构建基于就业为导向的高职康复治疗技术专业驻点实践教学体系的探讨

高职康复治疗技术专业临床实践在医学教育中非常重要,可以明显提高学生对专业的认识与理解能力,提高学生分析问题的能力以及实践和创新等综合能力。南京市江宁医院与江苏卫生健康职业学院合作开展驻点班教学,以就业为导向进行教学实践改革探索,通过实践课程体系建设(如增加实践操作、床边带教等),实践教学模式建设(如实行导师全程管理制、“一对五”带教“双育互评”模式),以及实践考核体系建设,使得连续两届毕业生在就业面试时展现较好的应对能力和操作水平。作者对基于就业为导向高职康复治疗技术专业的教学实践改革进行了总结并分享经验体会,为同类院校的教学体系科学构建和教学的有效实施提供帮助与指导。     

康复治疗学专业实践课开展PBL教学的应用研究

目的探讨PBL教学法在康复治疗学专业实践课中的应用效果以及对培养康复治疗学系学生的临床思维与实际操作能力的影响。方法在康复治疗学系学生中随机抽取实验组和对照组各24人进行分别采取PBL和传统教学模式进行实践课授课,对比理论及实践操作能力考核成绩。结果实验组的成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学模式可较好地提高康复治疗专业教学质量,值得在康复治疗学专业实践课中推广。     

浅析实验教学在康复治疗专业中的应用

我国康复治疗专业发展迅速,为国家培养许多康复治疗人才,实验教学是一种以实验为核心的教学方法,有助于培养学生的实际操作能力。本文探讨了高职学校实验教学在康复治疗专业学生实践能力培养中的应用策略。     

重视康复实践教学,切实培养技能型人才

实践出真知,实践教学是一项系统工程,每一个环节都直接影响学生能力培养的质量.我校康复教研室以培养学生的实际操作能力为基本目标,以培养学生的职业素质为中级目标,以培养学生实际需要的职业能力为最总目的,从康复治疗技术专业的专业人才培养的特殊角度理顺实践教学的各个层次,特别重视康复实践教学,切实培养技能型人才.     

新型康复治疗技术专业教学体系的构建

目的探讨新型康复治疗技术专业教学体系与旧的教学体系相比,在提高学生实践能力方面有无差异。方法在该院康复治疗技术专业学生中随机选取300人作为研究对象,研究组按照新型康复治疗技术专业教学体系进行培养,对照组按照从前的教学体系进行培养。结果通过老师对学生满意度的调查及学生对此次新型康复治疗技术专业教学体系的构建的满意度调查,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0.05)。结论有理由认为新型康复治疗技术专业教学体系的构建能够提高学生的实践操作能力,学生对于此次新型教学体系的构建较为满意,能够提高学生的学习主动性和兴趣。     

冠心病患者对康复运动重要性的认识及依从性

目的探讨冠心病患者对康复运动重要性的认识及依从性,从而提高冠心病患者的生活质量与对生活的热心。方法选取2015年2~8月份住院患者80例,分为对照组与试验组,通过护理人员健康教育指导及专业康复运动指导师指导,对患者的认知度与依从性对比分析。结果与结论患者对康复运动的重要性有了新的观念,依从性提高,参与运动的人数显著增加。专业运动指导师指导患者出院后继续运动,就诊住院率明显减少。     

傅照华，在康复领域中阔步前行

傅照华,内蒙古包钢医院康复医学科主任、主任医师、硕士研究生导师,包头医学会康复医学分会第二届常务委员,内蒙古医学会康复医学分会第一届常务委员,中国康复医学会运动疗法专业委员会委员,中国康复医学会康复治疗专业第一届言语治疗学组委员,中国金属学会冶金安全与健康分会第一届康复医学专业学术委员会副主任委员。     

高职康复治疗技术专业驻点教学管理和质量控制效果分析

目的探讨驻点教学管理和质量控制对高职康复治疗技术专业学生培养的影响。方法选择江苏卫生健康职业学院2016级康复治疗技术专业学生进行随机分组,分为试验组与对照组。试验组采用驻点教学及医院、学校双重监管模式;对照组采用传统常规教学及学校单独监管模式。采用第2年学生专业课成绩评估两组的教学质量。结果试验组学生《疾病康复》《运动治疗技术》《物理因子治疗技术》《言语治疗技术》专业课成绩均明显优于对照组(P0. 01)。结论驻点教学管理和质量控制可提升学生对专业基础的掌握程度,值得同类院校推广。     

我国运动康复人才培育实践与机制剖析——基于多中心治理理论的跨案例研究

目的：运动康复人才是运动康复理念推广与服务践行的主力军，从多领域、新视角来探索我国运动康复人才培育实践，对“健康中国2030”战略的推进实施与体卫融合的落地成效具有重要意义。方法：以多中心治理理论为指导，运用文献资料调研、实地考察、多案例分析等方法，总结凝练我国运动康复人才培育实践中的典型模式，剖析其运行机制。结果：在选取的代表性案例中，我国运动康复人才培育实践形成了具有鲜明特色的学研交叉互促化、专修培训共建制、产品服务导向型3种典型模式，输送了一批与健康促进领域紧密融合的科研攻关、技能服务和经营管理等相关的运动康复人才。结论：我国运动康复人才培育实践蕴含着多元治理主体实现互动培育、差异治理方式体现逐步匹配、系统治理规则呈现趋同规范、共赢治理目标展现双重兼顾的现实境况与发展趋向。     

运动人体科学专家苟波教授简介

<正>苟波,博士,西安体育学院教授,硕士生导师。1972年出生于陕西汉中,1995年毕业于成都体育学院运动医学系中医骨伤专业,2000—2006年在上海体育学院攻读运动人体科学专业,获教育学硕士和博士学位。主要研究方向为运动与健康促进、运动员机能评定与训练监控、运动损伤治疗与康复。现为中国老年学和老年医学会运动健康科学分会