浅谈“三基”教学法在临床实习教学中的应用

对我国现有的临床医学教学模式及“三基”教学法的内涵、国内外应用现状与发展前景进行介绍。指出“三基”教学法用于临床实习教学的作用和价值。     

心血管内科临床实习教学中案例教学法的运用

临床实习教学是医学生理论联系实际的桥梁,在医学教学中起着重要作用。心血管内科学是一门临床医学,包含大量的病例资料和图片资料,用传统的教学方法很难达到教学目的。如何转变传统教学方式以适应新时期临床教学的要求,就成了一项紧迫的任务。本文就案例教学法在心血管内科临床实习教学中的可行性及方式方法进行阐述。     

从“两面、四脏、一主线”探讨IgA肾病的中医发病机制

IgA肾病的主要致病原因有内因、外因之分,涉及脏腑除常见的肾、心外,尚可涉及肺、肝二脏,其病理因素主要为热邪,分为实热、虚热,且这一病理因素贯穿发病的始终。因此,可将IgA肾病的发病机制概括为"两面、四脏、一主线"。通过对这一理论框架的研究,可更加全面地认识该病,为临床诊治提供参考。     

"三优化、二指导"教学法在生物化学教学改革中的应用研究

目的探讨"三优化、二指导"教学法在生物化学教学改革中的应用价值。方法以该院2004级和2005级检验专业本科生为研究对象,将2004级学生作为对照组,2005级学生作为实验组,实验组采取"三优化、二指导"教学法,对照组采取教师讲授为主的传统教学方法。结果2005级学生的基础知识考试成绩、实验知识考核及能力考核均高于2004级学生,差异有显著性(P<0.05)。结论"三优化、二指导"教学法在促进学生学习积极性,提高学生获取知识、更新知识的能力上以及发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学法。     

“三法四式”教学法在《中医基础理论》课中的研究与应用

“三法四式”教学法在《中医基础理论》课中的研究与应用汤希孟（江西中医学院中医系南昌３３０００６）关键词中医基础理论教学方法“三法四式”俄国著名教育家乌什斯基曾指出：“要通过每门学科的特定内容来促进学生的智能发展。”为了达到“授人以鱼，不如授人以渔”的...     

高职高专护理实习“三个三”管理模式的构建

临床实习是护理教育的一个重要组成部分,是护生理论知识与实践相结合的重要途径。近几年。由于职业院校生源质量下降。通过构建“实习前三项准备”、“实习中三级管理”、“实习过程贯穿考核三过关”,加强对高职高专实习护生的管理,建立健全护理实习管理系统,形成一套切实可行、行之有效的实习管理模式。     

药理学教学中“点、线、网”教学法的尝试

5年来，笔者根据中专药理学特点，在教学实践中尝试采用以学法指导为中心的“点、线、网”教学法，收到了良好效果。本文阐述了操作过程中的3个环节-清眯、串线、联网，以及渗透于全过程中的能力培养。     

三揉二刮一捏法治疗小儿外感发热临床研究

目的:观察三揉二刮一捏法治疗小儿外感发热的临床疗效。方法:选取外感发热患儿64例,根据随机对照原则分为治疗组和对照组各32例。治疗组采用三揉二刮一捏法治疗,对照组采用《推拿学》教材中规定的方法治疗,每日1次,3次为1个疗程。结果:治愈率和有效率治疗组分别为75.0%、100.0%,对照组分别为56.0%、87.5%,两组比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:三揉二刮一捏法治疗小儿外感发热的临床疗效显著。     

药理学教学中“点、线、网”教学法的尝试

5年来,笔者根据中专药理学特点,在教学实践中尝试采用以学法指导为中心的"点、线、网"教学法,收到了良好效果。本文阐述了操作过程中的 3个环节--清点、串线、联网,以及渗透于全过程中的能力培养。     

组织学教学的“三比法”

目的 :探讨组织学教学方法 ,提高教学效果。方法 :经 2 0多年的教学实践 ,深入学生调查和成绩分析。结果 :提出组织学教学“三比法”。结论 :学生普遍认为组织学“三比”教学法 ,能帮助学生理解和记忆收到事半功倍的效果。     

梅国强应用“一方二法”经验

整理《伤寒论》中“一方二法”的运用,通过改变药味、药量、剂型、服法等途径灵活用方。以小陷胸汤、葶苈大枣泻肺汤、温胆汤、二妙散等方为例,结合典型病案,归纳总结梅老应用“一方二法”“一方多法”的经验,以帮助临床工作者提升临床思辨能力,实现更精准有效的治疗。     

护理专业解剖教学中的三结合、四重视

实用型技术型护理专门人才的培养,是给职业院校教师提出的具有挑战性的课题。武威职业学院解剖教研室针对护理专业的特点,在教学内容、教学模式等方面进行一系列改革,在教学中做到三结合、四重视,收到较好的效果。     

药用十八碳二、三烯酸配伍研究

目的：筛选十八碳二、三烯酸的最佳配伍比例,研究其对高脂血症大鼠的降血脂作用。方法：红花油提供试验用亚油酸（十八碳二烯酸）与α-亚麻酸配伍;用高脂乳剂饲喂大鼠,建立造高脂血症模型;再将配伍十八碳二、三烯酸给予模型大鼠每组3个剂量进行干预,以深海鱼油为阳性对照药,以血清中甘油三酯（TO）、胆固醇（CH）、高密度脂蛋白（HDL）、低密度脂蛋白（LDL）的水平作评价指标,找出最佳合理配方。结果：与高脂血症模型组比较,3个配方的3个剂量组均可降低高血脂甘油三酯水平（P〈0．01）,α-亚麻酸：亚油酸=1：1．5的配方组不仅降低甘油三酯水平,也降低胆固醇水平,差异有统计学意义（P〈0．01）。与高脂模型组相比,深海鱼油组仅TG降低,且差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：药用十八碳二、三烯酸的最佳配伍是：α-亚麻酸（亚油酸=1：1．3）。     

浅谈新学期初的班主任工作——“四抓、四促”管理法在班主任工作中的运用

新学期初被称作学生教育的最佳时机,班主任要紧紧把握这一有利时机,积极行动,有的放矢,开展具有针对性、实效性的教育活动,形成良好学风班风,规范学生行为,为以后的教育教学工作奠定坚实有效的基础。     

ICF引导的案例教学法在康复治疗实习教学中的应用

目的探讨国际功能、残疾和健康分类(International Classification of Functioning,Disability and Health,ICF)引导的案例教学法在康复治疗学专业实习教学中的应用效果。方法将2019年2月至2019年12月在重庆医科大学附属第一医院康复医学科实习的58名康复治疗学专业本科生随机分为观察组及对照组;观察组采用ICF引导的案例分析教学法进行实习教学,对照组采用传统教学方法。实习结束后对所有学生进行理论知识、病例分析及临床实践能力考核,同时采用问卷调查法分别对教学方法进行满意度调查。采用SPSS 25.0进行t检验和秩和检验。结果观察组学生三项成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在满意度调查中,观察组在自主思维能力、学习主动性方面满意度优于传统教学法,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以ICF为引导的案例教学法能加强学生自主思维能力及学习主动性,提高了康复治疗实习生临床综合能力。     

探讨比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的运用

随着医疗环境的变化,麻醉实习教学也应随之变化。就比较追踪式学习法进行详细阐述,分析比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的作用,探索研究比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的运用,为临床麻醉实习教学提供一点参考,促进对学生专业技能的培养。     

藏药学本科生药检实习的“三步法”带教体会与思考

针对藏药学专业本科生药检实习中出现的一些问题,提出“三步法”的实习带教管理经验,即实习前期、实习中期、实习后期3个不同实习阶段的管理要求与方法.     

针灸技能实训教学领域“四步教学法”的应用初探

在针灸技能实训教学中设计运用加强师资培训,规范操作方法、做好课前准备,提高教学效果、强化实践教学,提高动手能力、改革考试方法,增加技能考核四步教学法。通过心理问卷调查、实训报告书写、理论知识考试、操作能力考核进行综合评定,结果表明,四步教学法可以提高学生的学习成绩。     

浅析数学教学的“四步法”

传统的数学教学以教师为主体，教材为中心，学生处于被动学习的位置。为了减轻学生负担，培养其学习能力，发展其智力，笔者探索了数学教学的“四步法”。 一是主动看。 课前教师应布置预习的内容，要求学生粗看一遍，知道书本上讲些什么内容；再细看一遍，理解书本上的内容；然后精看，找出内容的难点和重点。这样，学生在上课时能有的放矢地认真听教师分析难点和重点。 二是主动想。 教师在课堂中应注意发展学生的思维能力，讲课时通过由表入里层层设问，循循善诱，为学生创造积极思维的机会。如在“组合”这节内容中有一个问题：“北京…