对护理专业学生健康教育能力培养的调查与探讨

健康教育是随着社会发展和医学进步而新赋予护士的一项重要职能。针对病人或健康人开展具有护理特色的健康教育活动 ,是实现整体护理的重要措施[1 ] 。病人或健康人能否在医院和其他场合享有接受健康教育的权力 ,满足健康的需求 ,与护士的健康教育意识和健康教育能力密不可分。为培养护理专业学生健康教育能力 ,山东省济宁卫生学校于 2 0 0 1年 3～ 6月开设了健康教育课程 ,改革传统的教学方法 ,收到良好的教育效果。对象与方法1 对象　山东省济宁卫生学校护理专业四年制 3年级学生 1 6 0人 ,女生 ,年龄 1 6～1 8岁。2 方法　①课前诊断　…     

康复工程专业实践教学模式探索与实践

介绍了实践教学在康复工程人才培养中的现状,以上海理工大学康复工程专业开展本科生实践教学活动为基础,提出了一种配置多种类型实践教学基地开展专业课程全覆盖的实践教学模式,大大提高了学生的实践和创新能力,为康复工程领域输送了优秀的专业人才。     

为什么运动能给人带来健康

世界卫生组织曾在1992年提出了健康的“四大基石”,即合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡,非常明确地把运动列为健康的重要保证之一。世界卫生组织的这个提法不是凭空捏造出来的,而是经过了千百万人的生活实践和科学论证后才总结出来的,它对我们老年人的生活与健康有着非常重要的指导意义。一、运动可以让人强身健体强身健体是运动锻炼的首要功能。人体在运动锻炼时,血液循环加快,吸进的氧气和呼出的二氧化碳增加,肌肉、骨骼不断强健,关节更加灵活,长此以往,对人们的身体健康自然大有好处。二、运动可以提高抗病能力许多人都知道运动能…     

社区康复运动对脑梗死患者运动功能和生活能力影响

目的脑卒中幸存患者中70%～80%留有不同程度的残疾,严重影响生活质量。本研究分析脑梗死患者社区康复运动应用效果。方法选取2017-01-01-2018-12-31深圳市蛇口人民医院出院的脑梗死患者180例,按康复治疗方案不同分为观察组与对照组,每组90例。观察组以弹力带、Bobath球、平衡垫、瑜伽垫等器材,制定标准化运动方案,组织患者进行以运动功能为主、兼顾平衡与柔韧性的社区康复运动;对照组仅根据指导与随访自行锻炼。两组分别于康复前及康复3个月后,进行肌力耐力、关节活动度、肌张力、偏瘫运动功能、步行能力、平衡功能和日常生活活动能力(activity of daily living,ADL)评估,以评价两组患者干预效果。结果干预3个月后,观察组肌力得分为(4.51±0.60)分,高于对照组的(3.63±0.64)分,t=9.431,P<0.001;关节活动度得分为(3.60±0.49)分,高于对照组的(2.93±0.44)分,t=9.530,P<0.001;肌张力得分为(0.34±0.56)分,低于对照组的(1.37±0.79)分,t=-10.029,P<0.001;偏瘫运动功能得分为(5.27±0.76)分,高于对照组的(3.63±0.64)分,t=15.539,P<0.001;步行能力得分为(4.04±1.22)分,高于对照组的(2.21±1.13)分,t=10.444,P<0.001;平衡功能得分为(4.27±1.07)分,高于对照组的(3.02±1.57)分,t=6.211,P<0.001;ADL得分为(85.44±19.90)分,高于对照组的(57.28±25.32)分,t=8.298,P<0.001。结论社区康复运动可有效恢复脑梗死患者运动能力和生活能力。     

学校医学专业学生综合能力培养的实践探索

近几年来,我们安排学校医学专业（三年制）学生的毕业实习,基本分为两个阶段：一是学校实习3周,一是医院实习30周。医院实习安排模式比较熟悉;而对学校实习,我们在逐年探索的基础上,找出了一条行之有效的途径。现将学校实践教学的一些做法报告如下1目的和要求根据学校医学专业的培养目标、我们安排学校实习的指导思想主要是：①了解核医工作的任务、特点和方法;②学习学校卫生和学生保健工作的调查和评价方法Z③学习教学法,对中学生进行健康教育;学生通过学校实习,加深对学校医学专业的认识,从理论和实践上培养学校医学工作的综…     

护理教学与学生健康教育能力培养

21世纪护理学的 4个发展趋势中 ,以提供健康教育和指导为侧重点 ,支持护理走出医院面向社区 ,因此使护理科普面临到前所未有的机遇和挑战。我们不能忽略的一个关键问题是 ,过去按照旧模式培养的护士要从事社区护理工作及护理科普工作 ,不论从知识结构或工作能力上讲都存在缺陷 ,尤其是开展健康教育的能力相当不足 ,护士专业教育必须进行改革。从1997年度开始 ,护理教改步伐逐渐加大。通过这几年的实践 ,我们深感到对学生健康教育能力的培养是一个系统工作 ,实施起来有一定难度 ,本文将从 5个方面介绍在教学过程中如何培养学生的健康教育能力…     

突出卫生检验专业学生实践能力培养的研究

[目的]积极进行卫生检验教学改革,突出医学检验专业卫生检验方向本科生实践能力的培养。[方法]从2006年起,对医学检验卫生检验方向的教学内容和课程体系、实验教学体系、实践环节、毕业论文、课外创新内容等多方面进行了改革。[结果]建立了新的卫生检验课程体系、实验教学体系,加强了实践教学环节。[结论]通过教学改革,我院卫生检验本科生的实践能力得到了明显加强。     

提高护理人员开展健康教育能力的思考与实践

医院病人的健康教育是新的医学模式下护理人员的一项重要职能.本文认为要更新观念,采取综合措施,加强系统培训,以提高开展健康教育的能力.重在全员提高认识,重在实践提高技巧,重在学用结合提高质量.     

康复治疗对偏瘫患者肩部和上肢运动能力的影响研究

目的：观察康复治疗对偏瘫患者肩部及上肢运动能力带来的影响；方法：选用本院2013年1月-2013年12月共诊治的350例偏瘫患者，按照随机方式将其进行分成治疗组和对照组，每组各175例，根据每例患者原发病进行对症治疗，并采取有效措施给予护理，同时给予治疗组患者康复治疗，并对两组患者肩部及上肢运动能力、生活能力等进行比较；结果：通过护理及治疗后，与治疗之前对比，所有患者肩部和上肢运动能力都得到提高，但治疗组各方面情况均明显优于对照组，两组存在明显差异性，具有统计学意义（P〈0．05）；结论：对于偏瘫患者采取康复治疗可让肩部和上肢运动能力得到很大提高，促进身体康复，值得临床推广并应用。     

运动康复训练对普通高校残疾大学生心理健康及运动意识和行为的影响

  目的  探讨运动康复训练对普通高校残疾大学生心理健康及运动意识、运动行为的影响。  方法  2019年2—7月,选取天津市6所普通高校的108名轻中度肢体残疾大学生作为研究对象,使用随机数字表法分为干预组与对照组(各54名),对照组不接受任何干预,干预组通过体育处方进行运动康复训练。对比两组学生干预前后的心理健康状态、运动意识及运动行为变化。  结果  与干预前相比,干预组干预后的焦虑(25.93%)、抑郁(12.96%)、人际关系敏感(22.22%)阳性检出率均降低(χ2值分别为6.64,4.48,16.80,P值均 < 0.05)。与干预前相比,干预组干预后以辅助治疗疾病、满足兴趣、促进健康为运动目的大学生占比明显提高(29.63%,24.07%,35.19%),以应对体育考试为运动目标的(14.81%)大学生检出率降低(χ2值分别为4.48,5.65,5.98,32.04,P值均 < 0.05)。与干预前相比,干预组干预后的每周运动频率、每次运动时间明显增加,主要运动形式中结伴运动者、高强度及中等强度运动者、规律运动者、运动后感受很好者占比均增加,且各项的组间差异均有统计学意义(χ2值分别为17.84,14.72,16.34,15.15,16.12,9.44,P值均 < 0.05)。  结论  对普通高校残疾大学生实施运动康复训练,有助于强化其运动意识,改善其运动行为,从而有效促进体质健康水平的提高,同时减轻焦虑、自责、过敏、抑郁等负性情绪,促进心理健康。     

Training and practical summer work of 4th-year medical students

Practical work of the 4th-year medical students is aimed at strengthening the knowledge acquired by them at medical and theoretical chairs, further extension and improvement of practical skills, acquaintance with the organization of curative work, physicians' labour conditions at the regional and country level, principles of public health organization and antiepidemic activity.     

体育类男大学生慢性非特异性下腰痛体疗康复效果分析

探究改善大学生慢性非特异性下腰痛的运动疗法,为下腰痛患者制定实用的康复方案提供参考.方法 将有非特异性下腰痛的体育类专业男大学生40名随机分成2组,实验组20名,采用体疗康复方法;对照组20名,采用按摩和传统力量训练.在干预前后,分别用问卷法调查腰部的活动障碍和疼痛严重程度,用等长肌力测试仪测躯干的侧屈力和伸屈肌力,用关节角度尺测量腰部活动度,Prokin System平衡仪测试骨盆本体感觉.结果 与干预前相比,干预后对照组与实验组躯干左、右侧侧屈力均有提高(P值均<0.05).但对照组左右侧肌力不平衡,差异有统计学意义(P<0.01),实验组左右侧肌力较均衡,差异无统计学意义(P>0.05).干预后,实验组伸/屈肌力更合理,比值为1.37;实验组与对照组相比,骨盆本体感觉差异无统计学意义(P值均>0.05),但干预前后各指标变化的差值2组间差异有统计学意义(P值均<0.05);腰部前屈、后伸、右侧屈时差异有统计学意义(P值均<0.05);实验组主观感受疼痛程度有了改观,腰椎功能障碍问卷(RM DQ)和视觉模拟评分法(VAS)得分差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 下腰痛针对性体疗康复(躯干稳定性训练)可显著增加躯干在冠状轴、矢状轴的伸展能力和肌力,激活并发展深层肌群,增加关节活动范围,改善体育专业大学生下腰背痛.     

Teaching medical students about disability and rehabilitation: methods and student feedback

The predicted increase in the prevalence of chronic and disabling diseases in the population over the next 30 years calls for a more effective approach to educating medical students about the assessment and management of disability. The introduction of a new postgraduate medical course at Flinders University of South Australia in 1996 allowed the development of a new topic on disability and rehabilitation. Over a 4-week period, students undertake four activities. First, they follow a particular patient in an inpatient rehabilitation setting and learn about the multidisciplinary approach to rehabilitation. Secondly, they each visit two people with a disability living in the community and assess their physical, mental, functional and social status. Thirdly, they each visit a service which supports those people in the community. Finally, they simulate having a disability which is randomly allocated to them. During these 4 weeks, students also participate in problem-based learning (PBL) and have 27 h of associated sessions or lectures. The PBL cases and associated sessions have a 'chronic disease' theme. We developed a questionnaire to obtain student feedback on this new topic in the first 2 years of its delivery. A 69% response rate has been obtained. Overall, the topic was well-received, and as a result most students felt more comfortable in dealing with disabled people. They were enthusiastic about ward work, and enjoyed learning about aspects of multidisciplinary team care. Exercises involving simulation of disability were largely acceptable. We believe that this topic helps our students to deal better with the problems of disabled people.     

某大学体育专业大学生运动损伤状况研究

体育专业大学生除了有与其他大学相似的专业理论课外,还有一系列体育运动技术的学习、训练与比赛,这些术科学习在体育专业学习课程中占有相当重要的位置.因此,研究如何防治在体育专业术科学习、训练及比赛中运动损伤是体育教学工作者和医务工作者非常关注的课题.作者试图从保健医学角度,从运动损伤医务监督、体育大学社区保健和健康促进等方面科学评价体育专业大学生运动损伤状况,分析其影响因素,为教育及卫生行政部门决策提供依据,从而促进体育教育事业的进步.     

A practical system for identifying gifted and talented students

This article presents the three-ring conception of giftedness. A detailed process is presented illustrating how students can be effectively screened for gifted and talented programs through the three-ring conception approach.