健康信念模式在变应性鼻炎患儿健康教育中的应用

目的:探讨健康信念模式对变应性鼻炎患儿的影响.方法:采用随机抽样法将152例变应性鼻炎患儿分成实验组和对照组各76例,实验组采取健康信念模式进行健康教育,观照组采取常规方法进行健康教育.1个月后分别进行评定.结果:实验组患儿的治疗依从性明显高于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.01);实验组患儿复发率明显低于对照组,并发症发生率明显少于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.01).结论:应用健康教育模式,可以使患儿及家长的治疗依从性明显提高,有利于疾病的恢复,降低复发率,减少并发症.     

家长参与互动配合健康教育模式在哮喘患儿中的应用

目的:探讨家长参与互动配合健康教育模式在哮喘患儿中的应用效果。方法:将200例哮喘患儿以数字表法分为对照组和实验组各100例,对照组给予常规护理,实验组在此基础上实施家长参与互动配合健康教育模式;比较两组干预前后家长哮喘相关知识知晓率,并观察两组患儿治疗依从性、1年内哮喘发作次数、就诊情况、哮喘控制率及危险事件发生率。结果:干预后,实验组家长知识知晓率高于对照组(P0.05);实验组合理营养、遵医用药、防止感染、回避过敏源及合理运动方面的依从率均高于对照组(P0.05),哮喘发作次数、急诊次数以及住院次数均少于对照组(P0.05);实验组哮喘控制率高于对照组(P0.05),危险事件总发生率低于对照组(P0.05)。结论:对哮喘患儿采取家长参与互动配合健康教育模式,可有效提高患儿治疗依从性、家长对哮喘知识的了解程度,有效控制哮喘,降低危险事件风险。     

系统化健康教育对弱视患儿、家长疾病认知及治疗依从性的影响

目的：探讨系统化健康教育对弱视患儿、家长疾病认知及治疗依从性的影响。方法选取我院诊治的弱视患儿160例共计226患眼,按随机原则分为观察组和对照组各80例,观察组患儿共计120患眼,对照组患儿共计106患眼。两组患儿在治疗过程中均给予健康教育干预,对照组患儿及其家属给予口头教育干预,观察组患儿及其家属给予系统化健康教育干预。结果两组患儿的戴镜治疗依从性相当,组间比较差异无统计学意义（ P＞0.05）;观察组患儿遮盖、训练、用眼习惯及治疗认知方面的依从性均显著高于对照组,组间比较差异有统计学意义（ P＜0.01）。观察组患儿家长监督检查、按要求复查、学习及治疗认知方面的依从性均显著高于对照组,组间比较差异有统计学意义（ P＜0.01）。观察组患儿的临床治疗总有效率为90.0％显著高于对照组患儿的74.5％,组间比较差异有统计学意义（ P＜0.01）。观察组临床护理满意度为97.5％显著高于对照组的87.5％,组间比较差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论系统化健康教育能够显著地提高患儿及其家长的临床治疗依从性,提高患儿及家长的认知度,从而促使患儿获取良好的视力,显著改善弱视患儿的生活质量。     

微信强化健康教育在哮喘患儿中的应用

目的: 观察微信应用在小儿哮喘家属强化健康教育的效果。方法: 选取哮喘患儿124例,采用随机数字表法随机分为观察组和对照组各62例,干预过程中观察组有4例,对照组有9例脱落,最终观察组和对照组完成干预分别为58例和53例。观察组在对照组常规健康教育的基础上增加微信公众号、群聊及短信等强化健康教育方法。统计分析两组患儿哮喘控制情况、比较两组患儿家长哮喘知识掌握程度,随访患儿半年内院外治疗依从性及再发哮喘情况。结果: 观察组患儿哮喘控制情况更佳（P=0.028）,患儿家长小儿哮喘知识掌握程度更高（P=0.009）;且干预后观察组患儿治疗依从性高（P<0.001）,半年内再发哮喘比例低（P=0.005）。结论: 强化健康教育有助于提高患儿哮喘的控制效果,提高患儿家长对哮喘相关知识的掌握微信程度及治疗依从性。     

咳嗽变异型哮喘与典型哮喘患儿家长心理状况分析

目的:探讨咳嗽变异型哮喘(CVA)和典型哮喘患儿家长心理状况的差异,为提高患儿的治疗依从性提供可靠依据.方法:选取CVA和儿童哮喘患儿家长各80例,自设问卷调查表,采用面对面访谈及答卷的方式收集两组家长常见的心理问题资料,并分析整理.结果:两组均存在否认、激素恐惧、焦虑、轻视、缺乏耐心5种心理,CVA组持否认心理例数明显高于典型哮喘组,差异有显著统计学意义(P<0.01);持轻视心理例数高于典型哮喘组,焦虑者例数低于典型哮喘组,差异有统计学意义(P<0.05);两组持激素恐惧和缺乏耐心心理例数相近,差异无统计学意义(P>0.05).结论:咳嗽变异型哮喘和典型哮喘患儿家长有着不同的心理状况,针对不同的心理,采取个性化的护理措施,对改善哮喘患儿的治疗依从性非常重要.     

家庭雾化吸入治疗在5岁以下支气管哮喘患儿中的应用研究

目的验证家庭雾化吸入治疗的有效性、安全性及依从性。方法将5岁以下支气管哮喘患儿随机分为对照组(70例)和观察组(75例)。对照组患儿在哮喘急性发作时到医院进行雾化治疗。观察组患儿家属在医务人员指导下,在掌握雾化操作后,居家进行哮喘急性发作时的雾化治疗。通过问卷调查方式,对两组雾化治疗的疗效、安全性及依从性进行分析。结果两组雾化治疗的疗效比较,差异无统计学意义(P0.05);在观察组中,通过对家长和患儿指导和宣教,影响家庭雾化治疗疗效的因素得到改善(包括雾化装置选择、雾化装置认知、是否遵医嘱用药、是否记录雾化日志等);两组雾化治疗药物不良反应和对身高的影响比较,差异无统计学意义(P0.05);在观察组中,通过对家长和患儿指导和宣教,影响家庭雾化治疗安全性因素也得到改善(包括雾化装置是否消毒、雾化后是否清理面部及口腔);两组患儿对雾化治疗的依从性比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论家庭雾化治疗具有同医院雾化治疗相同的疗效、安全性和依从性;护士通过对家长和患儿的指导和宣教、管理,能够进一步保证家庭雾化治疗模式顺利实施。     

微信平台在儿童支气管哮喘管理中的应用研究

目的探讨微信平台在儿童支气管哮喘管理中的应用效果。方法选取在哮喘门诊就诊的支气管哮喘患儿75例,分为实验组39例和对照组36例。对照组接受常规门诊指导,实验组在对照组基础上运用微信平台对患儿进行管理,包括组建微信群、微信健康教育、在线咨询答疑、随访提醒和个案管理。比较两组患儿家长的疾病认知水平及患儿用药依从性和肺功能。结果运用微信平台对哮喘患儿进行管理后,实验组患儿家长的疾病认知水平提高,患儿用药依从性提高,患儿肺功能改善(P0.01)。结论微信平台能有效促进医患互动,提高工作效率,提高患儿及家长对儿童哮喘的认知水平,提升儿童哮喘管理水平,促进哮喘患儿疾病康复。     

家庭护理健康教育对肾病综合征出院患儿的影响

目的:探讨家庭护理健康教育对肾病综合征(NS)出院患儿的影响。方法:将288例NS患儿随机分为干预组196例和对照组92例,对照组给予常规健康教育,干预组在此基础上给予家庭护理健康教育。比较两组患儿出院后疾病复发情况及遵医服药、复诊依从性。结果:干预组出院后疾病复发率低于对照组(P0.01),遵医服药及复诊依从性高于对照组(P0.01);干预组出院后复发诱因少于对照组(P0.05,P0.01)。结论:家庭护理健康教育可使NS患儿及家长掌握家庭护理知识,提高其出院后治疗依从性,降低疾病复发率,改善生活质量。     

循证护理在支气管哮喘患者中的应用

目的:探讨循证护理在支气管哮喘患者中的作用。方法:将100例入院诊断为支气管哮喘的患者随机分成实验组和对照组,实验组(n=50)从遵医行为依从性、中医系统治疗、饮食指导、健康教育四方面循证,得到最佳证据指导临床护理;对照组(n=50)采取传统解痉、平喘、抗感染等常规治疗和护理。对两组患者防治依从性、哮喘发作复发率及哮喘复发再入院率进行比较。结果:实验组较对照组防治依从性好,哮喘发作复发率及哮喘复发再入院率低,差异具有统计学意义(P(0.01)。结论:对支气管哮喘的患者进行循证护理,是提高患者防治依从性,预防和减少哮喘发作的有力措施。     

哮喘患儿吸入治疗依从性及其影响因素分析

目的:了解哮喘患儿吸入治疗依从性及其影响因素,提高吸入治疗依从性。方法:对加强宣教前后各150例哮喘患儿采用问卷的方式进行调查。结果:影响患儿吸入治疗依从性的因素分别为:健康教育不够深入使家长对哮喘知识掌握程度低;对疾病的重视程度不够;不能正确认识药物作用,疑虑药物副作用;吸入方法不当;家长对治疗疾病缺乏信心、家长文化程度低和家庭经济困难。其中影响最大的因素为家长对哮喘知识掌握程度低及疑虑药物副作用。针对上述问题加强宣教后哮喘患儿吸入治疗依从性明显提高(P<0.01)。结论:加强健康教育,增强哮喘患儿及家属对吸入治疗有关知识的掌握程度,是提高哮喘患儿吸入治疗依从性的关键。     

城乡哮喘患儿家长心理问题的比较和对策

目的 探索促进哮喘患儿遵医行为,提高哮喘治疗效果的护理方法.方法 将来自城市和农村的哮喘患儿家长分为城市组、农村组,围绕家长对疾病和激素治疗的态度、对治疗与预后的认识、对哮喘防治常识及用药方法的掌握程度等内容设计问卷.采用提问、谈心及答卷的形式收集资料,并分析整理.结果 两组均存在怀疑与不信任、激素恐惧、焦虑、轻视、缺乏耐心5种心理,城市组怀疑与不信任、激素恐惧心理者明显高于农村组,轻视心理者明显低于农村组,差异有显著统计学意义(p＜0.01);两组出现焦虑心理者最多,城市组高于农村组,差异有统计学意义(p＜0.05);两组缺乏耐心者例数相近,差异无统计学意义(p＞0.05).结论 针对哮喘患儿家长的不同心理,采取个性化的护理方法对提高哮喘患儿的治疗效果,改善治疗依从性非常重要.     

家长参与健康教育在小儿急性喉炎雾化吸入中的应用

目的:探讨家长参与健康教育在小儿急性喉炎雾化吸入中的应用效果。方法:将60例小儿急性喉炎雾化吸入患儿随机分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规护理,观察组患儿家长参与健康教育,比较两组患儿疗效及治疗依从性。结果:两组患儿疗效及治疗依从性比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:小儿急性喉炎的家长参与健康教育可提高患儿疗效及治疗依从性。     

健康教育追踪管理对门诊母乳性黄疸患儿的影响

目的:探讨健康教育追踪管理对门诊母乳性黄疸患儿的影响。方法:将136例母乳性黄疸患儿随机分为观察组和对照组各68例,对照组接受常规治疗和健康教育,观察组在此基础上给予健康教育追踪管理;比较两组健康教育知识掌握程度、治疗依从性及血清总胆红素下降情况。结果:观察组健康教育知识掌握程度及治疗依从性均明显优于对照组(P0.05);血清总胆红素值下降情况优于对照组(P0.01)。结论:对门诊母乳性黄疸患儿实施健康教育追踪管理,有助于降低血清总胆红素,显著缩短了患儿黄疸持续时间,值得推广应用。     

健康教育对哮喘患儿激素吸入依从性行为的影响

目的:探讨系统性健康教育对哮喘患儿激素吸入依从性行为的影响。方法:将180例哮喘患儿分为实验组96例和对照组84例,对照组采用常规哮喘护理方法和一般的健康教育,实验组在此基础上给予系统性哮喘知识健康教育,比较两组患儿激素吸入依从性情况。结果:实验组激素吸入依从性行为81.3%,对照组为45.2%,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论:系统性哮喘知识健康教育可提高患儿激素吸入依从性行为,降低复发率,达到有效控制哮喘的目的。     

代币法健康教育对哮喘患儿屋尘螨特异性免疫治疗依从性的影响

目的:探讨代币法健康教育对哮喘患儿屋尘螨特异性免疫治疗依从性的影响。方法:将96例哮喘患儿随机分为实验组和对照组各48例,对照组采用常规健康教育方式,实验组采用代币法健康教育方式,比较两组患儿护理前后儿童行为量表(CBCL)评分、治疗依从性及护理满意度。结果:实验组护理后CBCL评分均低于护理前和对照组护理后(P0.05),依从性优于对照组(P0.05),护理满意度高于对照组(P0.05)。结论:代币法健康教育能够通过代币奖励提高患儿的治疗依从性和护理满意度。     

循证教育在疱疹性瘭疽患儿治疗中的应用

目的:探讨循证教育在疱疹性瘭疽患儿治疗中的应用及效果。方法:将我院门诊收治的160例疱疹性瘭疽患儿随机分为观察组和对照组各80例,对照组予以常规健康教育,观察组在治疗过程中予以循证教育。比较两组患儿治疗天数、复发率,患儿及家长疾病相关知识掌握率、遵医行为及对护理工作的满意度。结果:观察组患儿治疗天数明显短于对照组,3、6个月复发率明显低于对照组(P0.05);患儿及家长疾病知识掌握率、治疗依从性及对护理工作的满意度明显高于对照组(P0.01)。结论:循证教育能有效提高患儿及家长的依从性和满意度,缩短病程,提高护理质量。     

健康教育对小儿支气管哮喘吸入治疗疗效和依从性的影响

目的探讨健康教育干预对支气管哮喘患儿吸入治疗的依从性和疗效的影响。方法选取2016年1月—2018年3月本院收治的88例支气管哮喘患儿为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组各44例;对照组给予药物治疗+常规护理,观察组在对照组基础上予以健康教育干预;治疗结束后比较两组的治疗依从性、病情控制水平及肺功能的变化情况。结果研究组的治疗依从性(97.73%)明显高于对照组(72.73%),差异有统计学意义(P0.05);研究组的哮喘控制率(93.18%)明显高于对照组(70.45%),差异有统计学意义(P0.05);研究组的治疗后肺功能指标改善程度均明显优于对照组(P0.05)。结论实施健康教育干预可明显提高支气管哮喘患儿吸入治疗的依从性,改善肺功能,提高哮喘患儿的病情控制水平,值得在临床上推广应用。     

健康教育在心内膜弹力纤维增生症患儿家长中的应用

目的:探讨对患儿家长进行合理的健康教育在心内膜弹力纤维增生症(EFE)患儿护理中的应用,明确其对患儿家长治疗依从性、焦虑状态及护理满意度的影响。方法:将近10年来收治的56例EFE患儿随机分为对照组24例和观察组32例,对照组仅给予EFE的常规护理干预,观察组除给予EFE常规护理干预外对患儿家属进行合理的健康教育。比较两组患儿家长对治疗的依从性、焦虑状态及护理满意度。结果:观察组患儿家长在接受健康教育后对疾病的预后及护理措施的认识程度有所提高,治疗的依从性明显改善,焦虑状态明显降低,与对照组相比差异有统计学意义(P0.05);观察组患儿家长对护理工作的满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:对EFE患儿家长进行合理的健康教育,能够提高其对治疗的依从性,缓解焦虑情绪,提高患儿家长对护理工作的满意度,值得在临床应用。     

全程健康教育对难治性癫痫患儿生酮饮食治疗依从性的影响

目的 探讨全程健康教育对生酮饮食治疗患儿及家长疾病认知及治疗依从性的影响.方法 将69例使用生酮饮食治疗的难治性癫痫患儿按入院顺序随机分为对照组(34例)和实验组(35例).对照组采用常规护理,实验组在对照组的基础上对患儿及家长实施全程健康教育干预.采用自行设计调查表对2组患儿及家长进行干预前后的调查,采用x2检验比较2组患儿家长疾病认知知晓率、生酮饮食治疗依从性及治疗效果.结果 实验组患儿家长疾病认知知晓率、治疗依从性及治疗效果均明显高于对照组(P＜0.01).结论 全程健康教育可提高生酮饮食治疗患儿家长的疾病认知程度,可有效改善治疗依从性,提高治疗效果,从而提高难治性癫痫患儿的生活质量.     

多元化健康宣教对支气管哮喘患儿家属认知程度及服药依从性的影响

目的:探讨多元化健康宣教对支气管哮喘患儿家属认知程度及服药依从性的影响。方法:选取2015年8月~2017年8月我院收治的支气管哮喘患儿60例为研究对象,随机分为研究组35例和对照组25例,对照组给予常规雾化吸入治疗,并对其家属进行常规健康教育,研究组在对照组基础上对患儿家属实施多元化健康宣教,比较两组患儿治疗效果及干预前后哮喘发作次数与肺功能,即第1 s用力呼气量占预计值百分比(FEV1%)、最大呼气峰流速占预计值百分比(PEF%),采用自拟"哮喘儿童家长知信行调查问卷"、Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)评估家属认知水平及患儿服药依从性,并观察两组用药期间不良反应。结果:研究组治疗有效情况明显高于对照组(P0.05);研究组干预后哮喘发作次数明显少于对照组,而FEV1%、PEF%较对照组高(P0.05);干预后研究组家属认知总评分高于对照组(P0.05);干预后研究组服药依从性明显高于对照组,不良反应较对照组(P0.05)。结论:对支气管哮喘儿童家属开展创新健康教育,可提高其认知程度及患儿服药依从性,同时改善患儿肺功能、减少哮喘发作次数及药物相关不良反应,提高整体疗效,值得在临床推广实践。