达到目标,水平和要求而制定的规范性文件,它要符合学校的定位,人才培养目标和规格的要求。本文将结合学院体育教学的实际情况,提出一套体育教师教学质量的量化评价标准,以供大家参考。     

临床护理质量评估指标体系研究

护理质量是医院医疗质量的重要组成部分,要想全面提高医院的医疗质量,狠抓护理质量的提高是重要措施之一.根据管理学基本原理,在目标管理中建立一个客观、科学、实用的评估指标体系用于对各科室、各病区乃至全院的护理工作进行评估并及时反馈,起到护理质量的调控作用,使护理管理更趋于科学化、系统化、量化管理.为此,我们进行了“建立临床护理质量评估指标体系”的课题研究.以现代护理管理的原理、原则为依据,从护理管理工作实际需要出发,首先研究确立了评估指标体系的雏形,经在护理质量评估的实践应用,对指标进行筛选、修改、完善,最终形成了可供临床护理质量评估的指标体系.